,Знакомство дошкольников с творчеством С.Маршака как средство духовно-нравственного развития

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение  №244

Первомайского района Ростова-на-Дону

Проект по духовно-нравственному воспитанию к 139-летию со дня рождения С.Я. Маршака «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака»

Проект по духовно-нравственному воспитанию к 139-летию со дня рождения С.Я. Маршака «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака»

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 03.02.2026 г. по 20.02.2026 г.)

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатель.

Актуальность темы:

139 лет назад родился замечательный детский писатель С.Я. Маршак. К этой дате мы решили выполнить проект по творчеству этого писателя. Активное сотрудничество и творчество детей и взрослых позволяет реализовать проект и интегрировать многие образовательные области.

В дошкольном возрасте игра присутствует во всей проектной деятельности, которая является продуктом творческой деятельности каждого воспитанника и детского коллектива в целом.

Для проекта мы взяли произведения С.Я. Маршака. Ведь многие произведения этого автора являются примером правильного поведения для дошкольников. Дети во время чтения запоминают, узнают некоторые произведения. Исходя из этого мы и выбрали тему проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака».

Проблема: 

В последнее время родители мало уделяют внимания знакомству детей с произведениями советских поэтов, считая их устаревшими, не нужными. Зачем нужно читать стихи? Особенно важно читать стихи, поскольку они подают примеры добра и любви. А значит, детская поэзия необходима для воспитания гуманной и эмоционально зрелой личности.

Одним из самых любимых детских поэтов является С.Я. Маршак. Он написал много стихов для детей. Всю жизнь он был добрым другом детей. Его стихи учат детей радоваться красоте поэтического слова. С.Я. Маршак показал, что детскими стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказать занимательные и поучительные истории и сказки, научить мечтать о будущем.

Первые книги Маршака со стихами для детей появились больше семидесяти лет назад. Его произведения помогали воспитанию детей старшего поколения, нашего поколения, и уверены, что и будущее поколение тоже почерпнет из его произведений много полезного.

Цель проекта:

Познакомить детей младшего дошкольного возраста с творчеством советского детского поэта С.Я. Маршака.

Задачи проекта:

Образовательные:

·         Познакомить детей с жизнью и творчеством С.Я. Маршака.

·         Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначении, мир творчества и ремесла, предметный мир.

·         Формировать навыки устной речи.

·         Учить повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

·         Совершенствовать навыки, умения выразительно декламировать стихи,  драматизировать, инсценировать.

·         Учить детей понимать занимательность сюжетов сказок С.Я. Маршака, особенность его языка.

Развивающие:

·         Развивать у детей  устойчивый интерес к чтению художественной литературы.

·         Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

·         Развитие интереса к иллюстрациям лучших художников-иллюстраторов детской книги.

·         Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

·         Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки.

Воспитательные:

·         Воспитывать умение слушать новые сказки и стихи, следить за развитием.

·         действия, сопереживать героям произведения

·         Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, по средством произведений С.Я. Маршака.

·         Вызывать желание действовать с элементами костюмов (маски и перчатки (варежки)) и атрибутами как внешними символами роли.

·         Приобщать родителей к семейному чтению литературы.

Гипотеза:

Педагогическая деятельность по ознакомлению с писателем будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Ожидаемые результаты:

1. Участие детей в проекте будет способствовать сплочению  детско-взрослого коллектива, формированию знаний о художественных произведениях С.Я. Маршака.

2. У детей повысится интерес к произведениям художественной литературы.

3. Оснащение развивающей среды в группе:

·         Библиотека произведений С. Я. Маршака.

·         Оформление выставки  рисунков  и работ по лепке по произведению С.Я. Маршака «Где обедал воробей?», «Мой весёлый звонкий мяч».

·         Оснащение театрального уголка: атрибуты к стихотворению С.Я. Маршака «Перчатки».

4. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

7. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

8. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Формы реализации проекта:

·         беседы;

·         наблюдения;

·         чтение художественной литературы;

·         просмотр презентаций, мультфильмов, диафильмов;

·         рассматривание иллюстраций и картинок;

·         прослушивание и разучивание стихов;

·         игровая деятельность;

·         театральная деятельность;

·         художественно-творческая деятельность;

·         занятия.

Оборудование и материалы:

Книги С.Я. Маршака, иллюстрации к произведениям, настольно-печатные игры, атрибуты для драматизации по сюжетам сказок, видеоматериалы, материалы для продуктивной деятельности.

Итоговое мероприятие:

Драматизация сказки «Перчатки».

Этапы реализации проекта:

1. подготовительный (сбор информации, материала и др.);

2. основной (проведение различных мероприятий);

3. заключительный (подведение итогов, досуг).

I. Подготовительный этап

·         выбор темы проекта;

·         постановка целей, задач;

·         составление плана мероприятий;

·         разработка конспектов занятий по планируемой теме;

·         подбор дидактического и методического оснащения проекта (маски к инсценировке, портрет С.Я. Маршака и т.д.);

·         акция «Подари книгу детскому саду» произведения С.Я. Маршака;

·         подбор мультипликационных произведений и диафильмов по произведениям С.Я. Маршака;

·         подбор настольно-печатных игр и дидактических игр;

·         оформление родительского уголка: размещение статей, кон­сультаций, рекомендаций по теме проекта.

II. Основной этап

·         рассказ воспитателя о С.Я. Маршаке;

·         просмотр мультипликационного фильма «Кошкин дом» («Союзмультфильм» 1958 г.);

·         просмотр диафильмив «Сказка о глупом мышонке» («Диафильм» 1966 г.), «Усатый-полосатый» («Диафильм» 1968 г.);

·         проведение занятий по изобразительной деятельности по произведениям С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Усатый-полосатый»;

·         проведение занятий театрального кружка;

·         оформление книжного уголка;

·         повторное чтение сказок дома;

·         рисование полюбившихся героев;

·         оформление выставки детских работ;

III. Заключительный этап

·         драматизация сказки «Перчатки»;

·         анализ результатов проекта.

 Реализация проекта в разных формах и видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:

1. Познавательное развитие:

·         Занятие «Знакомство детей с творчеством С.Я. Маршака».

·         Знакомство с разными представителями животного мира при помощи произведений С.Я. Маршака.

·         Дидактические игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию».

·         Просмотр презентации про жизнь и творчество С.Я. Маршака.

·         Дидактическая игра «Где обедал воробей?» ‒ найти героев по последовательности сказки.

2. Речевое развитие:

·         Ознакомление с художественной литературой. Предполагается не только непосредственное чтение, но и вся работа над прочитанными произведениями: «Усатый-полосатый», «Детки в клетки», «Мяч», «Сказка о глупом мышонке» и «Сказка об умном мышонке».

·         Заучивание отрывков произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом» и «Мяч».

·         Драматизация сюжетов сказок С.Я. Маршака.

3. Социально-коммуникативное развитие:

·         Игры на основе сюжетов сказок и стихов.

·         Беседа по произведению «Сказка о глупом мышонке», о правилах поведения с незнакомыми людьми.

4. Физическое развитие:

·         Подвижная игра «Кот и мыши».

·         Игра малой подвижности «Изобрази героя из произведений Маршака».

·         Проведение физкультминутки: «Мой весёлый звонкий мяч».

5. Художественно-эстетическое развитие:

·         Рассматривание иллюстраций разных художников к произведениям С.Я. Маршака.

·         Занятие по рисованию ««Воробей» по творчеству Маршака».

·         Занятие по лепке ««Мой веселый звонкий мяч» по творчеству Маршака».

·         Занятия по театральной деятельности «Перчатки».

6. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах:

·         Чтение произведений С.Я. Маршака.

·         Дидактические игры: «Собери картинку» (по произведениям С.Маршака), «Узнай героя по описанию» и другие.

·         Словесные игры: «Я начну, а ты продолжи» (по знакомым произведениям Маршака).

·         Просмотр мультипликационного фильма по произведению С.Я. Маршака «Кошкин дом».

·         Просмотр диафильмов «Сказка о глупом мышонке», «Усатый-полосатый».

·         Театрализованные игры с разными видами театра.

·         Оформление выставки творческих работ по произведениям С.Я. Маршака.

7. Взаимодействие с родителями:

·         Консультации для родителей: «Роль сказки в развитии речи детей дошкольного возраста», «Произведения С.Я. Маршака в вашем доме».

·         Помощь родителей в изготовлении атрибутов для театрализованной деятельности.

·         Привлечь родителей к пополнению библиотеки произведений С.Я. Маршака.

Результативность проекта

1.     Дети  закрепили и систематизировали знания о произведениях С.Я. Маршака.

2.     Дети второй младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

3.     Дети были участниками драматического спектакля.

4.     Дети научились отображать прочитанное в творческих работах.

5.     В группе созданы  необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством С.Я. Маршака: создана библиотека произведений С.Я. Маршака;

6.     Большинство детей к книге стали относится не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.

7.     Родители приняли активное участие в реализации проекта (мамы и папы, бабушки и дедушки).

Вывод:

За время проекта дети познакомились с произведениями советского детского поэта С.Я. Маршака.

Дети разучили несколько понравившихся стихотворений С.Я. Маршака «Кошкин дом» и «Мяч».

Очень весело прошла игра-драматизация «Сказка о глупом мышонке». Дети с радостью перевоплощались в героев сказки, повторяли за воспитателем слова героев.  Было очень интересно. Также познавательной оказалась сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Развитие сюжета началось по стихотворению «Где обедал воробей?». По ходу игры распределялись роли, раздавались атрибуты и костюмы. Дети много узнали из жизни зоопарка: кто живет в зоопарке, чем кормят животных, какие животные хищники.

Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, соблюдая цветовую гамму и последовательность, в итоге получилась выставка.

Кульминацией проекта стала театрализованная игра по мотивам произведения «Перчатки», которая прошла с участием родителей.  Дети с удовольствием участвовали в театрализованной постановке. Все выучили свои слова и слова общего проговаривании.

Выдвинутые ранее нами гипотезы подтвердились, организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Заключение.

Данный проект позволил повысить у детей интерес к произведениям детской художественной литературы. В ходе работы у детей формировались следующие навыки: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на художественное произведение, а также отмечены активизация и расширение словарного запаса, развитие связной речи. Формировались и обогащались коммуникативные навыки общения детей, как друг с другом, так и с родителями. В процессе работы над проектом все участники получили положительные эмоции от совместной работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Конспект беседы по произведению С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Сценарий тематического дня по произведениям С.Я. Маршака «Детки в клетке» для детей второй младшей группы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Конспект занятия по рисованию «Где обедал воробей?».

ПРИЛОЖЕНИЕ  4. Занятие-игра «В няньки к глупому мышонку».

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Консультация для родителей «Произведения С. Я. Маршака в вашем доме».