Знакомство с конструктором LEGO Education

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы  обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1.Организационно-мотивационный этап.

Задачи: организовать положительную мотивацию на предстоящую деятельность, собрать внимание обучающихся, создать психологический комфорт, снять эмоциональное напряжение.

2.Этап целеполагания и планирования предстоящей деятельности

Задачи: актуализировать субъектный опыт обучающихся; поставить перед обучающимися тематическую проблему занятия, показать социальную значимость поднятой темы, обозначить цели занятия, план действий по достижению поставленной цели

Методы получения новых знаний: Иллюстрация, Объяснение, Беседа.

Методы получения новых знаний: Иллюстрация, Объяснение, Беседа.

Методы развития псих. функций, творческих способностей, личностных качеств детей:

Постановка проблемы или создание проблемной ситуации

Создание креативного поля

Здравствуйте ребята!Мы рады вас видеть,нас зовут Евгения Валерьевна и Алина Вячеславовна,сегодня занятие проведем у вас мы.

-Перед тем как мы начнем заниматься, нам важно правильно сесть и подружиться с партой.Верно? (да)

Нашу спинку подружим со спинкой стульчика, ножки подружим с полом, а ручки подружим с партой так, чтобы у нас получился красивый домик. Вижу каждый сел правильно, у всех спинка ровная, ножки стоят прямо.

Отлично!

Ребятки посмотрите пожалуйста на экран,что вы видите?(ребят,конструктор)

Все верно!

Чем на картинке делают ребята?А с чем они играют?

Правильно ребята,с конструктором.

Ребята для того, чтобы узнать тему занятия, предлагаю вам разгадать загадку. Слушайте внимательно. Готовы?

Пластмассовых кирпичиков

Огромное количество

Они все на шипах.

Рождаются в руках

Машина, дом, телега…

Конструктор это – (лего)!

Замечательно ребята,как внимательно вы слушали!

Ребята вы уже занимались с конструктором лего на уроках?(нет)

Ребята как вы думаете, что мы сегодня будем делать?(знакомиться с лего)

Ребятки для этого нам нужен план по которому мы будем знакомиться с конструктором лего

* 3 пункта,на экране ребята для вас есть опорные слова на каждый этап, сейчас вы сами попробуете составить наш план.

*на экране

1.определение

2.история

3.виды

Готовы предложить ваши планы?(даа)

*выслушиваю их планы

Ребята,у вас у всех получились верные планы.

Что мы ребята узнаем первым делом?(что такое конструктор лего)

А вторым?(историю)

Маша а 3?(виды)

Молоцы!Вот наш план на экране!

*на экране

1.Что такое конструктор ?

2.Как появился конструктор – Lego?

3.Какие бывают конструкторы- Lego?

Отлично,давайте приступим!

ü Личностные: Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.

Личностные:

- Действие смыслообразования т. е.  установление  учащимися  связи  между  целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

ü Метапредметные:

 регулятивных УУД

·     соотнесение своих действий с целью и задачами деятельности;

·     целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

3.Деятельностный этап

Задачи: обеспечить восприятие, осмысление обучающимися материала занятия, содействовать усвоению обучающимися способ поведения, которые привели к определенному выводу, создавать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия.

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:

Временная работа в группа.

Методы развития псих. функций, творческих способностей, личностных качеств детей:

Создание креативного поля

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха.

Методы развития познавательного интерес:

Стимулирование занимательным содержанием. Создание ситуации творческого поиска.

Методы получения новых знаний: Иллюстрация, Объяснение.

Ребята сейчас мы с вами  разделимся на группы по 4 человека, каждая из группы должна придумать название своей команды.Расчитайтесь по порядку от 1 до 4х.Так 1 команда и вторая.

Даю вам время подумать над названиями ваших команд.Будете готовы – глазки на меня.

Вижу все готовы, ребята из первой команды представьте свое название.

-Наша команда (Одуванчики)

-А почему вы дали такое название вашей команде?(потому что нравится это растение)

-А теперь 2 команда представьтесь (мы груши)

-Какое интересное название у вашей команды

 Итак, первая группа будет искать ответ на вопрос что такое конструктор,а его вы найдете просмотрев небольшой видеоролик.

 А вторая группа будет искать информацию о том, как он появился.Информацию вы найдете из материала который лежит у вас на краю парты.

Во время просмотра видеоролика и чтение статьи каждая команда ищет свой ответ на вопрос и вносит его  в табличку,которая также лежит у вас на партах.

После этой работы каждая команда представляет свой ответ на вопрос.

Как команда будет готова,соедените в ваше команде ручки и поднимите их вверх,чтобы я видела что вы готовы.

*1 команда смотрит видеоролик, 2 читает материал.

Замечательно,вижу вы справились с заданием.Тогда начнем!

Ребята из команды …….. , что же такое конструктор лего?

Богдан читай что вы узнали,какое определение.

Молодцы ребята!Прочитай Маша еще раз помедленнее,чтобы ребята из 2 команды тоже записали себе в табличку.

Отлично!

 Теперь отвечает команда …………. Ребята,как появился конструктор?( это когда из одинаковых деталей можно собирать разные вещи)

Также читает помедленнее Катя,чтобы информацию внесла себе в таблицу 1 команда.

Молодцы ребята!Вы отлично справились с данным заданием,и хорошо умеете работать с информацией.

Ребята нам осталось узнать последний пункт плана

-Вы помните как он звучит ?

-Правильно нам осталось узнать: «Какие бывают конструкторы- Lego?»

Ребята а когда вы в последний раз посещали экскурсию?(Давно,вообще не были )

-А кто хочет побывать в настоящей  виртуальной экскурсии ?(яяя)

Итак, сейчас мы с вами отправимся  на экскурсию в магазин,где мы сможем узнать какие же бывают конструкторы лего.

Готовы?Отправляемся,прошу вас встать со своих мест,и повторять движения за мной.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Вот мы с вами оказались в магазине(на слайде)!

Давайте зайдем в него,и познакомимся с конструкторами,но сегодня мы с вами не сможем познакомиться со всеми конструторами,в магазине их много,мы узнаем только 3 вида.

Придвиньте пожалуйста к себе таблицы,и в столбце «виды» вписывайте названия конструкторов,которые увидите.

Ребятки смотрите на экран,это первый вид, его название  Лего Duplo,посмотрите как он выглядит.Хотели бы вы поиграть с таким конструктором?(да,нет)Чем он вам нравится?(яркий)

Второй вид называется  Лего City,посмотрите как выглядит он. В этом лего ребята собраны разный,догадайтесь по картинке,что?(транспорт)

Верно!

И третий вид, его название  Лего Техник.Посмотрите на экран.В нем представлена специальная техника,например автомобили, подъемные краны.

Итак,ребята какие виды вы вписали в первую колонку таблицы?(лего сити,лего техник,лего дупло)

Замечательно!

А сейчас Петя прочитай нам пожалуйста вторую колонку таблицы.( Какой тебе понравился больше?Поставь галочку.)

Спасибо Петя,ребята поставьте галочку напротив того конструктора,который вам понравился больше.

*выполняют

Кто готов-помашите мне ручкой.

Все готовы,отлично.

Ребята,нам пора возвращаться в класс.

*физминутка

А теперь всем детям встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Отдохнули все немножко

И отправились в дорожку.

Присаживайтесь на места ребята,мы с вами в класс

*на слайде

Вам понравилась быть в магазине и узнавать конструкторы?(даа)

Отлично!Вы молодцы!

ü  Личностные: Отношение к школе, учению и поведение в процессе учебной деятельности.

ü  Метапредметные:

-познавательныхУУД (пространственно-графическое      моделирование, поиск  и  выделение  необходимой  информации;  применение  методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, умение  осознанно  и  произвольно  строить  речевое  высказывание  в  устной  и письменной форме;

-коммуникативных УУД(-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

ü  Предметные: Знание основных принципов механики

4.Этап контроля

Задачи: дать качественную оценку деятельности обучающихся и взаимодействия с педагогом и одноклассниками

Методы эмоционального стимулирования:

использование игр и игровых форм организации обучения.

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха.

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. Сейчас я буду называть вам предложения с ответом, если вы считаете что ответ верный- вы хлопаете один раз в ладоши, если же ответ неверный - один раз топаете ножкой.Если неверно,то сразу исправляем.

Все поняли что нужно будет сделать?(даа)

- Конструктор Лего – это когда из одинаковых деталей можно собирать разные вещи(хлопают)

- Создатель конструктора ехал на автобусе (топают).Что ребята здесь неверно?(он ехал в поезде)

- Сегодня мы узнали 4 вида консрукторов лего (топают).Что неверно?(мы узнали 3 вида конструкторов)

Полина назови виды конструкторов,которые ты узнала.(дупло,сити,техник)

Замечательно!

Метапредметные:

-познавательных УУД(выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

5.Этап рефлексии

Задачи:

Методы контроля и диагностики учебно-познавательно деятельности:

Анализ продуктов детской деятельности.

Ребята, хочу вас поблагодарить за вашу активность и внимательность на сегодняшнем занятии.

И предлагаю вам продолжить фразы, посмотрите пожалуйста на экран:

Сегодня я узнала(узнал)…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Молодцы ребята! Я вас услышала. Было приятно с вами поработать, до новых встреч !

ü Метапредметные:

-коммуникативных УУД(Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения