Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Изображение пользователя Акопян Лусине Акоповна Акопян Лусине Акоповна

ԽԱՂ_ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

  • docx
  • 08.06.2020
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал
Иконка файла материала ԽԱՂ_ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ.docx

ԽԱՂ_ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ 

 

 

 

 

 

 

 

 


Խաղը  երեխային ուղեկցում  է նրա զարգացման բոլոր փուլերում:

Այն   եղել  և  մնում է որպես զվարճալի  զբաղմունք: Երեխային

բոլոր   իմաստներով ու բոլոր կողմերով ճանաչելու համար բավական  է նրան ուսումնասիրել խաղային գործունեության ընթացքում: Խաղերի ժամանակ ծագող դժվարությունները հաղթահարելու ճանապարհին յուրաքանչյուր  երեխա  դրսևորում է ինքնատիպ վարք: Նրանք հանդես  են բերում խելք, ուժ,ճարպկություն, հնարամտություն, կռահունակություն, խորամանկություն…  Խաղերը  էապես  նպաստում են ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացմանը:Լարված  րոպեներին հաջորդող լեզվական խաղերը ներգրավում են բոլորին , լեզվական գիտելիքները վերածվում են կարողությունների, ցանկացած դասանյութի  յուրացում դարձնում հետաքրքրաշարժ  և գրավիչ:

 Խաղը ունի  ուսուցողական, դաստիարակչական նշանակություն  և կանխում է թույլ տրվող սխալները:

 

 

 

 

1. ՓՈԽԻ՛Ր ՁԱՅՆԱՎՈՐԸ և ՍՏԱՑԻ՛Ր ՆՈՐ ԲԱՌԵՐ Նպատակը՝ զարգացնել և ամրապնդել ձայնավորների վերաբերյալ գիտելիքները, արագ կողմնորոշվելու կարողությունը, թուլացնել նրանց հոգնածությունը: Ընթացքը՝ Դասարանը բաժանվում է 2 խմբի, անցկացվում մրցույթ, թե ո՛ր շարքն ավելի արագ կարող է փոխել տրված բառերի ձայնավորները: I խումբ II խումբ լար- լոր, լուր կոր-կիր, կար,կեր սուր-սար,սեր մեկ-մուկ շատ- շուտ կար-կիր, կեր, կոր սար-սուր,սեր սեր-սար,սուր լոր-լար, լուր տար-տուր

 

 

2.Վանկատելով գրի՛ր հետևյալ բառերը: Նպատակը՝ ամրակայել բառը վանկերի բաժանելու հմտությունը, թոթափել հոգնածությունը: I խումբ- մկրատ, մտրակ, նկար,ծրար, սանր II խումբ- մանր,տետր, կրակ, գնդակ, տնակ
 


3.ՀԵՐԹԱՊԱՀ ՏԱՌԸ Նպատակը՝ զարգացնել ուշադրություն, արագ կողմնորոշվելու կարողություն . իրք, . յուն, . երան, .արի, . անակ, .ետր, . րիչ, . րբիչ (ա, գ, բ, գ, տ, ս, գ, դ)


 

4.ԲԱՌՔԱՄՈՑԻ Հարստություն բառի տառերով կազմի՛ր նոր բառեր: ով ավելի շատ բառ կկազմի /մրցույթ/: 1.Հնարամտություն- 2.Մարգագետին- 5.Գտի՛ր <<ավելորդը>>. Այգաբաց, մթնշաղ,առավոտ, ցերեկ,լուսաբաց: Գրի՛ր այդ բառին իմաստով մոտ բառեր:


 

6.Բառաղյուսակից գրի՛ր առարկա ցույց տվող բառերը: Ով շատ բառ կգրի: վ չ մ պ ա տ ա ք ա ղ ա ղ զ ն ս տ ե լ ե ա ու ո ր ս լ ղ ր ր ա ե ո ր դ ի մ լ


 

7.Արտագրի՛ր տեքստը՝ ուղղելով սխալները: Ես, վարդանը, տիգրանը, մանուշակը գնացինք ծաղկաձոր: Այնտեղ տեսանք կեչառիսի վանքը, այցելեցինք Օրբելի եղբայրների տուն-թանգարան: Ճոպանուղիով բարձրացանք թեղենիս սարը:  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.Վերծանի՛ր խառնագիրը և գտի՛ր <<ավելորդ>> բառը: Բացատրի՛ր , թե ինչու՛ է այդ բառն <<ավելորդ>>: ափոծվ, ամանիտ, րսմատի, օսկեր:
9.Բառի մեջ մի տառ ավել է գրվում. Խաղի նպատակը՝ զարգացնել մտածողության, տեսողական հիշողության,արագ կողմնորոշվելու կարողություն: Գրատախտակին գրված և վարագույրով փակված են բառեր՝ յուրաքանչյուրի մեջ՝ մեկ տառ ավել: Որ խումբն ավելի շուտ ավարտի,գտնի սխալը,գրի առնի ճիշտ բառը, նա էլ կհամարվի հաղթող: ծաղղիկ, երջաննիկ, դպպրոց, հայրեենիք, մեղուու, պաայուսակ, ընկեեր, տանիիք:
 

 

 

 

 

 


 


10.Ի՞նչ բառեր են <<թաքնված>>: Կլոր, հայր, պարկ, հինգ, լամպ, աթոռ, թագուհի, Արևիկ, թութ, սևուկ, Նվարդ, Վանուհի, Տաթևիկ, մատանի, հայրենի, կեռասենի և այլն:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Խաղը երեխային ուղեկցում է նրա զարգացման բոլոր փուլերում: Այն եղել և մնում է որպես զվարճալի զբաղմունք: Երեխային բոլոր իմաստներով ու բոլոր կողմերով ճանաչելու համար բավական…

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также