12.Методические рекомендации к проведению урока. Вариант 2

Методические рекомендации к проведению урока

Цель обучения: 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной Критерии оценивания:

- решают системы линейных неравенств с одной переменной

Организационный момент.     

Для того чтобы перейти к изучению нового материала, необходимо вспомнить ранее изученный материал.

Актуализация учебных знаний. Для проверки практических навыков учащихся по решению линейных неравенств с одной переменной предложите учащимся выполнить задание самостоятельно:

1.Игра «Найди пересечение интервалов» (по готовой таблице).

Ответы:

2. Проверьте, являются ли решением системы неравенств числа 0; -1; 2?   

                   а)                                                

                   б)

Ответ:

а) 0;1

б) не являются

Учащиеся проводят самооценивание и взаимооценивание по готовым критериям.

Объедините учащихся в группы. Используйте прием «Карусель» – работа в группах сменного состава. Предоставьте ресурс с задачами разной тематики, решаемых алгебраическим способом. На первом этапе работы, учащиеся разделяют задания в группе между собой. На втором этапе, формируются новые группы учащихся по выбранным заданиям. Объединившись в группы, которые решают одни и те же задания, учащиеся обсуждают, находят решения, осуществляют запись, приходят к полному пониманию решения. На третьем этапе, учащиеся возвращаются в группы исходного состава и объясняют в группе решение своей задачи. Учащиеся проводят самооценивание и взаимооценивание работ по готовым критериям.

Самооценивание. Учащиеся оценивают свое умение решать системы линейных неравенств с одной переменной.

Метод «Карусель».

Ответы:

           1.

      1)

      2)

      3)

           2 .

      1)

           2)

      3)

           3.

      1)

           2) нет решения

      3)

           4.

      1)

      2)

      3)

Дескриптор:

           -выполняет действия с неравенствами;

           -изображает на координатной прямой пересечение и объединение числовых промежутков;

           -записывает решения неравенств в виде числового промежутка и записывает числовой промежуток в виде неравенства;

           -находит решение системы неравенств.

Проведите гимнастику для глаз.

Групповая работа. В рамках актуализации знаний предложите учащимся выполнить работу в группах по три на повторение материала, пройденного на предыдущем уроке. Учащиеся вытягивают одну карточку с номером задания, которое и выполняют в тетрадях, затем выполняет презентацию своего решения, которые оставшиеся двое учащихся оценивают по заданным критериям.

Ключ:

Дескриптор:

-выполняет действия с неравенствами;

-изображает на координатной прямой пересечение и объединение числовых промежутков;

-записывает решения неравенств в виде числового промежутка и записывает числовой промежуток в виде неравенства;

-находит решение системы неравенств.

Рефлексия.

В конце урока предложите учащимся подвести итоги урока. Для этого предложите им ответить на вопросы:

- что узнал, чему научился?

- что осталось непонятным?

-над чем необходимо работать?

Домашняя работа.

Ресурсы:

1.Методическое руководство «Математика 6» А.Е. Абылкасымова, Т.П. Кучер, З.А. Жумагулова.

2.Учебник «Математика 6» А.Е. Абылкасымова, Т.П. Кучер, З.А. Жумагулова. Алматы. Атамура. 2011 год.