1С Логика элементтері _ Жиындарды құрастыру_Қысқа мерзімді жоспар

САБАҚ: математика

4С бөлім: Жиынтықтар. Логика  элементтері

ТАҚЫРЫБЫ :Жиындарды құрастыру

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 1

ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:

ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:

ОҚУ МАҚСАТЫ:

1.4.1.3 жұптар құру арқылы заттар жиынын салыстыру; тең жиындарды, бос жиындарды анықтау

1.4.2.1 дұрыс және бұрыс тұжырымдарды анықтау

САБАҚТЫҢ

МАҚСАТЫ:

Оқушылар  заттардан  жиындар  құрастырады,  заттарды  салыстырады,  критерийлерді  анықтайды.

ТІЛДІК МАҚСАТ:

Оқушыларадамдардыңұқсассипаттарынталқылайды.

Негізгітерминдер мен сөзтіркестер:

Бүгін, ертең, арғыкүні, бірсігүні, азан, талтүс.

Сабақтадиалогүшінқолданылатынтіл:

Талқылауүшінсұрақтар:

Бүгінсеннеістедің? Арғыкүні қандай жұмыс жасайсың?

Азанда нешеде тұрасың?

Алдыңғы білімдер

Уақыт бірліктері

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер

Сабақтың  басы

5 мин

10 мин

     5 мин

І.Ұйымдастыру  кезеңі

«Сыртқы,ішкі  шеңбер » әдісі арқылы өткенді қайталау

-Уақыт өлшем бірліктерін ата.

- Қосудың компоненттерін ата.

-Азайтудың компоненттерін ата.

-Есеп деген не?

-Бір жылда неше ай бар?

-Бүгін аптаның қай күні?

 (Ө)Есептеу: Өрнектердің  мәнін табу

25 + 6 =               48 – 16 =                  76 + 24 =

52 + 33 =             100- 38 =                  36 + 14 =

33 + 45 + 17 =                   55 + 42 – 17 =

(Ж)Тапсырманы  орындап  болған соң,  оқушылар  өзара  тексереді  және  бағалайды.

Бір  оқушы өрнектердің  мәнін  оқиды,  қалғандары  дұрыс  болса «+» таңбасын,  қате  болса  «-»  таңбасын  қойып,  белгілеп отырады.

(МК)Сабақтың  тақырыбын  ашу

-Балалар, мынау  өрнектерді  қандай  жиындарға  біріктіруге болады?

Қосынды  және  айырма,  немесе  бір  амалды өрнектер  мен  екі  амалды  өрнектер  болуы  мүмкін.

-Бүгінгі  біздің  іс-әрекеттеріміз  немен  байланысты  болады  деп  ойлайсыңдар?

Заттарды  топтастыру  және  жиындарға  бөлу.

Өрнектер  жазылған  қима  қағаздар

Сабақтың  ортасы

5 мин

10 мин

 (Т/Ж) Оқушыларға сынып бөлмесіндегі заттарды анықтап,оларды шағын топтарға бөлуді тапсырамын. Мысалы,жұмсақ ойыншықтар жиыны. Оларға қандай топтастыру критерилерін ұстанатыны туралы келісіп алулары керек екендігін айту.

 (Ұ) Жемістер мен көкөністер жиынын  құру.

-Біз оларды қалай салыстырдық?

-Бұл жиындарда заттардың саны бірдей ме?

- Әлде бір-бірінен артық па?

-Оларды көрсету үшін қандай белгілер пайдалануымыз мүмкін?

Сергіту сәті:

(Т) 1- топ:

Тағамдар жиыны/сүт,ет,ұн тағамдары/

2-топ:

Сусындар жиыны?/сүттен,жемістен т.б. жасалынған сусындар/

3- топ:Табиғат жиыны /өлі,тірі табиғат/

Ортаға спикер шығып жұмыстарын қорғайды.

Әр топ өзіне ұнаған топтың жұмысына стикер жапсырады.

суреттер

Суреттер  мен  көкөністер  мен  жемістердің  муляждары

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия:

Сөйлемдерді  аяқта

*Маған бүгін сабақта қиын болды, өйткені...

*Маған сабақта .... көмектесті.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралыұ байланыс
денсаулық пен қауіпсіздік
АҚТ
Құндылықтар

·      Денемүшелерінжазу

·      Суреттітолығыменаяқтау

·      Ойынбарысындасұрақтарқоюарқылы

·      мультфильм қарау, сұрақтарғажауап беру жәнесұраққою.

·      денешынықтырубойыншақозғалмалыжаттығуларорындау.

·      Қозғалатынзаттардысанауарқылыматематикаменбайланыс

·      Би музыкаменбайланыс

Бақылау

Сабақтыңмақсатынажетімбе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастықатмосферасықандайболды?

Оқушыларарасындағыдифференциациялаубойыншаіс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланғануақыттыұстандым ба? Жоспарданқандайшегіністержасадымжәненеліктен?

Қорытындыбағалау

Сабақтыңеңұтымдыкезеңдерінатаңыз.

1:

2:

Сабақтыжақсартуғасептігінтигізгенекісәттіатаңыз.

1:

2:

Келесісабақтыңөткізуінесептігінтигізетіндей осы сабақтансыныпжінежекеоқушыларжайлы не білдім?