2Мәтін мен графикасы бар қосымшалар жасау (қысқа мерзімді жоспар)

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: 10.4В: Жобалықжұмыс

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 10

Сабақта бар оқушылар саны:

Сабақта бар оқушылар саны:

Сабақтыңтақырыбы

Мәтін мен графикасы бар қосымшалар жасау

Осы сабақтақолжеткізілгеноқытумақсаттары (оқужоспарынасілтеме)

10.4.3.1қосымша конструкторы компоненттерін қолдана отырып, ұялы қосымша интерфейсін жасау

10.4.3.2компоненттердің қасиеттерін қасиеттер терезесінде және программалық кодта редакциялау

Сабақ

мақсаттары

Студенттердімәтіндікжәнеграфикалыққамтитынмобильдіқосымшалардыңинтерфейсінқұрудыңнегізгіәдістеріменмеңгеру

Компоненттердің қасиеттерін қасиеттер терезесінде және программалық кодта редакциялау

Жетістік

критерийлері

·         қолданбалыконструкторлықкомпоненттердіқолдануарқылымобильдіқолданбалыинтерфейстіқұру;

·         ұялықосымшалардыжасаукезіндетерезеніңқұрамдасбөліктерініңқасиеттерінөңдеужәне / немесе код блоктарыарқылыөңдеу;

·         Шарттыжәнециклдыққұрылымдардықолданатынмобильдіқұрылғыларғаарналғанқосымшаларжасау

Тілмақсаттары

·         мобильдіқосымшаныңмақсаты мен ауқымынтүсіндіру;

·         интерфейсэлементтерінсипаттау;

·         қосымша өңдеушінің компоненттерімақсатынтүсіндіру;

·         бағдарламалықкодтыәзірлеукезіндеалгоритмдікқұрылымдардыпайдаланудынегіздеу;

·         бағдарламанықалайжасаукеректігінтүсіндіру;

Әңгіме мен жазуүшінпайдалы тіркестер:

·         ... мүмкіндікбереді ...

·         Қосымша сізге ...

·         Дамыған қосымша ... пайдаланылуымүмкін

·         Бағдарламапайдалануарқылы ...

Құндылықтар

Жобалау жұмысы барысында зерттеу принциптері және құндылықтары

Межпредметные связи

Өнер (интерфейстіжобалау барысында)

Алдын ала білім

Оқушыларобъектігебағытталғанортадажәнеойындарғанегізделгенбағдарламалауортасындабағдарламажасайалады.

Сабақжоспары

Жоспарланғансабақкезеңдері

Сабақбарысынажоспарланғанәрекеттер

Ресурстар

Сабақтыңбасталуы

«Қосымша» сөзін анықтау. Студенттердісабақтыңтақырыбымен,оқумақсаттарымен таныстыру. Сабақ соңына күтілетін нәтижелерді, бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талқылап, анықтау.

•      10.4.3.1қосымша конструкторы компоненттерін қолдана отырып, ұялы қосымша интерфейсін жасау

•      10.4.3.2компоненттердің қасиеттерін қасиеттер терезесінде және программалық кодта редакциялау

Көрсетілім

Сабақтыңортасы

Компьютерлер мен мобилді құрылғылардың мүмкіндіктерін салыстырыңыз.

Мобильдікқосымшаларғақандайкритерийлерқойылады?

•      Дизайн

•      Өзаудиториясынзерттеу

•      Мазмұны мен пайдаланушыларыныңәрекеті

•      Қолданушығақолайлылықдеңгейінжақсарту

•      Пайдаланушысаусақтарыныңкөлемінқарастыру

•      Градиент пен көлеңкеден бас тартпаңыз

•      Хаостыжою

Болашақтаболуымүмкінқосымшаның интерфейс үлгісінқұрастырыпкөріңіз

•      Жазбакітапшасынданемесеграфикалықредактордаорындаңыз

•      Таңдалғанэлементтергенегіздемеберіңіз.

Қызметерекшеліктері

http://ai2.appinventor.mit.edu/

MIT App Inventor - бұл Массачусетс Технологиялар Институты (MIT) ғалымдарыәзірлегенбағдарламалауортасы. ОлAndroid операциялықжүйесіндежұмысістейтінмобильдіқұрылғыларға (смартфондарғажәнепланшеттіккомпьютерлерге) арналғанқосымшалардыәзірлеугепайдаланылады.

AppInventorбағдарламасындажасалғанбағдарламалардыңмысалдары

Бейнесабақ

AppInventorTutorials - Алғашқықадамдар - AndroidApps

https://www.youtube.com/watch?v=uHccsoKVw88

ФИЗ. МИНУТ

https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs

Өздікжұмыс

Тәжірибелікжұмыс

Пайдалысілтемелер

•       Мобильдіқосымшалардыжобалау:

•       https://habrahabr.ru/company/appodeal/blog/260095/

•       Мобильдіқосымшаларинтерфейстерінәзірлеунегіздері:

•       http://www.intuit.ru/studies/courses/12643/1191/lecture/21986

•       http://ai2.appinventor.mit.edu/

•       Eclipse - https: //eclipse.org

•       Ұялықосымшалардыәзірлеушіүшін 20 құрал:

•       https://spark.ru/startup/componentix/blog/4781/20-instrumentov-dlya-dizajnera-mobilnih-prilozhenij

Көрсетілім

Сабақтыңсоңы

•      Мен … білдім

•      Маған … ұнады

•      Мен … қиналдым

•      Меніңкөңіл-күйім …

Көрсетілім

Дифференциация - Сізқалай қолдаукөрсетесіз? Сізқабілеттіоқушыларғақандайміндеттерқоюдыжоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардыңоқудеңгейінқалайтексеругеболады?

Денсаулықжәнеқауіпсіздік

Студенттердіңжекеқабілеттерінескереотырып, студенттіңкүтілетіннәтижесі, студентке жекеқолдаукөрсету, білім беру материалдары мен ресурстардытаңдауда(ГарднердіңКөптегенинтеллектініңтеориясы),міндеттерінтаңдаудаәртүрліболуымүмкін.

Дифференциация уақыттыбасқарунегізіндесабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолданылуымүмкін.

Сабақбарысындаоқушылардыбағалауүшінқолданылатынәдістердіжазу.

Денсаулықсақтау.

Физикалықжәнебелсендіәрекеттер.

Сабақтақауіпсіздікережелерініңқолданылуы.  

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?