РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

№

Тема занятия

Кол-во часов

Основное содержание занятия (деятельность учителя)

Приемы формирования читательской грамотности

Творческая практика  и деятельность учащихся

Цифровые ресурсы и домашнее задание

1

Мир повести и эпохи. Погружение в контекст «Повестей Белкина».

1

Знакомство с историческим контекстом: быт почтовых станций, Табель о рангах (14-й класс). Анализ образа коллежского регистратора.

«Облако слов», «Ассоциативный куст» (выделение ключевых понятий быта станций из текста).

Извлечение фактуальной информации. Учащиеся реконструируют будни смотрителя, создавая ментальную карту его обязанностей.

Аудиокнига «Повести Белкина». ДЗ: выписать цитатное описание внешности Самсона Вырина.

2

Самсона Вырин. Трагедия отцовской любви и бесправия

1

Анализ динамики образа смотрителя (до и после исчезновения Дуни). Тема «маленького человека» в русской литературе.

«Карта персонажа», прием «Толстые и тонкие вопросы» к образу главного героя.

Составление психологического портрета-паспорта Вырина. Практикум: чтение реплик героя с изменением интонации (от гордости к сломленности).

Иллюстрации М. Добужинского к повести. ДЗ: маркировка сцены побега Дуни

3

Дуня: побег или спасение? Разбор мотивов главных героев

1

Анализ ключевой сцены: Дуня садится в кибитку к Минскому. Исследование психологического состояния героев в момент выбора

Прием «Чтение с остановками», прием «Двухчастный дневник» (цитата из текста — личный комментарий).

Интерпретация текста. Проведение дискуссионного клуба («Точка зрения») на тему: «Было ли это похищением или осознанным решением?».

ЭОР: Текст повести в НЭБ. ДЗ: найти и перечитать библейскую притчу о блудном сыне.

4

Символический горизонт текста. Картинки о блудном сыне на стене обители.

1

Сопоставление сплошного текста повести и сюжета библейской притчи. Анализ авторского замысла и разрушения стереотипов Пушкиным.

Прием «Инсерт» (маркировка текста значками: знаю, новое, думал иначе, есть вопрос).

Работа со скрытыми смыслами. Создание сравнительной таблицы-схемы параллелей между Дуней и блудным сыном.

Репродукции картин на сюжет притчи. ДЗ: подготовить выразительное чтение сцены в Петербурге.

5

Сцена в Петербурге. Попытка вернуть дочь и сословный барьер.

1

Разбор драматического узла повести: встреча Вырина с Минским в Петербурге. Анализ жеста Минского с ассигнациями.

Прием «Чтение про себя с вопросами», составление «Партитуры чувств» для чтения по ролям

Выявление эмоционального подтекста. Драматизация диалога Вырина и Минского (актерский практикум, разбор внутренних мотивов).

Видеофрагмент экранизации (реж. С. Соловьев). ДЗ: написать тезисы к финалу.

6

Финал повести. Смерть Вырина и возвращение Дуни на кладбище.

1

Анализ финала произведения. Осмысление понятий «позднее раскаяние», «цена счастья» и «авторская позиция».

Прием «Фишбоун» (Рыбий скелет): Голова — смерть смотрителя при живой богатой дочери; Кости — факты и причины.

Интеграция информации и рефлексия. Написание мини-эссе от лица рыжего мальчишки, свидетеля приезда барыни.

Фонохрестоматия. ДЗ: сбор материалов для финального группового проекта.

7

Лаборатория Трансформация текста и подготовка финальных интерпретаций.

1

Организация проектной деятельности учащихся. Консультирование групп при переводе текста в другие форматы.

Перевод сплошного текста повести в несплошной (написание режиссерского сценария, раскадровка).

Проектирование и командное взаимодействие. Распределение ролей в группах: актеры, декораторы, звукорежиссеры, сценаристы.

Программы для монтажа/записи (Audacity, Canva). ДЗ: финальные репетиции.

8

Защита творческих продуктов инновационной площадки. Итоги.

1

Контроль и оценка уровня сформированности читательской грамотности и творческих уменийм

Прием «Синквейн» (как рефлексия по итогам курса), взаимооценка по критериям PISA.

Публичная презентация и защита творческих продуктов групп: показ театральных этюдов, прослушивание подкастов или буктрейлеров

Оценочные бланки, диагностические листы.