3Запись и воспроизведение звука_Краткосрочный план (1)

Раздел долгосрочного плана: Раздел 3: Компьютер и звуки

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 3

Количество отсутствующих:

присутствующих:

Тема урока

2 урок. Запись и воспроизведение звука (1 вариант)

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.1.1 различать устройства ввода (мышь и клавиатура) и вывода (монитор и принтер);

3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;

3.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами;

3.2.4.1 использовать программы для записи, редактирования и воспроизведения звуков.

Цели урока

·      научить выделять устройства ввода и вывода для записи и воспроизведения звуков;

·      сформировать навыки работы с компьютерными  программами для записи и воспроизведения звуков;

·      отработать навыки записи и воспроизведения звуков.

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

·          использовать устройства ввода и вывода звуковой информации;

·          перечислять правила техники безопасности при работе за ПК;

·          объяснить, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;

·         использовать программы для записи и воспроизведения звуков.

Языковые цели

Учащиеся умеют:

• описывать  назначение меню программы;
• перечислить основные элементы окна программы;
• объяснить, как запускать программы из Главного меню.

Предметная лексика и терминология:

звуковая дорожка, окно, звук, запись, рабочая область, полосы прокрутки, воспроизведение.

Привитие ценностей

Формирование ценностей уважения, сотрудничества через работу в паре, в группе, формирование академической честности через самостоятельное выполнение работы, в процессе самооценивания, формирование открытости  обучения через определение зоны развития для учащиеся, самостоятельного формулирования  цели урока и дескрипторов.

Межпредметные связи

При отборе определенных звуков учащийся использует знания, полученные на предмете «Естествознание», учащиеся знакомятся с концептом «Время».

Предварительные знания

Учащиеся имеют навыки открытия, сохранения определенного файла. Знают назначение компьютерной программы, папки, файла.

Ход урока:

Запланиро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин.

1.      Вызов.

Учитель предлагает разгадать ребус.

Задание: Отгадайте ребус.

Учащиеся предлагают варианты ответов.

Правильный ответ демонстрируется на доске: Запись.

Учитель предлагает ответить на проблемные вопросы:

1)      Что такое звук?

2)      Как можно записать звук?

3)      Как воспроизвести звук?

2.  Целеполагание.

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока.

Учитель знакомит учащихся с целями обучения, предлагает сформулировать дескрипторы.

Презентация

Доска

Середина урока

6-37 мин.

3.                  Поддержка и развитие познавательного интереса к теме.

Для актуализации пройденного материала учитель проводит фронтальный опрос с помощью техники «Черный ящик».

После нажатия кнопки к доске приглашается учащийся для вытягивания изображения. После выбора учащийся характеризует изображение.

Учитель задает ключевые вопросы:

1)      Какое устройство нужно для записи звука.

2)      Какое устройство нужно для воспроизведения звука.

Ответы:

1)      Устройство ввода – микрофон.

2)      Устройство вывода – колонка.

4.                  Объяснение нового материала.

Учитель демонстрирует элементы окна стандартной программы. Знакомит с новыми терминами.

Демонстрация видео.

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/priemy-raboty-v-programmax-po-obrabotke-zvukovoj-informaczii

Учитель демонстрирует запись и воспроизведение звука с помощью Audacity.

Проведение физической минутки.

Учитель вместе с учащимися выполняет под музыку упражнения с помощью стихотворения.

5.      Выполнение практических заданий.

Задание 1: запишите стихотворение с помощью программы Audacity. Продемонстрируйте запись своему соседу.

 Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Фартук розовый — осинке,

Бусы красные — рябинке,

Зонтик жёлтый — тополям,

Фрукты осень дарит нам.

Задание 2*: запишите от 1 до 7 на казахском или английском языке.

С помощью взаимооценивания учащиеся проверяют результат работы за компьютером.

Презентация

Дидактический материал

Конец урока

38-40

6.      Подведение итогов:

Выдача домашнего задания.

Задание: установите на Рабочем столе изображение степного орла.

Рефлексия

Акрослово: назови слово, начинающее на указанную букву (связано со словом).

З –

В –

У –

К –

Презентация

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Во время выполнения практического задания дифференциация осуществляется по уровню творчества: задания расположены в порядке возрастания трудности. При выполнении заданий оказывается поддержка учителем в виде наводящих вопросов или использовании инструкционных карт с пошаговыми алгоритмами выполнения.

Оценивание осуществляется на каждом этапе урока:

- наблюдение за ответами учащихся, с целью выявления затруднений и оказания поддержки (работа в парах);

- при выполнении практической работы оценивание производится по дескрипторам, в парах.

- с целью развития саморегуляции в конце урока в качестве рефлексии учащиеся оценивают собственную работу на уроке, анализируют успехи и затруднения.

С целью профилактики утомляемости, на уроке  предусмотрены активные виды деятельности, групповая работа, запланирована физминутка.

Во время работы за компьютером учащиеся следят за правильной осанкой, расстоянием от глаз до экрана монитора, сообщают учителю при возникновении внештатных ситуаций.

В процессе выполнения практической работы осуществляется интеграция с предметом Познание мира – «Живая природа»

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?