4 класс Программа по физической культуре

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА         Рабочая программа по физической культуре для 4  класса  адресована  общеобразовательным классам Рабочая   программа   по   физической   культуре     для   1­4     класса  составлена   в соответствии с:  ­ Федеральным законом от 29.12.2012 N 273­ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации"; ­ ФГОС  общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ от 6.10.2009 г. № 373); ­ приказом Минобразования РФ от 26.11.10 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт  общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.09. № 373», ­ учебным планом МБОУ «Школа № 173 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2016­2017 учебный год; Данная рабочая программа по физической культуре разработана на основе следующих нормативноправовых документов: 1. Закон РФ «ОБ образовании»; 2.   Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего обра­ зования; 3. Концепция   духовно­нравственного   развития   и   воспитания   личности   гражданина России; 4. Планируемые результаты основного общего образования; 5. Примерные   программы   основного   общего   образования   по   учебным предметам.физическая культура 1­4 классы; 6. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к   использованию   в   образовательном   процессе   в   образовательных   учреждениях, реализующих программы общего образования; 7. Программа по физической культуре   «Физическая культура 1­4 классы» авторов Лях , , допущенная (рекомендованная) Министерством образования и науки РФ, 2015 г.; 8. Требования   к   оснащению   образовательного   процесса   в   соответствии   с содержательным   наполнением   учебных   предметов   федерального   компонента государственного   образовательного   стандарта   (Приказ   Минобрнауки   России   от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва); 9. Санпин,   2.4.2.2821­10   «Санитарно­эпидемиологические   требования   к   условиям   и организации   обучения   в   общеобразовательных     учреждениях»   (утвержденные постановлением   Главного   государственного   санитарного   врача   Российской Федерации 29.12.2010 г. №189); 10. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ школы № 173 Советского района города Нижнего Новгорода Календарно­тематический   план   ориентирован   на   использование   учебника, принадлежащего предметной   линии учебников Лях С И , рекомендованных МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015 – 2016 учебный год и, содержание которых соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования:  Учебники:  Физическая культура 1­4  класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ Лях.: Просвещение, 2015. – 159 с.: ил 1 Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального   общего образования,   основана   на   программе   по   предметной   линии   учебников   В.И.   Ляха   и обеспечена учебников для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1­4 классы» (М.: Просвещение). Физическая   культура   —   обязательный   учебный   курс   в   общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников.   В   сочетании   с   другими   формами   обучения   —   физкультурно­оздоро­ вительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий,   физкультурные   минутки,   физические   упражнения   и   игры   на   удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы   общефизической   подготовки,   спортивные   секции),   физкультурно­массовыми   и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные   праздники,   спартакиады,   туристические   слёты   и   походы)   —   достигается формирование   физической   культуры   личности.   Она   включает   в   себя   мотивацию   и потребность   в   систематических   занятиях   физической   культурой   и   спортом,   овладение основными видами физкультурно­спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность. В   Федеральном   законе   «О   физической   культуре   и   спорте»   от   4   декабря   2014   г. № 329–Ф3   отмечено,   что   организация   физического   воспитания   и   образования   в образовательных   учреждениях   включает   в   себя   проведение   обязательных   занятий   по физической   культуре   в   пределах  основных   образовательных   программ   в   объёме, установленном   государственными   образовательными   стандартами,  а   также дополнительных   (факультативных)   занятий   физическими   упражнениями   и   спортом   в пределах дополнительных образовательных программ. Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая   урочные,   внеурочные   формы   занятий   физическими   упражнениями   и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения. Целью  школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически   развитой   личности,   способной   активно   использовать   ценности   физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация   цели   учебной   программы   соотносится   с   решением   следующих образовательных задач: • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному   физическому,   нравственному   и   социальному   развитию,   успешному обучению; •   формирование   первоначальных   умений   саморегуляции   средствами   физической культуры; • овладение школой движений; •   развитие   координационных   (точности   воспроизведения   и   дифференцирования пространственных,   временных   и   силовых   параметров   движений,   равновесия,   ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве)   и   кондиционных   (скоростных,   скоростно­силовых,   выносливости   и гибкости) способностей; •   формирование   элементарных   знаний   о   личной   гигиене,   режиме   дня,   влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей; 2 •   выработка   представлений   об   основных   видах   спорта,   снарядах   и   инвентаре,   о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; •   приобщение   к   самостоятельным   занятиям   физическими   упражнениями, подвижными   играми,   использование   их   в   свободное   время   на   основе   формирования интересов   к   определённым   видам   двигательной   активности   и   выявления   предраспо­ ложенности к тем или иным видам спорта; •   воспитание   дисциплинированности,   доброжелательного   отношения   к   товарищам, честности,   отзывчивости,   смелости   во   время   выполнения   физических   упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности. Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании   данной   программы   были   следующие:   демократизация   и   гуманизация педагогического   процесса,   педагогика   сотрудничества,   деятельностный   подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей. Принцип   демократизации  в   педагогическом   процессе   выражается   в   обеспечении всем   и   каждому   ученику   одинакового   доступа   к   основам   физической   культуры, максимальном   раскрытии   способностей   детей,   построении   преподавания   на   основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству. Принцип гуманизациипедагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом   и   уровнем   достижений   школьников,   их   интересами   и   склонностями.   Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы. Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно   на   основе  педагогики   сотрудничества  —   идеи   совместной   развивающей деятельности   детей   и   взрослых,   в   процессе   которой   они   связаны   взаимопониманием   и проникновением   в   духовный   мир   друг   друга,   совместным   желанием   анализа   хода   и результатов этой деятельности. Деятельностный   подход  заключается   в   ориентировании   ученика   не   только   на усвоение   готовых   знаний   и   умений,   но   и   на   овладение   способами   физкультурно­ оздоровительной   и   спортивной   деятельности,   на   развитие   познавательных   сил   и творческого   потенциала   ребёнка.   Это   отход   от   вербальных   методов   и   форм   передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно­оздоровительной и спортивной деятельности. Интенсификация   и   оптимизация  состоит   в   повышении   целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных   и   творческих   методов   и   форм   обучения   (проблемные,   исследовательские, сопряжённого   развития   кондиционных   и   координационных   способностей, акцентированного   и   всестороннего   развития   координационных   способностей,   методики программно­алгоритмического   типа,   групповые   и   индивидуальные   формы   обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств. Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической 3 культуры учитель реализует на основе  расширения межпредметных связей  из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность   человека   с   общеразвивающей   направленностью.   В   процессе   овладения   этой деятельностью   укрепляется   здоровье,   совершенствуются   физические   качества, осваиваются   определённые   двигательные   действия,   активно   развиваются   мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно­правовых актов Российской Федерации, в том числе: • требованиях к результатам освоения образовательной программы основного общего образования,   представленной   в   Федеральном   государственном   стандарте   начального общего образования; • Концепции духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина; • Законе «Об образовании»; • Федеральном законе «О физической культуре и спорте»; • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.; • примерной программе начального общего образования; • приказеМинобрнауки от 30 августа 2014 г. № 889. Методическая литература: Уроки физмческой культуры: 1­4классы: пособие для учителя/ Лях – М.: Просвещение, Место курса «Физическая культура» » в учебном плане       В соответствии с учебным планом МБОУ «Школа № 173 с  углубленным изучением отдельных предметов» на изучение предмета « физическая культура в 1­4 кл классе выделяется  ч  .Программа  основного общего образования по физической культуре составлена в соответствиис количеством часов3  часа  в неделю.  Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета   , Уроки   физической   культуры     ,   как   и   художественное   образование   в   целом   , предоставляя   всем   детям   возможности   для   культурной   и   здоровой     деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования , культуры и спорта .                                                                                               Освоение физической культуры     духовного   наследия   человечества   предполагает: Формирование   опыта   эмоционально­   образного     восприятия:     овладение   различными видами   физической     деятельности,   приобретение   знаний   ,   умений   ,   овладение   УУД. Внимание на физических занятиях  акцентируется на личностном развитии,  нравственно – эстетическом воспитании, формировании  физической  культуры мировосприятия младших школьников через   , идентификацию, эмоционально –эстетический отклик на физические виды спорта. Школьники понимают , что физическая культура   открывает перед ними   как   4 возможности   для   укрепления   здоровья.   чувств   и   мыслей     человека   ,   его   духовно­ нравственного   становления ,  3. Содержание программы Содержание программногоматериала состоит из двух основных частей:  базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно и обязательно для   каждого   ученика.   Без   базового   компонента   необходимо   невозможна   успешная адаптация   к   жизни   в   человеческом   обществе   и   эффективное   осуществление   трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек заниматься в будущем. Базовый  компонент   составляет   основу   общегосударственного   стандарта общеобразовательной   подготовки   в   сфере   физической   культуры   и   не   зависит   от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика. Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.  Раздел «Легкоатлетические упражнения» делим на 2 части (1 четверть и 4 четверть), так как   в 1 и 4 четверть традиционно посвящена тестированию. В 1 четверти узнаем у учащихся сильные и слабые стороны, проводя тестирование и контрольные упражнения, чтобы ставить дальнейшие задачи работы перед собой. А   в 4 четверти подводим итоги работы, сравниваем результаты тестирования, оцениваем, как учащиеся поработали в этом году.   Также   предусматривается   деление   тем   из   раздела   «Подвижные   игры»,   так   как подвижные игры проводятся в конце каждого раздела с целью закрепления пройденного.  При   планировании   учебного   материала   автором   предусмотрено,   в   связи   с погодными условиями, замена «Лыжной подготовки» на углубленное освоение содержания тем «Легкой атлетики» и «Подвижные игры».(Физическая культура. 1­4 классы. Рабочие программы/В.И. Лях. М.: Просвещение,2012 стр. 47) Знания о физической культуре Физическая   культура.  Физическая   культура   как   система   разнообразных   форм занятий   физическими   упражнениями   по   укреплению   здоровья   человека.   Ходьба,   бег, прыжки,   лазанье,   ползание,   ходьба   на   лыжах,   плавание   как   жизненно   важные   способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря. Из   истории   физической   культуры.  История   развития   физической   культуры   и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физические   упражнения.  Физические   упражнения,   их   влияние   на   физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных   физических   качеств.   Характеристика   основных   физических   качеств:   силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений. Способы физкультурной деятельности Самостоятельные   занятия.  Составление   режима   дня.   Выполнение   простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития   мышц   туловища,   развития   основных   физических   качеств;   проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки). 5 Самостоятельные   наблюдения   за   физическим   развитием   и   физической подготовленностью.  Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств.   Измерение   частоты   сердечных   сокращений   во   время   выполнения   физических упражнений. Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). Физическое совершенствование Физкультурно­оздоровительная деятельность Комплексы   физических   упражнений   для   утренней   зарядки,   физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз. Спортивно­оздоровительная деятельность Гимнастика   с   основами   акробатики.  Организующие   команды   и   приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения.  Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост. Акробатические   комбинации.  Например:   1)   мост   из   положения   лёжа   на   спине, опуститься   в   исходное   положение,   переворот   в   положение   лёжа   на   животе,   прыжок   с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи. Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги. Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла. Гимнастические   упражнения   прикладного   характера.  Прыжки   со   скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья   и   перелезания,   переползания,   передвижение   по   наклонной   гимнастической скамейке. Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорениемv с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; Броски: большого мяча (0,5кг и 1кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность. Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение. Подвижные   и   спортивные   игры.  На   материале   гимнастики   с   основами акробатики:  игровые   задания   с   использованием   строевых   упражнений,   упражнений   на внимание, силу, ловкость и координацию. На материале легкой атлетики:  прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту. На   материале   лыжной   подготовки:  эстафеты   в   передвижении   на   лыжах, упражнения на выносливость и координацию.. На материале спортивных игр. Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола. 6 Баскетбол:  специальные   передвижения   без   мяча;   ведение   мяча;   броски   мяча   в корзину; подвижные игры на материале баскетбола. Волейбол:  подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.                                                                                                                                                ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Освоение   физической   культуры   в   начальной   школе   направлено   на   достижение следующих целей:   укрепление   здоровья,   повышение   физической   подготовленности   и   формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности; развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;  формирование умений проведения физкультурно­оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня (утренней гимнастики, физкультминутки, подвижных игр на учебных   переменах);   воспитание   культуры   общения   со   сверстниками   и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;  воспитание   интереса   к   самостоятельным   занятиям   физическими   упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития   (рост,   вес,   форма   осанки,   частота   сердечных   сокращений   после выполнения физических нагрузок и др.). Реализация   указанных   целей   достигается   в   результате   освоения   следующего содержания образования. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА И ЗДОРОВЬЕ Комплексы утренней гимнастики. Закаливающие процедуры. Физические упражнений для формирования   правильной   осанки.   Профилактика   утомления,   связанного   с   учебной деятельностью:   физкультминутки,   физкультпаузы,   гимнастика   для   глаз.   Простейшие измерения   длины   и   массы   тела,   физических   качеств   (силы,   быстроты,   выносливости, гибкости,   ловкости),   частоты   сердечных   сокращений   (пульса)   во   время   занятий физическими упражнениями. Оказание доврачебной помощи при легких травмах (ушибах, царапинах, ссадинах, потертостях). 7 ОПЫТ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (с учетом индивидуального физического развития и медицинских показаний). Ходьба,   бег,   прыжки   (из   разных   исходных   положений,   с   изменяющейся   скоростью, амплитудой,   траекторией   и   направлением   движений,   с   элементами   организующих строевых   команд).  Лазание,   ползание,   перелезание   различными   способами.   Метание малого (теннисного) мяча с места, с разбега  в цельи на дальность, из разных исходных положений.  Прыжки   в   длину   и   высоту   с   прямого   разбега,  в   высоту   способом «ножницы». Прыжки через скакалку. Упражнения в висах и упорах на гимнастических снарядах. Простейшие акробатические комбинации, включающие кувырки (вперед и назад), стойки и перекаты, общеразвивающие упражнения.   Преодоление   препятствий   с   помощью   опорных   прыжков   с   места   и   с небольшого разбега. Физические   упражнения  с  мячом:  подвижные   игры,   эстафеты,   простейшие   технические действия из спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол). Простейшие способы передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом, повороты переступанием,   подъемы   приставным   шагом,   спуски   в   основной   стойке,   торможение падением и «плугом»; плавательные упражнения: вхождение в воду, передвижение по дну, плавание произвольным способом (при наличии условий с учетом особенности климата региона). ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (с учетом индивидуального уровня физического развития и медицинских показаний). Общеразвивающие   упражнения   для   развития   физических   качеств   –   силы,   быстроты, выносливости, гибкости и ловкости. Комплексы ритмической гимнастики для развития координации, гибкости, пластики движений. Физические упражнения и подвижные игры для развития пространственной ориентации, равновесия, скорости и реакции. ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Значение   физической   культуры   в   жизни   современного   человека.  Отдельные   яркие фрагменты из истории физической культуры и спорта. Основные способы передвижения человека   (общие   представления,   сравнение   между   собой   и   движениями   животных). Физические   качества,  их   значение  для   работоспособности  и   физического  благополучия школьника. Физическая нагрузка, способы ее регулирования и контролирования во время занятий физическими упражнениями. Правила поведения и профилактики травматизма на занятиях физической культурой. 8       выполнять   разнообразные   способы   передвижения   ходьбой,   бегом   и   прыжками, передвигаться по возвышенной опоре, имеющей ограниченную площадь; выполнять метание малого мяча на дальность и точность, упражнения в передачах, бросках и ведении мяча, ударах по мячу; выполнять упражнения в висах и упорах на гимнастических снарядах, кувырок из упора присев (вперед и назад), стойку на лопатках; выполнять   упражнения   для   формирования   правильной   осанки,   развития   силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости, комплексы утренней гимнастики, физкультминуток и «подвижных перемен». ти). 2.Учебно­тематический планпо предмету _физическая  культура на __105__часов в год № п/п Наименование раздела, темы         Всего часов Обязательные результаты обучения 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 Базовая часть 78 см. содержание курса Основы знания о физической культуре В процессе урока Подвижные игры  Гимнастика с элементами акробатики  Легкоатлетические упражнения  18 18 21 9 1.5 2. 2.1 Лыжная подготовка Вариативная часть Подвижные   игрына   материале   баскетбола, волейбола, футбола. 2.2 Легкоатлетические упражнения Итого:  21 27 18 9 105 4. Требования к уровню подготовки учащихся  Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Знать и понимать:      значение физической культуры в жизни современного человека; название физических упражнений и исходных положений тела, отличие физических упражнений от обыденных бытовых движений человека; организующие строевые команды и приемы их выполнения; основные способы передвижения человека; правила поведения и профилактики травматизма на занятиях физической культуры. Уметь (владеть способами познавательной деятельности):    соотносить результаты выполнения двигательных действий с эталоном – рисунком, образцом, правилом; устанавливать различия в физической нагрузке по частоте сердечных сокращений (пульсу) при выполнении физических упражнений; выполнять тестовые задания для определения уровня развития физических качеств – силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости. Использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни: 10                 выполнять   разнообразные   способы   передвижения   ходьбой,   бегом   и   прыжками, передвигаться по возвышенной опоре, имеющей ограниченную площадь; выполнять метание малого мяча на дальность и точность, упражнения в передачах, бросках и ведении мяча, ударах по мячу; выполнять упражнения в висах и упорах на гимнастических снарядах, кувырок из упора присев (вперед и назад), стойку на лопатках; выполнять   упражнения   для   формирования   правильной   осанки,   развития   силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости, комплексы утренней гимнастики, физкультминуток и «подвижных перемен».  В результате изучения курса «Физическая культура» учащихся должны: Знать или уметь представления: об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр, имена олимпийских чемпионов современности; о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов; о   работе   скелетных   мышц,   систем   дыхания   и   кровообращения   при   выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем; об   обучении   движениям,   роли   зрительного   и   слухового   анализаторов   при   их освоении и выполнении;  о   терминологии   разучиваемых   упражнений,   об   их   функциональном   смысле   и направленности воздействия на организм;  о физических качествах и общих правилах и способах их тестирования;  об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих   процедур,   профилактики   нарушения   осанки   и   поддержания достойного и опрятного внешнего вида; о   причинах   травматизма   на   занятиях   физической   культурах   и   правилах   его предупреждения. Уметь: составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплекты физических   упражнений   на   развитие   координации,   гибкости,   силы,   на формирование правильной осанки; вести   дневник   самонаблюдения   за   физическим   развитием   и   физической подготовленностью,   контролировать   режимы   нагрузок   по   внешним   признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений; организовать и проводить самостоятельные занятия; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.   Физические способности Физические упражнения Демонстрировать:   Мальчики 11 Скоростные  Бег 30 м с высокого старта с опорой на руках,  с Бег 60 м с высокого старта с опорой на руках,  с Силовые Прыжок в длину с места, см 5,5 10,3 160 Сгибание рук в висе лежа (кол­во раз) 4(подтягивания) Подъем туловища из положения лежа за 30с.  К выносливости Бег 1000 м К координации  Челночный бег 3×10 м, с Передвижение на лыжах 1,5 км 21 9,0 Критерии и нормы оценки знаний обучающихся При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень  физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат  выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания,  нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении. Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры  движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже  предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:     старт не из требуемого положения; отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту; бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений; несинхронность выполнения упражнения. Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и  результат выполнения упражнения. Характеристика цифровой оценки (отметки) Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие  мелких ошибок. Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и  12 несколько мелких. Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых.  Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат. Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок. В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в  равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В  остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат:  секунды, количество, длину, высоту. 13 5  КЛАСС  КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Дат а № п/п Тема урока Количес тво часов Основные виды Планируемые результаты Тип урока учебной деятельности предметные метапредметные личностные Домашние задания                                                                                                                                     4 ЛАСС­ 105Ч                                                                                                                          ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА                                                                                                                                                                             1 Легкоатлети 1 ческие упражнения Расширение и  углубление знаний  Построение.  Организационные  команды. Основные  гигиенические  правила и правила  безопасного   поведения на  уроке.Инструктаж по  л/а. Ходьба, бег, ОРУ. Игра­упражнение «По  своим местам»,  упражнение на  развитие внимания. Правильно :  технике  слушать  инструктаж на примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять  об истоках  возникновения физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  Познакомятс выполнять  учебные  действия в  качестве  слушателя. : использовать  общие приемы  решения задач;  ориентироватьс я в ин­ формационном  материале  учебника. адекватно  оценивать  Адекватная  мотивация  учебной  деятельности.  Чувство  сопричастности  и гордости за  физическое  культурное  наследие своего  народа, уважи­ тельное отноше­ ние к  физической   культуре народа к олимпиадам и  С 3­5 ПРАВИЛО 14 1 Углубление знаний  2 ТБ.   Инструктаж по Освоение навыков ходьбы.          я с назначени­ ем основных  учебных при­ надлежностей  и правилами  их  использования Определять   и кратко характеризова ть физическую культуру   как занятия физическими упражнениями ,подвижными и спортивными играми выявлять различия   в основных способах передвижения чел Определять Построение. Организацион ные   команды. Основные собственное по­ ведение;  воспринимат  физические  упражнения и  физические  нагрузки  выполнять  учебные  действия  : использовать  общие приемы  решения задач;  ориентироватьс я в ин­ формационном  материале  учебника. адекватно  оценивать  собственное по­ ведение;  воспринимать  физические  упражнения и  задания  по  физической  культуре олимпийским  традициям  С 6­8             ПЕРЕСКАЗ 15   Основные гигиенические правила   и   правила безопасного на поведения уроке.Инструктаж   по л/а. Ходьба, бег, ОРУ. Игра­упражнение   «По своим местам», упражнение на развитие вним гигиенические правила и правила безопасного поведения   на уроке.Инструк таж   по   л/а.   бег, Ходьба, ОРУ.   Игра­ упражнение «По   местам», упражнение на развитие вниманситуац ии, требующие применения правил предупрежден ия травматизма. своим 3 Обычный бег, с изменением 1 Расширение и    Из физической истории Определять  состав  спортивной  одежды в  зависимости  овека времени года  и погодных  задач  Продуктивное  С 9­11          ПРАВИЛО  16 углубление знаний культуры (4 ч) условий 1 Закрепление  знаний и навыков Пересказывать тексты   по   истории физической культуры. 4 направления  движения.  Строевые  упражнения.  Обычный   бег в чередовании с ходьбой до 150   м,   с преодоление м препятствий. Определять состав  спортивной  одежды в  зависимости   .              .        .                       .                       .Понимать и  раскрывать   связь  физической  культуры с   трудовой и  военной  деятельность ючеловека Различать  упражнения  по  воздействию   на развитие  основных  формировать и  удерживать  учебную задачу  использовать  общие приемы  решения задач  по физической  культуре  взаимодействии   задач  выполнять  учебные  действия при  выполнении   физических  сотрудничество, общение,  взаимодействие  со сверстниками при решении  различных   Внутренняя  позиция,  эмоциональное развитие, со­ переживание.  Наличие  эмоцио­ нального  отношения к  искусству,  интереса к  отдельным  видам музы­ кально­ практической  деятельности  Принятие образа «хорошего  ученика».  Понимание роли музыки в жизни  Наличие  С 12­15     ВОПРООСЫ С 16­19        ПРАВИЛО 17 5           Бег   с 1 ускорением. Круговая эстафета.  Закрепление и  углубление навыков ходьбы и бега  Физическиеупражнен ия (4 ч) 6 7 Бег на 30 м с высокого старта 1 Углубление и  расширение знаний   Основные гигиенические правила   и   правила безопасного поведения на уроке.Инструктаж   по л/а. Ходьба, бег, ОРУ. Игра­упражнение   «По местам», своим упражнение на развитие вним     Бег на 60 м с высокого старта 1 Расширение и  углубление знаний  Способы физкультурнойдеят ельности (12 ч) физических  качеств (сила,  быстрота,  выносливость) упражнений  . : использовать  установленные  правила в кон­ троле способов  решения задач  ориентироваться в разнообразии  способов  решения  учебной задачи.  По физической  культуре составлять план и  последовательн ость действий. осуществлять  поиск  необходимой  эмоционального  отношения к  искусству,  интерес к  отдельным  видам музы­ кально­ практической   деятельности Формирование  уважительного  отношения к  истории и  культуре.  Осознание своей этнической при­ надлежности Развитие  мотивов  спортивно  ­учебной  деятельности и  реализация  творческого  С 20­ 23                                 ПРАВИЛО С 24­26 ПРАВИЛО 18 8­9 10 Челночный бег   3×10   м. Прыжки   со скакалкой. Прыжок   в высоту. Подъем туловища   из положения лежа за 30с. 2 Углубление знаний  Самостоятельные занятия (4 ч) 1 Закрепление  знаний и навыков   Самостоятельные наблюдения физическим развитием физической подготовленностью (4 ч)   за и информации. : формулировать и удерживать  учебную задачу,  выполнять  учебные  действия  формулиров:  ставить вопросы; обращаться за  помощью,  слушать  собеседника  и  удерживать  учебную задачу. Моделирова ть комплексы упражнений   с учетом   их цели: на   развитие силы, быстроты, выносливости. потенциала в  процессе кол­ лективного  спортивного  мероприятия  Чувство  сопричастности  к культуре  своего народа и  спорту Наличие  эмоционального  отношения к  спорту, развитие ассоциативно­ образного  мышления Укрепление  культурной,  этнической и  гражданской  идентичности в  соответствии с  духовными тра­ дициями семьи  и народа С 27­29 ПЕРЕСКАЗ С 33­35         ПРАВИЛО 19 11 Равномерный ,   медленный бег,   до   5­8 мин. Встречная эстафета.   1 Закрепление и  углубление навыков ходьбы и бега  12­ 13 Встречная эстафета.   2 Закрепление и  углубление навыков  ходьбы и бега   Самостоятельные наблюдения физическим развитием физической подготовленностью (4 ч)   за и   Самостоятельные наблюдения физическим развитием физической подготовленностью   за и С 36­38 ВОПРОСЫ : узнавать,  называть и  определять  явления  окружающей  действительности Развитие духов­ но­ нравственных и  этических  чувств,  эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество Измерять индивидуальн ые показатели длины и массы тела, сравнивать их рамках подготовки   к выполнению нормативов Всероссийског о физкультурно­ спортивного комплекса   «Готов труду   обороне» (ГТО)» к и Измерять индивидуальн ые показатели длины и массы тела, : узнавать,  называть и  определять  явления  окружающей  действительности Развитие  духовно – нравственных  чувст С 39­43                             ВОПРОСЫ  20 14 Метания малого мяча   в   цель   с расстояния   5­6 м.  Многоскоки. 15 Бросок набивного мяча. Эстафеты   с прыжками. 1 1   закрепление   знаний и навыков выполнения упражнений Основные гигиенические правила   и   правила безопасного поведения уроке.Инструктаж по л/а. Ходьба, бег, Игра­ ОРУ.   упражнение   «По своим   местам», упражнение на развитие вним на     Физическое совершенствование сравнивать их Измерять индивидуальн ые показатели длины и массы тела, сравнивать их рамках подготовки   к выполнению нормативов Всероссийског о физкультурно­ спортивного комплекса   «Готов труду   обороне» (ГТО)» к и узнавать,  называть и  определять  явления  окружающей  действительности Развитие  мотивов  спортивно  ­учебной  деятельности и  реализация  творческого  потенциала в  процессе кол­ лективного  спортивного  мероприятия  Чувство  сопричастности  к культуре  своего народа и спорту Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Физкультурно­ оздоровительная деятельность (8 ч) Измерять индивидуальн ые Формулировать,  анализироватьст авить вопросы, С 44­46 ПРАВИЛО Развитие эмоци­ онально­ открытого,  позитивно­ува­ 21 жительного  отношения к  таким вечным  проблемам  жизни и  искусства, как  материнство,  любовь, добро,  счастье, дружба, долг показатели длины и массы тела, сравнивать их рамках подготовки   к выполнению нормативов Всероссийског о физкультурно­ спортивного комплекса   «Готов труду   обороне» (ГТО)» к и С 50­52 ПЕРЕСКАЗ преобразовывать практическую  задачу в  познавательную,  ставить  вопросы;  обращаться за  помощью,  слушать  Внутренняя  позиция,  эмоциональная  отзывчивость,  сопереживание,  уважение к  чувствам и  настроениям  22 16 Подвижные 1 игры закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Спортивно­ оздоровительная деятельность   (238 ч) 17 Техника   паса   в футболе. 12 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений   Гимнастика основами акробатики (64 ч) с 18 1 Футбольные упражнения. Броски воротам.   по Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений .   умения контролировать величину   нагрузки   по частоте   сердечных сокращений при выполнении Углубление и расширение   знаний   и навыков   выполнения упражнений упражнений на развитие   физических качеств.     собеседника,  и  мнение других  людей о  физической  культуре использовать  речь для  регуляции  своего действия. ориентироваться в разнообразии  способов  решения задач. : преобразо­ вывать  практическую  задачу в  познавательную. другого челове Внутренняя  позиция,  эмоциональная  отзывчивость,  сопереживание,  уважение к  чувствам и  настроениям  другого человек Продуктивное  сотрудничество, общение,  взаимодействие  со сверстниками при решении  различных  творческих,  музыкальных  задач С 52­53 ПРАВИЛО С 54­56 ПРАВИЛО 23 Осваивать универсальные умения, связанные   с выполнением организующих упражнений. Различать  и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики гимнастики для глаз и   Демонстрировать постоянный   прирост показателей   развития основных   физических качеств,  в том числе в рамках   подготовки   к выполнению   «На марш!», месте!», «Равняйсь!», «Стой!». Описывать технику разучиваемых акробатически х упражнений. Осваивать технику акробатически х   упражнений и акробатически х комбинаций. и    физических качеств,  в том числе в рамках подготовки   к выполнению Осваивать универсальные умения  24 19 Спортивная игра «Футбол».  1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Легкая атлетика (50 (из ч)+ плавания)  11   ч   контролирова ть величину  нагрузки по  частоте  сердечных  сокращений Описывать технику разучиваемых акробатически х упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатически х   упражнений и комбинаций. рно­ спортивного комплекса «Готов   труду   обороне» (ГТО)» к и С 57­58 КРОССВОРД : применять ус­ тановленные  правила,  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель.  Развитие мотивов спортивно ­учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе кол­ лективного спортивного мероприятия Чувство сопричастности к культуре своего народа и спорту 25 20 21 22 1 1 1 Подвижные игры   «Пустое место»,   «Белые медведи». Подвижные игры   «Прыжки по   полосам», «Волк во рву».   Ловля и передача   мяча на   месте   и   в движении. Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Проявлять  качества силы  и  выносливости Описывать  технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике   выполнения беговых упражнений. ехнику прыжковых    обороне» (ГТО)» закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Лыжные гонки (48 ч) Проявлять  качества силы и  выносливости С 59 =60 вопросы С 61­62 вопросы формулировать  и удерживать  учебную задач  ставить  вопросы,  формулировать  свои  затруднения,  учитывать на­ строение других  людей, их эмо­ ции от  восприятия  музыки проявлять  активность во  взаимодействии,  вести диалог, слу­ шать собеседника Этические  чувства, чувство сопричастности  истории своей  Родины и на­ рода.  Понимание  значения  физической   культуры  в  жизни человека Развитие  эмоционального  восприятия  физической  культуры.  Оценка  результатов  собственной  физической  деятельности Закрепление знаний  и навыков  выполнения  Лыжные гонки Проявлять  качества силы  и  Этические  чувства,  уважительное  отношение к  предвосхищать  результат,  осуществлять  первоначальный  С 63­64      правило  , тесты 26 Эстафеты.  упражнений выносливости Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений   техники правила безопасности в условиях   учебной   и игровой   Проявлять  качества силы  и  выносливости деятельности. 23 24 1 1 Ведение мяча с  изменением  направления.  Игры с  ведением мяча  Ведение мяча с  изменением  направления и  скорости.  контроль своего  участия в  интересных  видах  музыкальной  деятельности. : ставить новые  учебные задачи в сотрудничестве  с учителем. С 65 правило родным:  матери, ба­ бушке.  Положи­ тельное  отношение к  физическим   занятиям Развитие  мотивов   физической  культуры   к  ­учебной  деятельности и  реализация   творческого  потенциала в  процессе кол­ лективных  навыков   выполнения  физических  заданий закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Соблюдать дисциплину и правила безопасности   техники в   Осваивать универсальные   умения в самостоятельн ой Развитие  эмоционального  воспри­ упражнений по  физической   культуре ,  : моделировать,  выделять,  обобщенно  фиксировать  группы  существенных  С 66­67 правило 27 условиях   учебной   и игровой деятельности. Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений   техники правила безопасности в условиях   учебной   и игровой   деятельности. организации   и проведении подвижных игр. и Излагать правила   условия проведения подвижных игр. Осваивать  двигательные  действия,  составляющие Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. интереса к  отдельным  видам   физической  деятельности признаков  объектов с  целью решения  конкретных  задач. С 68­69 правило Эмоциональное  отношение к  физической    культуре .  Восприятие   физических  упражнений   определение  основного вида  спорта : выбирать дей­ ствия в  соответствии с  поставленными  задачами:  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель Углубление и  расширение знаний  правила безопасности   техники в   Осваивать умения Развитие духов­ но­ использовать  общие приемы  С 69­70 пересказ 28 25   в Броски кольцо. Подвижная игра «Овладей мячом». 26 Подвижная игра «Мини­ 1 1 баскетбол». и навыков  выполнения  упражнений условиях   учебной   и игровой деятельности. 27 1   Подвижные игры   «Гонка мячей по кругу», «Вызови имени». по   Гимнастика с элементами акробатики 1 21 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений   техники правила в безопасности условиях   учебной   и игровой   деятельности.   техники правила безопасности в условиях   учебной   и игровой   выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. подготовки к  выполнению  нормативов  Всероссийско го и обороне» Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека решения задач,  ставить и  формулировать  проблему,  ориентироватьс я в информа­ ционно  материале  учебника,  осуществлять  поиск нужной  информации. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 71­72 правило Осваивать умения выполнять универсальные Развитие   способностей   по физической  культуре. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа С 73 вопросы 29 деятельности. 2 3 Инструктаж   по ТБ. Перекаты в группировке   с последующей опорой   руками за головой. 18 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений 2­3   кувырка вперед. 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений   правила техники безопасности в условиях   учебной   и игровой   деятельности.   техники правила безопасности в условиях   учебной   и игровой   деятельности. физические упражнения. Развивать физические качества. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Развитие   способностей   по физической  культуре. Развитие   способностей   по физической  культуре. задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  С 74­75 правило С 76­77 правило 30 4 5 Стойка лопатках.   на 1 закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений   «Мост» из положения лёжа на спине.  1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений   техники правила безопасности в условиях   учебной   и игровой   деятельности. Построение.  Организационные  команды. Беговые  упражнения, ОРУ.  Перекаты. Кувырок.  Беседа на тему «Что  такое гибкость».  П/игра «Два мороза». решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  С 78­79 пересказ С 79 правило 31 6 7 Кувырок   назад и   перекатом стойка на лопатках.   Вис завесом, на согнутых   руках согнув ноги 1 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. Комплекс  упражнений № 2. Вис.  П/игра «Пятнашки». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Беговые упражнения.  Разминка у  гимнастической  стенки. Вис  прогнувшись,  поднимание ног.  Тестирование на  время удержание ног  под углом 900.  эстафеты. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  С 80 вопросы С81 ­82 вопросы 32 8 9   На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание   ног в висе.  Подтягивания, отжимания.  1 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. Беговая  разминка.  Тестирование  отжимания. Беседа на  тему « Соблюдение  правил безопасности  при разучивании и  выполнении  упражнений  гимнастики». Беговые упражнения.  Разминка на скамейке. Техника лазанья по  скамейке. Прыжки на  скакалке. П/игра  «Вышибалы».  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок С 82­83 правило С 84 вопросы 33 10   Лазанье наклонной скамейке. по 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. Разминка со  скакалками. Лазанье  по канату в три  приема. Прыжки в  скакалку в тройках.  П/игра «Будь  осторожен». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. С 85 вопросы С 86 правило Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Разминка на  гимнастических  скамейках.  Упражнения на  гимнастическом  бревне. Опорные  прыжки. Беседа на  тему «Спортивная  гимнастика как вид  Олимпийских игр». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. 11 12 1 1   Лазанье по канату   в   три приёма.  Опорные прыжки. Упражнения   на бревне.  закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение. Строевые упражнения.   Беговые упражнения. Разминка с обручем. Прыжки на   П/игра скакалке. Развивать физические качества. Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  С 89 ­90 вопросы 34 13 Строевые упражнения. Вращение обруча. 14 Перелезания через препятствия.  1 1 «Салки   и   мяч». Развивать физические качества. Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Разминка. ОРУ.  Полоса препятствий.  П/игра «Ловишка с  мешочками на  голове». Развивать физические качества. Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Развивать физические качества. Построение.  Организационные  команды. Беговая  разминка. Обучение  танцевальным  упражнениям.  Круговая тренировка.  П/игра «Катание  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  С 12­13 правило С 6­8             ПЕРЕСКАЗ 35 15 Танцевальные упражнения.  16   Перестроение одной из шеренги   в   три уступами. 17 Перестроение из   колонны   по 1 1 1 колеса». Развивать физические качества. Развивать физические качества. Строевые  упражнения.  Перестроение из  одной шеренги в три  уступами. Беговая  разминка. Лазанье по  гимнастической  стенке. П/игра «Салки с домикам». Строевые  упражнения. Беговые  упражнения. ОРУ.  Прыжки на скакалке.  Тестирование подъем  туловища. П/игра  «рыбаки и рыбки». со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 9­11          ПРАВИЛО  С 12­15     ВОПРООСЫ Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений закрепление знаний  и навыков  Построение.  Организационные  Развивать физические Наличие  эмоционального применять ус­ тановленные  С 16­19        ПРАВИЛО 36 одному в колонну по 3 и 4  в движении с поворотом.   выполнения  упражнений качества. команды. Разминка.  Круговая тренировка.  П/игра «Выше ноги от  земли». Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Развивать физические качества. Разминка с  предметами. Беговые  упражнения.  Прохождение полосы  препятствий. П/игра  «горячая картошка». 18 Круговая  тренировка  Преодоление полосы препятствия. 1 1 правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач С 20­ 23                                 ПРАВИЛО Углубление и  расширение знаний  и навыков  Развивать физические Развитие   способностей   по физической  применять ус­ тановленные  правила в плани­ С 24­26 ПРАВИЛО 37 выполнения  упражнений качества. 19 Подвижные 1 игры закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение. Беговые  упражнения. ОРУ.  Беседа на тему  «Русские народные  игры».П/игры. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. 20 Подвижные игры «Перестрелка», «Борьба за мяч».   3 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. Разминка с  гимнастическими  палками.  Тестирование  отжимания. Прыжки  на скакалке. П/игры. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  С 27­29 ПЕРЕСКАЗ С 33­35         ПРАВИЛО 38 21 Подвижная игра «Пионербол». Подвижная игра «Пионербол». 3 чет вер ть 1 1 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Разминка с мячами.  Эстафеты с мячами.  П/игра «Пионербол». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Углубление и  расширение знаний и  навыков выполнения  упражнений Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 36­38 ВОПРОСЫ С 39­43                             ВОПРОСЫ  Закрепление знаний  и навыков  Углубление и  расширение знаний и  Осваивать умения Оценка  результатов  применять ус­ тановленные  С 6­8             ПЕРЕСКАЗ 39 выполнения  упражнений навыков выполнения  упражнений выполнять универсальные физические упражнения. собственных   физических   нагрузок 1 Лыжная подготовка 30 закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Построение.  Организационные  команды. Инструктаж по технике  безопасности. Подбор  лыж, ботинок. Форма  для занятий на лыжах. Обучение технике  П2Х без палок. технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 9­11          ПРАВИЛО  40 Инструктаж   по ТБ. Попеременный двухшажный ход без палок.  21 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение на лыжах. Разминка на лыжах.  Движение на лыжах в  колонне.  Тестирование П2Х с  палками. П/игра на  лыжах.   Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. 2 3 4 Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  С 12­15     ВОПРООСЫ С 16­19        ПРАВИЛО С 20­ 23                                 ПРАВИЛО 41 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Организованный  выход на улицу.  Построение.  Разминочное катание.  Катание со склона.  Техника подъема  «Лесенкой». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Попеременный  двухшажный  ход с палками. Подъём «лесенкой». 1 1 закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение в  колонну, выход на  улицу. Разминочное  катание. Подъемы и  спуски в высокой и  Осваивать умения выполнять универсальные физические Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление. низких стойках.  упражнения. 5 6 в Спуски высокой и низкой стойках.     в Спуски высокой и низкой стойках.     1 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение в  колонну, выход из  помещения на улицу.  Разминочное катание.  Тестирование спусков в высокой и низкой  стойках.прохождение  дистанции. Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Прохождение  дистанции до 2 км.  Эстафеты на лыжах. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  С 24­26 ПРАВИЛО С 27­29 ПЕРЕСКАЗ 42 7 8 9 Передвижение на   лыжах   до   2 км с равномерной скоростью.    Передвижение на   лыжах   до   2 км с равномерной скоростью.   Попеременный двухшажный 1 1 1 Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Прохождение  дистанции до 2 км.  П/игра «Накаты». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение в  колонну. Выход из  помещения на улицу.  Разминочное катание.  Обучение техники  П2Х. прохождение  дистанции П2Х. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. С 33­35         ПРАВИЛО С 36­38 ВОПРОСЫ со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. закрепление знаний  и навыков  Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Осваивать умения Наличие  эмоционального применять ус­ тановленные  С 39­43                             ВОПРОСЫ  43 ход. выполнения  упражнений Прохождение  дистанции П2Х.  Тестирование П2Х.  Эстафеты на лыжах. выполнять универсальные физические упражнения. 10 Попеременный двухшажный ход. 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Спуски и подъемы.  Спуски с пологих  склонов.  Прохождение  дистанции. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач 11 Спуски пологих склонов.   с 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  Построение в  колонну. Выход из  помещения на улицу.  Осваивать умения выполнять Развитие   способностей   по физической  применять ус­ тановленные  правила в плани­ С 44­46 ПРАВИЛО 44 выполнения  упражнений Разминочное катание.  Спуски с пологих  склонов. П/игра  «Подними предмет». универсальные физические упражнения. 12 13   с 1 Спуски пологих склонов. закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Торможение плугом   упором. и 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение. Выход из помещения на улицу.  Эстафеты на  разминке.  Прохождение  дистанции. Обучение  торможению плугом и упором. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Прохождение  дистанции с  торможением плугом  и упором. П/игра «Бег по следам». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  С 6­8             ПЕРЕСКАЗ С 9­11          ПРАВИЛО  45 14 Торможение плугом   упором. и 15 Повороты переступанием в движении.  1 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Выход из помещения  на улицу. Разминочное катание. ОРУ на  лыжах. Обучение  поворотам  переступанием.  Прохождение  дистанции с  поворотами.  Эстафеты. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Построение в колонну по одному, выход их  помещения на улицу.  Пройти дистанцию на  лыжах с  переступанием и  любым способом.  Движение колонной в  помещение. Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 12­15     ВОПРООСЫ С 16­19        ПРАВИЛО 46 16 17 Повороты переступанием в движении. Передвижение на   лыжах   до   2 км с равномерной скоростью.   18 Подъём «лесенкой»   и «ёлочкой». 1 1 1 С 20­ 23                                 ПРАВИЛО С 24­26 ПРАВИЛО Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. ОРУ на  лыжах. Прохождение  дистанции до 2 км. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Выход из помещения  на улицу. Разминочное катание. ОРУ на  лыжах. Спуски,  подъемы «лесенкой»,  «елочкой». П/игра  «Подними предмет». Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Закрепление знаний  и навыков  выполнения  Разминочное катание.  Тестирование  подъемов «лесенкой», Осваивать умения выполнять Развитие духов­ но­ нравственных и  применять ус­ тановленные  правила в плани­ С 27­29 ПЕРЕСКАЗ 47 упражнений «елочкой».  Прохождение  дистанции. универсальные физические упражнения. 19 20 Подъём «лесенкой»   и «ёлочкой». Прохождение дистанции   до 2,5 км.  1 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Построение.  Организационные  команды. ОРУ на  лыжах. Беседа на  тему «Зимние  олимпийские виды  спорта».  Прохождение  дистанции до 2,5 км. закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Прохождение  дистанции Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  С 33­35         ПРАВИЛО С 36­38 ВОПРОСЫ 48 21 Прохождение дистанции   до 2,5 км. 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Прохождение  дистанции С 39­43                             ВОПРОСЫ  Разминочное  катание. ОРУ  на лыжах.  Прохождение  дистанции  П2Х.  Тестирование  П2Х.  Эстафеты на  лыжах. собственной  жизни мнение и  позицию  решения. применять ус­ тановленные  правила в плани­ ровании способа задавать  вопросы,  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок 22 Подвижные 1 игры Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Спуски и подъемы.  Спуски с пологих  склонов.  Прохождение  дистанции. Построение в  колонну.  Выход из  помещения на  улицу.  Разминочное  катание.  Спуски с  пологих  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 44­46 ПРАВИЛО 49 23 24 Подвижные упражнения для   обучения нижней и прямой, боковой передачи.    Игра   «Мяч через сетку», с 2­3 м.  9 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение в  колонну. Выход из  помещения на улицу.  Разминочное катание.  Спуски с пологих  склонов. П/игра  «Подними предмет». закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение. Выход из помещения на улицу.  Эстафеты на  разминке.  Прохождение  дистанции. Обучение  торможению плугом и упором. склонов.  П/игра  «Подними  предмет». Построение.  Выход из  помещения на  улицу.  Эстафеты на  разминке.  Прохождение  дистанции.  Обучение  торможению  плугом и  упором. Разминочное  катание. ОРУ  на лыжах.  Прохождение  дистанции с  торможением  плугом и  упором.  П/игра «Бег  по следам». Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  С 6­8             ПЕ 1 С 6­8            С 6­8           ПЕРЕСКАЗ Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнений 50 25 Упражнения   с мячом. 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Разминочное катание.  ОРУ на лыжах.  Прохождение  дистанции с  торможением плугом  и упором. П/игра «Бег по следам».          1 Углублени е  уроке;  Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражненпро­ дуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Выход из  помещения на  улицу.  Разминочное  катание. ОРУ  на лыжах.  Обучение  поворотам  переступание м.  Прохождение  дистанции с  поворотами.  Эстафеты. 26 Подвижная игра «Пионербол». 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  Выход из помещения  на улицу. Разминочное катание. ОРУ на  Построение в  колонну по  одному, выход Развитие   способностей   по физической  Углубление и  расширение  знаний и  1 ий 51 выполнения  упражнений лыжах. Обучение  поворотам  переступанием.  Прохождение  дистанции с  поворотами.  Эстафеты. 27 28 1 1 Подвижная игра «Пионербол». Подвижные игры   «Пустое место», «Пионербол». закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение в колонну по одному, выход их  помещения на улицу.  Пройти дистанцию на  лыжах с  переступанием и  любым способом.  Движение колонной в  помещение. Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. ОРУ на  лыжах. Прохождение  дистанции до 2 км. их помещения  на улицу.  Пройти  дистанцию на  лыжах с  переступание м и любым  способом.  Движение  колонной в  помещение. Построение.  Организацион ные команды.  ОРУ на  лыжах.  Прохождение  дистанции до  2 км. Выход из  помещения на  улицу.  Разминочное  катание. ОРУ  на лыжах.  Спуски,  подъемы  навыков  выполнения  упражнений культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнений Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнений Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ С 16­19 ПРАВИЛО С 20­ 23      ПРАВИЛО 52 29 30 1 1 Подвижная игра «Охотники   и утки». Подвижные игры «Невод», «Третий лишний». «лесенкой»,  «елочкой».  П/игра  «Подними  предмет». Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Выход из помещения  на улицу. Разминочное катание. ОРУ на  лыжах. Спуски,  подъемы «лесенкой»,  «елочкой». П/игра  «Подними предмет». Разминочное  катание.  Тестирование  подъемов  «лесенкой»,  «елочкой».  Прохождение  дистанции. образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок С 24­26 ПРАВИЛО ений О Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнений Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнен С 27­29 ПЕРЕСКАЗ 1 Разминочное катание.  Тестирование  подъемов «лесенкой», «елочкой».  Прохождение  дистанции. Построение.  Организацион ные команды.  ОРУ на  лыжах. Беседа на тему  «Зимние  олимпийские  виды спорта».  Прохождение  дистанции до  2,5 км. 53 4 чет вер ть Подвижная игра «Перестрелка ». 1 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Построение.  Организационные  команды. ОРУ на  лыжах. Беседа на  тему «Зимние  олимпийские виды  спорта».  Прохождение  дистанции до 2,5 км. правила   техники безопасности в условиях  учебной и игровой   Зимние олимпийские  виды спорта».  Прохождение  дистанции до 2,5 км. деятельности. С 33­35         ПРАВИЛО Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнен Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнен технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их 54 1 Легкоатлетич 24 еские упражнения правила   техники безопасности в условиях  учебной и игровой   Зимние олимпийские  виды спорта».  Прохождение  дистанции до 2,5 км. деятельности. 2 ТБ.   Инструктаж по Освоение навыков ходьбы.  15 правила   техники безопасности в условиях  учебной и игровой   Зимние олимпийские  виды спорта».  Прохождение  дистанции до 2,5 км. деятельности. Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств,  в том числе в  рамках  физкультурно­ спортивного  комплекса  «Готов к  труду и  обороне» Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств,  в том числе в  рамках  физкультурно­ спортивного  С 36­38 ВОПРОСЫ Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнен С45 правило Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнен Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  55 3 4 1 1 Обычный бег,  с изменением  направления  движения.  Строевые  упражнения.  Обычный бег в чередовании   с ходьбой   до 150   м,   с преодолением препятствий.  Обычный бег с  заданиями правила   техники безопасности в условиях  учебной и игровой   деятельности. Бег и ходьба с  заданиями Построение.  Организационные  команды. Беговые  упражнения, ОРУ.  Перекаты. Кувырок. Беседа на тему  «Что такое  гибкость». П/игра  комплекса  «Готов к  труду и  обороне» Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств,  в том числе в  рамках  физкультурно­ спортивного  комплекса  «Готов к  труду и  обороне» Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека С 44­46 ПРАВИЛО Углубление и  расширение  знаний и  навыков  выполнения  упражнен С47 вопросы формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  56 «Два мороза». с 1   Бег ускорением. Круговая эстафета.  Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Эстафета  на  внимание и ловкость собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок качеств,  в том числе в  рамках  физкультурно­ спортивного  комплекса  «Готов к  труду и  обороне» Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств,  в том числе в  рамках  физкультурно­ спортивного  комплекса  «Готов к  труду и  обороне» С 49 правило формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Бег на 30 м с высокого старта 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  Ходьба ,бег  ,упражнения  Демонстри­ ровать  постоянный  Оценка  результатов  собственных   формулировать  собственное  мнение и  57 5 6 выполнения  упражнений 7 8 9 1 1 1 Бег на 60 м с высокого старта Челночный бег   3×10   м. Прыжки   со скакалкой. Освоение навыков прыжков. Прыжок   в Упражжнения .  ХОДЬБА С  ЗАДАНИЕМ , ИГРЫ  НА ВНИМАНИЕ И  ЛОВКОСТЬ Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Прыжки с места ,  челночный бег  Игры на внимание закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  физических   нагрузок позицию  решения. Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 24­26 ПРАВИЛО С 27­29 ПЕРЕСКАЗ технике  слушать  инструктаж на  примере по  формулировать  собственное  мнение и  позицию  С 33­35         ПРАВИЛО 58 длину с места. 10   в Прыжок высоту. Подъем туловища   из положения лежа за 30с. 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Прыжки в высоту с  разбега , игры на  внимание , отжимание и подъем туловища из  положения лежа решения. формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач 59 11 12 13   Метания малого мяча в цель с расстояния   5­ 6 м. Многоскоки.    Бросок набивного мяча. Эстафеты   с прыжками. Метание малого мяча с места на дальность.    1 1 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений С 36­38 ВОПРОСЫ формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С45 правило формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 44­46 ПРАВИЛО Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  60 14 15 1 1 1 Преодоление полосы препятствий.   Игры прыжками. с Равномерный, медленный бег,   до   5­8 мин. Встречная эстафета.   Кросс по  слабопересечё нной  местности до  1 км. Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Игры с прыжками  .преодоление полосы  с препятствиями Встречная эстафета  Бег .с заданиями Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок С47 вопросы С 49 правило 61 16 Подвижные 1 игры Оценка результатов  собственных   физических  нагрузок Подвижные игры на  внимание ,бег и игры Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок С 24­26 ПРАВИЛО развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их 17 Подвижные игры «Космонавты» ,   «Волк   во рву». 12 закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Подвижные игры на  внимание Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  Развитие духов­ но­ нравственных и  этических чувств, эмоциональной  формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 27­29 ПЕРЕСКАЗ 62 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Игры с мячами на  внимание и  ловкость ,бег с  заданием Подвижные игры на  внимание Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений С 33­35         ПРАВИЛО развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, отзывчивости,  продуктивное  сотрудничество  со сверстниками при решении  физических  и  творческих  задач Развитие   способностей   по физической  культуре.  Уважение к  чувствам и  настроениям  другого  человека Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание роли физической  культуры  в  собственной  жизни формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. закрепление знаний  и навыков  Ведение мяча и игры  Демонстри­ Наличие  эмоционального формулировать  собственное  С 36­38 ВОПРОСЫ 63 18 19 Подвижные игры «Подвижная цель», ловцу».   «Мяч Подвижные игры   «Быстро и точно», «Снайперы».    20 Удар внутренней 1 1 1 стороной стопы   с   1­2 шагов, ведение мяча   между стойками.  выполнения  упражнений на внимание 21 Подвижные игры   «Точная передача», «Не давай мяч водящему». 1 Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Ведение мяча и игры  на внимание и  ловкость мнение и  позицию  решения. С45 правило формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок 64 22 Остановка мяча   и   удары на точность. 23   Передача мяча в парах. Ведение   мяча на кольцо.  1 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Игры с мячами и  упражнения на  внимание закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Передача мяча в  парах на быстроту и  ловкость  Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   С 44­46 ПРАВИЛО формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С47 вопросы формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. 65 24 Подвижная игра «Стритбол». 25 Подвижная игра «Стритбол». 1 1 Игра на внимание Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Бег , ходьба с  заданием  Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  нагрузок технике  слушать  инструктаж на  примере по  безопасности  (фрагменты);  размышлять об  истоках  возникновения  физической  культуры ;  правилам  поведения  на  уроке;  Познакомятся с назначением  основных  учебных при­ надлежностей и  правилами их Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ С 49 правило формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 24­26 ПРАВИЛО 66 26 1 Игра   в   мини­ футбол   по упрощенным правилам. Закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Играть по  упрощенным  правилам , игра мини  футбол  27 Игра «Русская лапта». 1 Углубление и  расширение знаний  и навыков  выполнения  упражнений Игра на внимание ,  закрепление уменийи  навыков при  выполнениии  упражнений качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Наличие  эмоционального отношения к  спорту   физической  культуре,,  развитие  ассоциативно­ образного  мышления.  Оценка  результатов  собственных   физических   нагрузок Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание  роли   формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. С 27­29 ПЕРЕСКАЗ С 33­35         ПРАВИЛО формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. 67 физических  качеств, Демонстри­ ровать  постоянный  прирост  показателей  развития  основных  физических  качеств, физической  культуры  в  собственной  жизни Эмоциональная  отзывчивость на  яркое,  праздничное  представление.  Понимание  роли   физической  культуры  в  собственной  жизни формулировать  собственное  мнение и  позицию  решения. 1 Совершенство вание   игры «Русская лапта». закрепление знаний  и навыков  выполнения  упражнений Игра на внимание , бег и упражнения на  внимание всего 105 68 ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Физическая культура» В 4  КЛАССЕ - Формирование     и   многообразии физического     и культурного пространства России, о физической культуре ,как основе здорового образа жизни и спортивной  культуры личности ребенка   представлений   о   физической   культуре   ­ Понимание обучающимися того, что физическая культура     язык представляет собой явление   здорового образа жизни национальной культуры  Знать: все  физические термины , олимпиады, олимпийских чемпионов и игры , средства физического воспитания Уметь:            правильно брать дыхание ;при беге правильно   называть   и   определять   виды   бега,   упражнений   ,   эстафет   предложенной  анкете определять виды  различных видов спорта; различать и узнавать знакомых спортсменов и олимпийских чемпионов ; определять виды бега ; исполнять физические упражнения   разных нагрузок по заданию правильно определять виды спорта  и  уметь классифицировать виды спорта (зимние олимпийские игры, летние олимпийсские игры и виды спорта) общаться и взаимодействовать в процессе игр и физических упражнений   по Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) Личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты  освоения программы по учебному предмету «Физическая культура» 4 класс Личностные результаты: ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕИ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ КУРСА В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы   начального   общего   образования   Федерального   государственного образовательного   стандарта   (Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской Федерации   от   6   октября   2009   г.   №373)   данная   рабочая   программа   для   1—4   классов направлена   на   достижение   учащимися   личностных,   метапредметных   и   предметных результатов по физической культуре. Личностные результаты •   формирование   чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; • формирование уважительного отношения к культуре других народов; • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; 69 •   развитие   этических   чувств,   доброжелательно   и   эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; •   развитие   навыков   сотрудничества   со   сверстниками   и   взрослыми   в   разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные результаты •   овладение   способностью   принимать   и   сохранять   цели   и   задачи   учебной деятельности, поиска средств её осуществления; • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; •   определение   общей   цели   и   путей   её   достижения;   умение   договариваться   о распределении   функций   и   ролей   в   совместной   деятельности;   осуществлять   взаимный контроль   в   совместной   деятельности,   адекватно   оценивать   собственное   поведение   и поведение окружающих; •   готовность   конструктивно   разрешать   конфликты   посредством   учёта   интересов сторон и сотрудничества; • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и   явлений   действительности   в   соответствии   с   содержанием   конкретного   учебного предмета; • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные   результаты:формирование   первоначальных   представлений   о   значении физической   культуры   для   укрепления   здоровья   человека   (физического,   социального   и психического),   о   её   позитивном   влиянии   на   развитие   человека   (физическое, интеллектуальное,   эмоциональное,   социальное),   о   физической   культуре   и   здоровье   как факторах успешной учёбы и социализации;  овладение   умениями   организовывать   здоровьесберегающую   жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);  формирование   навыка   систематического   наблюдения   за   своим   физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса   тела   и   др.),   показателями   развития   основных   физических   качеств   (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). 70 Сфера учебных  действий Выпускник научится  ( у ученика будут сформированы) Выпускник получит  возможность научиться  Личностные универсальные учеб­ ные действия Регулятивные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действия –  осознавать  роль   физической культуры в жизни людей; –  осознавать чувство гордости за свою   Родину,народ   и   историю России   ,на   основе   изучения лучших   образцов     олимпийских игр  достижениях в спорте,  – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; – проявлять уважение к культуре  и спорту  других народов и  развитие эмоционально – эстетических чувст к  окружающим   выполнять учебные действия в  качестве слушателя и  исполнителя . преобразовывать  познавательную задачу в  практическую. – и осуществлять и выделять  необходимую информацию.  самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную цель о  физической культуре и спорта  жизни страны , о спорте ,  олимпийских играх , о чемпионах  ., – оформлять свои мысли в устной и спортивной     форме (повторить и   пробежать     повторить упражнения )); –      понимать  и   выпоолнять физические упражнения и задания – качественно  выполнять задания по физкультуре – договариваться с  одноклассниками совместно с  учителем о правилах поведения во время игр , выполнения  упражнений , во время  соревнований  ; (возможность для формирования) ­   в   предложенных   педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила   поведения,     делать   выбор, при   поддержке   других   участников группы и педагога, как поступить. ­высказывать своё предположение  (версию) на основе работы с  физическими заданиями ­ учиться совместно с учителем и  другими учениками давать  эмоциональную оценку деятельности  класса  на уроке. ­ делать предварительный отбор  источников информации. ­ перерабатывать полученную  информацию: делать выводы в  результате  совместной  работы всего  класса.  ­ преобразовывать информацию из  одной формы в другую.  донести   свою   позицию   до других: проявлять свои физические навыки и  способности и довести до других 71 – учиться работать в паре, группе; выполнять различные упражнения ).    Планируемые метапредметные результаты при работе с музыкальными произведениями Выпускник научится Выпускник получит возможность научиться Работа с литературой по физическому воспитанию и спорта Поиск информации и понимание услышанного Преобразование и интерпретация информации     конкретную   . •   находить   в   книгах   информацию  о спорте , о спортсменах • определять виды спорта  • определять  спортивные  игры и узнавать чемпионов  •   понимать   информацию,   представленную разными   способами:   словесно,   в   виде схемы;   терминов   ,эмблем   по   физической культуре и спорту    •   повторить   упражнения   ,по   физической культуре,; •   формулировать   несложные   выводы, основываясь   на     грамоте     по   физической культуре и спорту  •  зарисовывать   , записывать спортивные   термины – зная основы     по физической   культуре   и спорту   грамоты   •   составлять   на   основании спортивных   импровизации различные   упражнения   , используя различные виды   в движении     ,   в   играх   ,   в соревнованиях •  в процессе работы с одним или несколькими источниками   по   физической культуре и спорту , выявлять достоверную (противоречивую) информацию.     Работа с инвентарем:   оценка информации •   участвовать   в   спортивных   играх   , состязаниях,   олимпиадах,   проявлять   свои спортивные   качества     и   учавствовать   в соревнованиях  Формирование ИКТ­компетентности обучающихся (метапредметные результаты) Наименование содержательной линии Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых Выпускник научится    •   использовать   безопасные для   органов   зрения, нервной   системы,   опорно­ двигательного   аппарата, эргономичные приёмы работы   с   компьютером   и другими   средствами   ИКТ; выполнять компенсирующие физические   упражнения (мини­зарядку);песня –игра ­ Выпускник получит  возможность научиться  ,  создавать не сложные  программы на компьюторе по  физической культуре и спорту ­ 72 данных Обработка и поиск  спортивной информации Создание, представление и передача сообщений Планирование деятельности, управление и организация  грамотно   формулировать • запросы   при   поиске   в Интернете; критически относиться   к  информации   и   к выбору источника информации.   ­ ­   •   искать   информацию   в соответствующих   возрасту спортивных,     цифровых словарях   и   справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, •   готовить   и   проводить презентацию перед небольшой аудиторией  • последовательность действий, выполнения составлять инструкции (простые   алгоритмы)   в несколько действий. определять         КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИМЕНИТЕЛЬНО К РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ для оценки планируемых личностных, метапредметных и  предметных результатов освоения программы  образования: Инструментарий Инструментарий планируемых личностных результатов освоения программы   образования: 1.   Типовые   задания   по   оценке   личностных   результатов   (Как   проектировать универсальные учебные действия в   школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г.Асмолова.­ М.: Просвещение,2011.) 2.   Методики   для   изучения   процесса   и   результатов   развития   личности   учащегося ( Воспитательный процесс изучение эффективности/ под редакцией Е.Н.Степанова.­ М.: Творческий центр, 2013.) 3.   Методики   изучения   уровня   адаптации   для   1   и   4   классов   (Проективный   тест личностных   отношений,   социальных   эмоций   и   ценностных   ориентаций   «Домик»   ­  О.А. Орехова 4.   Методика   исследовании   спортивных   навыков   и   умений   способностей     автор Лях( Тесты для 4 класса )2014 г 5. Социометрия Дж.Морена. 6.   Цветовой   тест   отношений.   (Изучение   эмоционально­психологического   климата   в коллективе)   Эткинд Методы оценки:  фронтальный  письменный,  индивидуальная  беседа,  анкетирование, возрастно­психологическое консультирование. Инструментарий  планируемых   метапредметных   результатов   освоения   программы начального образования: 73 1. Диагностика метапредметных и личностных результатов в 3 классах, 4 классах (по А.Г Асмолову)      2. Итоговые проверочные работы по предметам УУД как инструментальная основа (по методике Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой)        3. Комплексные работы на межпредметной основе и   работе с информацией (по Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой).     4. Олимпиадные и творческие задания, проекты (внеурочная деятельность).  Методы оценки:  фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, наблюдение., зачетные упражнения по физической культуре и спорту Инструментарий  планируемых   предметных   результатов   освоения   программы начального образования: В рамках промежуточной и итоговой аттестации и текущего контроля:   уровневые итоговыезачеты   по   физической культуре ,  включающие проверку сформированности   базового   уровня   (оценка   планируемых   результатов   под   условным названием   «Выпускник     научится»)   и   повышенного   уровня   (оценка   планируемых результатов под условным названием «Выпускник получит возможность научиться»);   комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией. Методы оценки:  тестирование и устные работы, проекты, практические работы, творческие   работы,   (самоанализ   и   самооценка,     спортивные   зачеты   и   мероприятия наблюдения и др.). Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования Оценка личностных результатов  может быть описана как оценка планируемых   представленных   в   разделе   «Личностные   учебные   действия» результатов, междисциплинарной программы формирования универсальных учебных действий.  Основным   объектом   оценки   личностных   результатов   служит   сформированность универсальных действий, включаемых в три следующие основные блока: самоопределение — сформированность внутренней позиции школьника; смыслоообразование ;    морально­этическая ориентация.  Личностные результатыобучающихся  4   класса  в  полном соответствии  с  ФГОС НОО   подлежат итоговой оценке. Особенности   оценки   метапредметных   результатов   связаны   с   природой универсальных   действий.   В   силу   своей   природы,   являясь   функционально   по   сути, ориентировочными   действиями,  метапредметные   действия  составляют   психологическую основу   и   являются   решающим   условием   успешности   решения   учащимися   предметных задач.  Таким   образом   действие   занимает   в   структуре   учебной   деятельности   учащегося место  операции, выступая средством, а не целью  активности ребенка. Таким   образом,   оценка   метапредметных   результатов   может   проводиться   в   ходе различных   процедур.   Например,   в   итоговые   проверочные   работы   по   предметам   или   в комплексные   работы   на   межпредметной   основе   целесообразно   выносить   оценку сформированности  большинства  познавательных  учебных  действий  и  навыков  работы  с 74 информацией, а также опосредованную оценку сформированности  ряда коммуникативных и регулятивных действий. В ходе внутренней оценки, фиксируемой в портфолио в виде оценочных листов и листов наблюдений учителя или школьного психолога, может быть оценено достижение таких коммуникативных и регулятивных действий. Оценку уровня сформированности ряда универсальных учебных действий наиболее целесообразно проводить в форме неперсонифицированных процедур. Объектом   оценки   предметных   результатов   становится,   в   полном   соответствии   с требованиями стандарта, способность учащихся решать учебно­познавательные и учебно­ практические задачи. Оценка   предметных   результатов   может   проводиться   как   в   ходе неперсонифицированных процедур с целью оценки  эффективности деятельности системы образования и образовательного учреждения, так и в ходе персонифицированных процедур, с целью итоговой оценки результатов учебной деятельности выпускников. При   этом     итоговая   оценка     ограничивается   контролем   успешности   освоения действий,   выполняемых   учащимися   с   предметным   содержанием,   отражающим   опорную систему знаний данного учебного курса.  Оценка   достижения   этих   предметных   результатов,   ведется,   как  правило,   в   ходе выполнения итоговых проверочных работ (  тестирование по физической культуре)) В ряде случаев   их   достижение   может   проверяться   также   в   ходе   текущего   и   промежуточного оценивания,   а   полученные   результаты   фиксироваться   в   накопительной   системе   оценки (например, в форме портфолио) и учитываться при определении итоговой оценки. Примерами такого рода работ могут быть: • по  физической культуре ­ тестирование и устный зачет Поэтому в текущей оценочной деятельности и при оценке отдельных составляющих портфолио   целесообразно   соотносить   результаты,   продемонстрированные   учеником   с оценками типа: •   «зачет/незачет»   («удовлетворительно/неудовлетворительно»)   —   т.   е.   оценки, свидетельствующей   об   освоении   опорной   системы   знаний   и   правильном   выполнении учебных действий в рамках диапазона (круга) заданных задач, построенных на опорном учебном материале; •   «хорошо»,   «отлично»   —   оценки,   свидетельствующие   об   усвоении   опорной   системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Это не исключает возможность использования традиционной системы отметок по 5­ ти   балльной   шкале,   однако   требует   уточнения   и   переосмысления   их   наполнения.   В частности,   достижение   опорного   уровня   в   этой   системе   оценки   интерпретируется   как безусловный   учебный   успех   ребенка,   как   исполнение   им   требований   стандарта   и соотносится с оценкой «удовлетворительно» («зачет»).  Учащиеся 5 классов оцениваются по пяти  бальной системе . ( тесты по физической культуре задания, зачеты) ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ  Цифровые образовательные ресурсы Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) 1. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Физическая  75 культура»». 2. Примерная программа основного общего образования по  физической культуре. 3. Авторская программа по физической культуре. 4. Сборники о разных видах спорта. 5. Сборники  об Олимпийских играх и чемпионах. 6. Методические пособия (рекомендации к проведению уроков по физической  культуре и спорту). 7. Учебно­методические комплекты к программе по физической культуре, выбранной  в качестве основной для проведения уроков  физкультуры. 8. Учебники по физической культуре. 9. Книги о спорте  10. Научно­популярная литература  по физической культуре и спорту Печатные пособия 1. Атласы  по спортивным  играм  2. Портреты  спортсменов и Олимпийских чемпионов. 3. Схема: расположение инвентаря и разные виды спортивных игр и состязаний. 4. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с  тематическими линиями учебной программы. Дидактический раздаточный материал: 1. Карточки с разными видами спорта 2. Карточки с различными видами спортивного инвентаря Компьютерные и информационно­коммуникативные средства 1. Мультимедийная программа «Олимпийские игры» издательства «Просвещение  2014г». 2. Мультимедийная программа «Энциклопедия  по физической культуре и спорту»  «Коминфо». 3. Мультимедийная программа «Спорт­ наш друг». 4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.». 5. Мультимедийная программа «История спортивных игр и состязаний». ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Материально­технического обеспечения образовательного процесса Печатные пособия: 1. Комплекты для обучения спортивной  грамоты 2. Портреты спортсменов и Олимпийских призеров 3. Комплект демонстрационных таблиц  терминами по физической культуре и спорту. 4. Наборы спортивных   картинок. 5. Словари по физической культуре 6. Репродукции картин. Технические средства обучения: 1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 76 2. Телевизор. 3. Видеомагнитофон. 4. Магнитофон. 5. Мультимедийный проектор. 6. Экспозиционный экран. 7. Компьютер. 016 г. «Рассмотрена» и «принята» школьным методическим  объединением учителей  эстетического направления Протокол №6 от «    » ____________ 2016 г. Иегиазорян Н И ,,,,,,,,,,,,,,,                                                                                                                   77