7 класс ПОВТОРЕНИЕ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД

Тема урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Цель урока: Отработка вычислительных навыков с многозначными числами

Задачи урока:

Образовательные:

1.   Закрепить знания обучающихся о сложении и вычитании многозначных чисел, развивать умения складывать и вычитать числа;

2.   Продолжать учить детей правильной поклассной и поразрядной записи чисел в столбик при решении арифметических действий.

3.   Закреплять знания названий компонентов действий.

Коррекционно-развивающие:

1.   Развивать мыслительную функцию анализа путем поразрядного решения примеров, начиная с единиц первого класса.

2.   Развивать устойчивость внимания посредством постоянного вовлечения обучающихся в процесс обсуждения решения примеров.

Воспитательные:

1.   Воспитывать положительную мотивацию к учению, любознательность.

Оборудование: карточки с примерами для устного счета.

Ход урока:

1.Организационное начало

2. Устный счет. Актуализация знаний.

- С какими числами мы работали на прошлом уроке? (с многозначными)

- Какие числа можно отнести к многозначным? (четырехзначные, пятизначные, шестизначные и т.д)

- Посмотрите на доску назовите многозначное число.

3012 742  15640

А теперь проведем математический диктант. Будьте внимательны.

- Запишите цифру, которая обозначает разряд сотен 1 класса.

- Запишите цифру, которая обозначает отсутствие разряда.

-Запишите цифру, которая обозначает разряд единиц 2 класса.

-Запишите цифру, которая обозначает разряд десятков класса единиц.

- Составьте из этих цифр самое большое четырехзначное число, так чтобы цифры не повторялись.

- Составьте из этих цифр самое маленькое четырехзначное число.

- Молодцы, девочки.

- А теперь поработаем в парах. Какие правила работы в парах вы знаете?

(совещаться, слушать друг друга и не ругаться)

-Итак, ваша задача расшифровать слова и узнать тему урока.

1 ПАРА

Л 8+7    С 18-17     О 10-2     Н 16+2

Ж 6+5    Е 13-4      И 15-3

2 ПАРА

В 12-4    И 15-3    Т 13-7     Ы 6+9

Е 13-4    А 8+9    Ч 16-13     Н 16 +2

- Сегодня мы еще раз повторим правила сложения и вычитания многозначных чисел.

- Давайте повторим алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел

(слайд)

- Скажите, как нужно записывать числа при сложении и вычитании столбиком? (Подписываем одно число под другим так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями и так до высших разрядов)

3. Работа по теме урока

Открыли учебники на стр. 38 № 115 (1 столб.)

Работать будем с первым столбиком.

- Каким действием проверяем сложение?

- Каким действием проверяем вычитание?

- Итак, работаем по цепочке.

(Один решает, другой проверяет)

-Как записываем числа? С какого разряда начинаем сложение?

(с наименьшего)

Обучающаяся комментирует выполнение данного действия

- Проверяем правильно ли решен пример

- Каким действием проверим сложение? (вычитанием)

Обучающиеся комментирует выполнение данного действия

4.Физминутка

Встаньте со своих мест так, чтобы вам было удобно выполнять упражнения.

- Руки на пояс. Выполняем повороты головой сначала в одну сторону, затем, в другую.

- Поставьте руки на плечи. Выполняем круговые движения вперед, затем назад.

- Молодцы! Встряхнем руки, а теперь ноги. Потянемся. Выше!

- Присаживайтесь.

5. Закрепление пройденного

- Чтобы узнать следующее задание, необходимо решить геометрическую головоломку.

- Посмотрите на слайд. На какие три группы можно разбить эти фигуры? (треугольники, четырехугольники, окружности)

- Ваша задача собрать только те буквы, которые написаны на четырехугольниках, и получить слово.

- Какое слово получилось? (задача)

Находим задачу № 111 (2) на странице 36

-Я читаю задачу, а вы внимательно следите.

- А теперь задачу прочитает ученик.

- О чем говорится в задаче? (о катушках ниток)

- Что известно в задаче? (Сколько катушек изготовили в первую смену)

- Известно сколько катушек изготовили во вторую смену? (нет)

-Что говорится о катушках изготовленных во вторую смену? (на 9070 меньше)

- Что говорится о катушках изготовленных в третью смену? (на 6500 больше чем во II смену)

-Что нужно узнать в задаче?

Я составила две кратких записи, но только одна из них правильная. Найдите ее и докажите, что это так.

-Теперь приступаем к решению задачи.

-Какой главный вопрос задачи? Можем сразу на него ответить? Почему?

- Можем найти сколько катушек изготовили во вторую смену? (да)

- Каким действием? Почему?

- Что сможем узнать во втором действии? Как?

- Теперь мы знаем, сколько катушек изготовили в первую. И вторую смену. Сможем ответить на главный вопрос задачи?

Работа по карточкам. самостоятельно

100 789+60 982 – 8 962            507410 –198659 + 56996

6. Итог урока

- Чему вы учились сегодня на уроке? (складывать и вычитать многозначные числа)

- Скажите, как нужно правильно записывать пример в столбик?

- С какого разряда нужно начинать вычисления?

- Молодцы, вы сегодня старались и очень хорошо занимались на уроке»!