« Дарынды,талантты оқушының шығармашылық қабілетін дамыту» КОУЧИНГ

Коучинг №1 Коучинг тақырыбы:« Дарынды,талантты оқушының шығармашылық қабілетін дамыту» Жалпы мақсаты :Мұғалімге дарынды,талантты оқушымен жүргізілетін жұмыстар туралы түсінік бере  отырып, оқушының дарындылық,шығармашылық қабілетін дамыту,тәжірибеде қолдану тиімділігі Оқу нәтижесі : 2.Мұғалім сабақта оқушының дарындылық,шығармашылық белсенділігін арттыру мақсатында әдістерді 1.Дарындылық,талант ұғымы туралы тереңірек түсінік қалыптасады; тиімді қолдана білетін болады; Әдіс­тәсілдер: Ой қозғау,Топтастыру,кубизм,Диалог,АКТ қолдану,топтық жұмыстар Негізгі идеялар: 1.Топта ынтымақтастықта жұмыс жасай білу;2.Дарынды,талантты оқушы туралы өз ойларын еркін жеткізе білу 3.Мұғалімдердің дарынды оқушылармен жұмыс барысында шығырмашылық Уақыт :Коучтің іс­әрекеті; Мұғалім іс­әрекеті ;Ресурстар қабілетін жетілдіру; Кіріспе 5­7 минут 1.Ұйымдастыру Сергіту сәтін өткізу Тілек сөздері жазылған түрлі­түсті қағаздар арқылы топқа бөлу 1.Топпен жұмыс жасайды; Интербелсенді тақта Негізгі кезең 5­7 минут 2.Дарынды,талантты балалар туралы бейнеролик көрсету. 10­15 минут «Дарынды,қабілетті оқушының сипаты қандай ?» деген сауал арқылы ойлануға,ой қорытуға ықпал ету; 2.Дарынды,ерекше қабілетті оқушы туралы,оның бойындағы басты қасиеттері туралы білетіндіктерімен өзара ой бөліседі,топта талқылайды; Плакат,маркер Топқа бөлу (3 мин) Геометриялық фигураларды таңдау арқылы топтарға бөлінеді.  Топта жұмыс істеу үшін белгілі бір ережеге сәйкес жұмыс істеу керектігін түсіндіру (2мин)  Ой ­ қозғау: « Бұлақ көрсен көзің аш» Халық даналығына түсінік беру. Мұғалімдер өз ойларымен бөліседі. 1. Дарынды және талантты баланың бейнесі.  2. Дарынды және талантты баланы анықтау  3. Дарынды және талантты баланың мінез ­ құлқындағы ерекшеліктер.  4. Дарынды және талантты оқушылардың әулетін арттыру.  5. Дарынды және талантты балалармен жұмыс түрлері.  6. Дарынды және талантты бала және орта.  Топтық тапсырма және қорғау, пікірлерімен бөлісу.  1 ­ тапсырма Мұғалімнің көмекшілері, құзырлы мұғалімге тән белгілер түсінік беру.  Топ мүшелеріне арнайы тапсырма беру.  Әр топ RAFT бойынша осы суреттердің образына ену. (10 мин) Топ мүшелері жеке ­ жеке орындайды және бір ­ бірін топта талдап бірігіп рөлдік образға көрсетілім қорғау.  Сергіту сәті: Рухани сәттілік сергіту (2 мин) Қөрсетілім арқылы өмір туралы ойларын түйіндейді. Қорытындылау: Талантты және дарынды балалар туралы не білдік? (5 мин) ДЖ. Ренцуллидин дарындылық моделіне тоқталып ой түйін сөз айттылынды. Өз ойларын білдіру. Сіз үшін құнды жерлері болды ма? Бүгінгі үйренгеніңіз сіз үшін болашақта қажет болады деп Рефлексия: Біз бүгін не үйрендік? ойлайсыз ба?(5 мин)  Өз әсерлерін қағаз бетіне түсірді.  Көңіл ­ күйді анықтау (5 мин)  Көңіл ­ күйді смайликпен немесе басқаша түрде білдіреді. Психологиялық   ахуал туғызу Мақсаты:  мұғалімдердің  көңіл­күйін  көтеру, оқу  белсендігін  арттыру,жұмыс   жылдамдығын  жақсарту. Ұйымдастыру  кезеңі Мақсаты: «Амандасу» рәсімі Мұғалімдердің  көңіл­күйі  жақсарады, қызығушылығы туады,жұмыс істеу  қабілеттері көтеріледі. Қазақтар­қол алысады Италияда –құшақтасады Бразилияда­бір­бірінің иығын  қағады Зимбабада­арқасымен Македонияда­шынтақпен Никарагуада –иықпен Австралияда­ шапалақ,секіру,бөксемен. Қазақтың дәстүрі бойынша  қонақтардан тәтті кәмпиттерден  дәм татуын өтінемін. Топтарға бөлу Мұғалімдер  аудиториясынан үш жұмыс тобын ұйымдастырылады. Уақытты  үнемдеп,жоспарл аған жұмыстарды сәтті өткізу үшін  мұғалімдерді  топтастыру. Ой шақыру  бөлімі Слайд­ презентация Үлестірілген таратпа қағаздары  бойынша үш  жұмыс тобын   құрамын: « сары», «Қызыл», «Ақ». ­Құрметті ұстаздар! Бүгінгі  коучинг­сессиямның  тақырыбы:Дарынды  оқушыларды қалай дамытуға  болады? Коучинг барысында  осы сауалға жауап іздейтін  боламыз. Ең алдымен, дарынды оқушыларды  Миға шабуыл немесе ой  қозғау:  Пән мұғалімдеріне пән  олимпиадасына қатысқан  оқушылардың жұмысынан  сипаттама беру арқылы  дарынды балалардың  қасиеттерін анықтауға  Топтық жұмысы Постер салу, сыни ойлау Әр топ баяндамашысы топ  жұмысын қорғайды.  Нәтижесінде мұғалімдер  оқу мен оқыту мақсатын  ажыратады, сыни ойлауына мүмкіндік алады. Әр топ баяндамашысы топ  жұмысын қорғайды.  Нәтижесінде мұғалімдер Жигсо стратегиясы дарынды оқушыларда  бағыт алады. тапсырма  береміз.   Сіздің ойыңызша  Дарынды балалардың  бойында қандай  ерекшеліктер болу керек?  Топпен жұмыс I топ­Дарынды оқушыларды  дамыту жолдары II  топ ­Дарынды оқушыларды  анықтауда аударатын басты  ерекшеліктері мен әдіс­тәсілдері ІІІ­мұғалімнің біліміне,іскерлігіне  қойылатын талаптар. РЕФЛЕКСИЯ.  1.Бүгінгі коучинг сабағы сізге  түсінікті болды ма?  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  2.Не жақсы өтті?  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­  3.Не жақсы өтпеді?  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  Рефлексия бөлімі  Тақырыптың  қорытындысын  шығару Мақсаты: Тақырыпты  қаншылықты  меңгергенін бақылау,  біліктілік  деңгейін бағалау. 4.Өзіңіз сабақта нені қолдана  аласыз?­­­­  5.Нені өзгерткіңіз  келеді?­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  6.Сізге не ерекше қызық  болды?­­­­­­­­­­­  7.Сізге ең пайдалысы не  болды?­­­­­­­­­­