Адаптированная рабочая программа начального общего образования по математике для детей с умственной отсталостью (интел

1. Планируемумые результаты изучения предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих базовых учебных действий и предметных результатов.

Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой - составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

1. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

2. Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения.

3. Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.

4. Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

Личностные учебные действия:

- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности;

- готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель класс);

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуацию

Регулятивные учебные действия:

- входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения); пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- работать с учебными принадлежностями (инструментами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место;

- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

- выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

- устанавливать видо-родовые отношения предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

- читать; писать; выполнять арифметические действия; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Предметные результаты:

При изучении предмета математика, должны быть сформированы следующие знания и умения:

1 класс:

назвать числа в пределах 10, считать в прямой и обратной последовательности;
называть и записывать знаки арифметических действий сложения и вычитания;
называть и различать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; виды линий: прямая, кривая;
называть единицы измерения длины (метр, сантиметр), стоимости (рубль);
сравнивать числа в пределах 10 (без обозначения знаком);
называть соседей числа;
складывать и вычитать однозначные числа в пределах 10;
устно находить неизвестные компоненты сложения и вычитания (простые случаи);
различать условие и вопрос задачи;
решать простые задачи на нахождение суммы и остатка;
различать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; виды линий: прямая, кривая, отрезок;
чертить прямую, проходящую через 1,2 точки;
чертить прямую с помощью линейки; измерять отрезки;
разменивать крупные монеты более мелкими, заменять несколько мелких монет одной крупной монетой (купюрой).

2 класс:

называть числа в пределах 20, считать в прямой и обратной последовательности;
знать названия разрядов, компонентов сложения и вычитания;
знать единицы измерения массы (килограмм), объема (литр);
знать геометрические фигуры и виды линий;
считать равными группами по 2, 3,4,5 единиц в пределах 20;
различать однозначные и двузначные числа;
сравнивать изученные числа, пользоваться знаками «<», «>»;
раскладывать числа второго десятка на разрядные слагаемые;
самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20;
называть компоненты сложения и вычитания;
находить неизвестные компоненты сложения и вычитания (простые случаи);
решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; составные
арифметические задачи в 2 действия;
выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении;
различать луч, угол, многоугольник;
строить многоугольник по заданному количеству вершин; распознавать стороны и вершины многоугольника;
определять время по часам с точностью до часа.

3 класс:

называть, читать и записывать числа в пределах 100;
различать однозначные и двузначные четные и нечетные числа;
называть соседей числа;
сравнивать изученные числа;
складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд, с переходом через разряд (с помощью учителя);
пользоваться таблицей умножения при решении примеров на умножение и деление;
увеличивать и уменьшать число на несколько единиц и в несколько раз;
решать составные арифметические задачи в 2 действия;
знать единицы измерения длины (дециметр, миллиметр), времени (минута);
знать и различать виды углов (прямой, острый, тупой);
строить квадрат и прямоугольник с помощью чертежного угольника;
увеличивать и уменьшать отрезок на несколько единиц и в несколько раз;
разменивать крупные купюры мелкими;
определять время по часам с точностью до получаса, четверти часа.

4 класс:

знать наизусть таблицу умножения и соответствующие случаи

деления, названия компонентов умножения и деления;

уметь пользоваться переместительным свойством умножения;
называть, читать и записывать числа в пределах 100;
сравнивать изученные числа;
самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
знать порядок действий в примерах со скобками и без скобок;
увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц и в несколько раз;
самостоятельно решать составные арифметические задачи в 2 действия;
находить неизвестные компоненты сложения и вычитания, пользоваться микрокалькулятором;
выполнять сложение и вычитание чисел, выраженных двумя единицами длины, времени;
знать виды линий, углов; свойства сторон и углов прямоугольника и квадрата;
строить ломаную линию, состоящую из нескольких звеньев и находить ее длину;
определять время по часам с точностью до 5 минут.

2. Содержание учебного предмета

Числа и величины

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до ста;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, ), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм-грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, табличное умножение и деление числа в пределах 100) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, деление с остатком.
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных
чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.

Работа с текстовыми задачами

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

распознавать, различать и называть геометрические тела.

Геометрические величины

измерять длину отрезка;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Работа с информацией

устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;
читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц;
составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы, чертежи).

3. Тематическое планирование по предмету математика

1 класс

№	Тема урока	Кол-во часов
1	Общие понятия 21 ч. Цвет, назначение предметов.	1
2	Круг. Большой– маленький.	1
3	Одинаковые, равные по величине.	1
4	Слева – справа. В середине, между.	1
5	Квадрат.	1
6	Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под. Длинный – короткий.	1
7	Внутри – снаружи, в, рядом, около.	1
8	Треугольник.	1
9	Широкий – узкий. Далеко – близко, дальше – ближе, к, от.	1
10	Прямоугольник.	1
11	Высокий – низкий. Глубокий – мелкий.	1
12	Впереди – сзади, перед, за.	1
13	Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.	1
14	Толстый – тонкий.	1
15	Сутки: утро, день, вечер, ночь. Рано – поздно.	1
16	Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.	1
17	Быстро – медленно. Тяжелый – лёгкий.	1
18	Много – мало, несколько. Один – много, ни одного.	1
19	Давно, недавно. Молодой – старый.	1
20	Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество.	1
21	Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ.	1
22	Первый десяток 42 ч. Число и цифра 1.	1
23	Число и цифра 2. Состав числа 2.	1
24	Понятие: пара.	1
25	Понятие: знак = (равно), < (меньше), > (больше), – (минус), + (плюс).	1
26	Сравнение чисел 1 и 2.	1
27	Понятие: «было-стало». Составление и решение задач (1+1=2, 2–1=1).	1
28	Шар. Число и цифра 3.	1
29	Числа и цифры 1, 2, 3.	1
30	Сравнение чисел 1, 2, 3. Состав числа 3.	1
31	Понятие о примерах на сложение и вычитание.	1
32	Решение задач в пределах 3. Понятие: условие задачи, вопрос, ответ задачи.	1
33	Контрольная работа по теме: «Числа 1, 2, 3».	1
34	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
35	Куб. Повторение изученного.	1
36	Число и цифра 4. Состав числа 4.	1
37	Сложение и вычитание в пределах 4.	1
38	Составление и решение задач.	1
39	Число и цифра 5. Состав числа 5.	1
40	Сложение и вычитание в пределах 5.	1
41	Составление и решение задач.	1
42	Прибавление и вычитание по 1, 2, 3, 4. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания (подбором).	1
43	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 5».	1
44	Точка. Линия. Замкнутая и незамкнутая линия. Овал.	1
45	Число и цифра 0. Сравнение чисел 1-5 с числом 0.	1
46	Число и цифра 6. Состав числа 6.	1
47	Сложение и вычитание в пределах 6.	1
48	Сравнение чисел. Равенство и неравенство чисел.	1
49	Компоненты сложения. Переместительное свойство сложения.	1
50	Построение прямой линии через одну точку, две точки. Отрезок.	1
51	Число и цифра 7. Состав числа 7.	1
52	Сложение и вычитание в пределах 7.	1
53	Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. Неделя. Сутки.	1
54	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 7».	1
55	Число и цифра 8. Состав числа 8.	1
56	Сложение и вычитание в пределах 8.	1
57	Решение примеров на сложение удобным способом (переставлять слагаемые). Решение задач на нахождение суммы, остатка.	1
58	Геометрические тела. Число и цифра 9. Состав числа 9.	1
59	Сложение и вычитание в пределах 9. Решение задач в пределах 9.	1
60	Десяток. Число 10. Состав числа 10.	1
61	Сложение и вычитание в пределах 10.	1
62	Составление и решение задач. Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».	1
63	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10».	1
64	Единицы измерения 3 ч. Мера длины – сантиметр.	1
65	Меры стоимости.	1
66	Мера массы – килограмм. Мера ёмкости – литр.	1

2 класс

№	Тема урока	Кол-во часов
1	Первый десяток 6 ч. Числовой ряд 1-10; 10-1.	1
2	Состав чисел 5, 6, 7	1
3	Состав чисел 8, 9,10	1
4	Решение примеров на сложение и вычитание в 2 действия. Сравнение чисел первого десятка.	1
5	Построение отрезков равных по длине. Построение отрезков заданной длины.	1
6	Контрольная работа №1. «Первый десяток».	1
7	Второй десяток 60 ч. Образование чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16.	1
8	Упражнения в решении примеров на сложение и вычитание. Решение задач на сложение и вычитание	1
9	Образование чисел 17, 18, 19, 20.	1
10	Сравнение чисел в пределах 20. Решение задач в пределах 20.	1
11	Однозначные и двузначные числа. Сравнение однозначных и двузначных чисел. Вычитание десятка из двузначных чисел	1
12	Контрольная работа №2 «Числа второго десятка».	1
13	Счет в пределах 20. Решение примеров с разрядными слагаемыми	1
14	Мера длины – дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см.	1
15	Сравнение отрезков. Построение отрезков заданной длины.	1
16	Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров на сложение .	1
17	Задача, содержащая отношение «больше на». Дополнение задач недостающими данными	1
18	Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров на уменьшение числа на несколько единиц.	1
19	Задача, содержащая отношение «меньше на». Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.	1
20	Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».	1
21	Контрольная работа №3 «Второй десяток»	1
22	Луч. Компоненты при сложении. Нахождение суммы.	1
23	Сложение двузначного числа с однозначным числом. Переместительное свойство сложения. Сложение удобным способом	1
24	Вычитание однозначного числа из двузначного. Компоненты при вычитании. Нахождение разности. Решение задач и примеров на сложение и вычитание.	1
25	Контрольная работа № 4 «Увеличение и уменьшение числа».	1
26	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Прямая линия, луч, отрезок.	1
27	Получение суммы 20. Приём вычитания вида 20 – 3. Обучение приёму вычитания вида 17– 12. Решение задач и примеров.	1
28	Вычитание двузначного числа из двузначного. Обучение приёму вычитания вида 20– 14.Решение примеров и задач.	1
29	Сложение чисел с числом 0. Угол. Элементы угла. Виды углов. Вычерчивание углов	1
30	Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток».	1
31	Составление и решение задач с числами, полученными при измерении стоимости	1
32	Действия с числами, полученными при измерении длины. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении длины.	1
33	Действия с числами, полученными при измерении массы и емкости.	1
34	Меры времени. Час, сутки, неделя. Измерение времени по часам.Действия с числами, полученными при измерении времени.	1
36	Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание чисел полученных при измерении»	1
37	Объединение двух простых задач в одну составную. Краткая запись составных задач и их решение.	1
38	Дополнение задач недостающими данными.	1
39	Прибавление чисел 2, 3, 4. Решение примеров с помощью рисунка, счётных палочек.	1
40	Прибавление числа 5. Решение примеров с помощью рисунка и счетных палочек.	1
41	Прибавление числа 6. Решение примеров с помощью рисунка счётных палочек.,	1
42	Контрольная работа №7 «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»	1
43	Прибавление числа 7. Решение примеров с помощью рисунка, счетных палочек.	1
44	Прибавление числа 8. Решение примеров с помощью рисунка, счетных палочек.	1
45	Прибавление числа 9. Решение примеров с помощью рисунка.	1
46	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Переместительное свойство сложения.	1
47	Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1
48	Состав чисел 11, 12. Четырёхугольники: квадрат. Свойства углов, сторон.	1
49	Состав чисел 13, 14. Вычерчивание прямоугольников по данным вершинам	1
50	Состав чисел 15, 16, 17, 18.	1
51	Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из двузначного числа всех единиц.	1
52	Вычитание из двузначного числа чисел 2,3,4, 5.	1
53	Вычитание числа 6, 7, 8, 9	1
54	Повторение «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».	1
55	Контрольная работа №8 «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток».	1
56	Сложение и вычитание с переходом ч/з десяток. Все случаи с числом 11.	1
57	Сложение и вычитание с переходом ч/з десяток. Все случаи с числом 12.	1
58	Сложение и вычитание с переходом ч/з десяток. Все случаи с числом 13. Треугольник: вершины, углы, стороны.	1
59	Сложение и вычитание с переходом ч/з десяток. Все случаи с числом 14. Вычерчивание треугольников по данным вершинам.	1
60	Сложение и вычитание с переходом ч/з десяток. Все случаи с числами 15, 16.	1
61	Сложение и вычитание с переходом ч/з десяток. Все случаи с числами 17,18,19.	1
62	Деление предметных совокупностей на 2 равные части. Деление на две равные части. Решение задач.	1
63	Итоговая контрольная работа №9 «Второй десяток».	1
64	Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел.	1
65	Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа.	1
66	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.	1
67	Геометрический материал 2 ч. Действия с числами, полученными при измерении.	1
68	Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг.	1

3 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

	Нумерация 1 ч.
1	Нумерация (повторение). Линии	1
2	Сложение и вычитание чисел второго десятка 19 ч. Числа, полученные при измерении величин	1
3	Пересечение линий	1
4-5	Сложение и вычитание без перехода через десяток	2
6	Контрольная работа «Второй десяток. Сложение и вычитание без перехода через десяток»	1
7	Работа над ошибками «Второй десяток. Сложение и вычитание без перехода через десяток»	1
8	Точка пересечение линий	1
9-10	Сложение с переходом через десяток	2
11	Углы	1
12-13	Вычитание с переходом через десяток	2
14	Четырехугольники	1
15-16	Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи)	2
17	Скобки. Порядок действий в примерах со скобками	1
18	Контрольная работа «Второй десяток. Сложение и вычитание с переходом через десяток»	1
19	Работа над ошибками «Второй десяток. Сложение и вычитание с переходом через десяток»	1
20	Меры времени – год, месяц Треугольники	1
21	Умножение и деление чисел второго десятка - 15 ч. Умножение чисел	1
22	Умножение числа 2	1
23	Деление на равные части	1
24	Деление на 2	1
25	Многоугольники	1
26	Умножение числа 3	1
27	Деление на 3	1
28	Умножение числа 4	1
29	Деление на 4	1
30	Умножение чисел 5 и 6	1
31	Деление на 5 и 6. Последовательность месяцев в году	1
32	Контрольная работа «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6»	1
33	Работа над ошибками «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6»	1
34-35	Умножение и деление чисел (все случаи). Шар, круг, окружность	2
36	Сотня. Нумерация - 6 ч. Круглые десятки. Меры стоимости	1
37-38	Числа 21 – 100	2
39	Контрольная работа «Сотня. Решение выражений в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд»	1
40	Мера длины – метр	1
41	Меры времени. Календарь	1
42	Сотня. Сложение и вычитание чисел - 18 ч. Сложение и вычитание круглых десятков	1
43-44	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел	2
45	Центр, радиус окружности и круга	1
46-47	Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков	2
48-50	Сложение и вычитание двузначных чисел	2
51	Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода через десяток»	1
52-53	Числа, полученные при измерении величин двумя мерами	2
54-55	Получение в сумме круглых десятков и числа 100	2
56-57	Вычитание чисел из круглых десятков и из числа 100	2
58	Контрольная работа «Сложение и вычитание. Круглые десятки в пределах 100»	1
60	Меры времени – сутки, минута	1
61-62	Умножение и деление - 8 ч. Умножение и деление чисел	2
63	Деление по содержанию	1
64-66	Порядок действий в примерах	2
67	Контрольная работа «Умножение и деление чисел»	1
68	Работа над ошибками «Умножение и деление чисел»	1

4 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

1	Нумерация чисел чисел от 1-100 1 ч. Нумерация чисел 1–100 (повторение)	1
2	Единицы измерения и их соотношения 1 ч. Числа, полученные при измерении величин	1
3	Единицы измерения и их соотношения 1 ч. Мера длины – миллиметр	1
4-5	Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд 3 ч. Сложение и вычитание без перехода через разряд (все случаи)	2
6	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку».	1
7	Умножение и деление на 2 - 6 ч. Умножение чисел. Меры времени	1
8	Таблица умножения числа 2. Замкнутые, незамкнутые кривые линии	1
9	Деление чисел. Окружность, дуга	1
10-11	Деление на 2	2
12	Контрольная работа «Табличное умножение и деление на 2»	1
13-14	Сложение двузначного числа с однозначным 2 ч. Сложение с переходом через разряд (устные вычисления) Ломаная линия	2
15-16	Вычитание с переходом через разряд (устные вычисления) 3 ч. Вычитание с переходом через разряд (устные вычисления). Замкнутые, незамкнутые ломаные линии	2
17	Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд»	1
18-19	Деление и умножение на 3, 4,5,6,7,8,9,1 32 ч. Таблица умножения числа 3	2
20-21	Деление на 3	2
22-24	Таблица умножения числа 4	2
24-25	Деление на 4. Длина ломаной линии	2
26-27	Таблица умножения числа 5	2
28-29	Деление на 5. Двойное обозначение времени	2
30	Контрольная работа «Таблица умножения и деления чисел на 3, 4, 5»	1
31-32	Таблица умножения числа 6	2
33	Деление на 6. Прямоугольник	1
34	Таблица умножения числа 7	1
35	Увеличение числа в несколько раз	1
36	Деление на 7	1
37-38	Уменьшение числа в несколько раз	2
39	Контрольная работа «Таблица деления на 6, 7, ее составление с использованием таблицы умножения числа 6, 7, на основе знания взаимосвязи умножения и деления»	1
40-41	Таблица умножения числа 8. Квадрат	2
42-43	Деление на 8. Меры времени	2
44-45	Таблица умножения числа 9	2
46-47	Деление на 9. Пересечение фигур	2
48	Умножение 1 и на 1. Деление на 1	1
49	Контрольная работа «Умножение и деление единицы на число»	1
50 -54	Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) 15 ч. Сложение и вычитание без перехода через десяток. Сложение и вычитание с переходом через десяток.	5
55	Контрольная работа «Сложение и вычитание с переходом через разряд»	1
56-58	Умножение 0 и на 0, деление 0 на число1ч. Умножение 0 и на 0. Деление 0 на число	3
59-61	Умножение и деление на 10 6 ч. Умножение 10 и на 10. Деление на 10	3
62-63	Нахождение неизвестного слагаемого	2
64	Контрольная работа «Умножение и деление 0 на число 0»	1
65-68	Итоговое повторение 4 ч.	4

Планируемумые результаты изучения предмета

Регулятивные учебные действия: - входить и выходить из учебного помещения со звонком; - ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения); пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать…

называть соседей числа; складывать и вычитать однозначные числа в пределах 10; устно находить неизвестные компоненты сложения и вычитания (простые случаи); различать условие и вопрос задачи;…

Содержание учебного предмета

Арифметические действия выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, табличное умножение и деление числа в пределах 100) с использованием таблиц сложения и умножения чисел,…

Геометрические величины измерять длину отрезка; оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз)

Давно, недавно. Молодой – старый

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 5»

Мера массы – килограмм. Мера ёмкости – литр

Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на»

Прибавление числа 6. Решение примеров с помощью рисунка счётных палочек

Сложение и выч итани е с переходом ч/з десяток

Вычитание с переходом через десяток 2 14

Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков 2 48-50

Таблица умножения числа 2 . Замкнутые, незамкнутые кривые линии 1 9

Таблица умножения числа 8 .

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

12.10.2021