Адаптированная программа

(Полное наименование ОУ) Рассмотрено на заседании Педагогического совета  протокол № __ от _______. (сокращенное наименование ОУ) Утверждено (сокращенное наименование ОУ) приказом от _______ № ____                              Адаптированная программа по трудовому обучению для обучающихся со сложной структурой дефекта нарушение слуха и задержкой психического развития (глухие)  по направлению «Обслуживающий труд» 9 предпрофильный класс вариант для девочек                                                                                                                                  Составил: Трудового обучения Е. В. Зорина 2016­2017 учебный годПРОФИЛЬ – ОБРАБОТКА ТКАНЕЙ 9 класс Пояснительная записка  овладение   общими   способами   трудовой   деятельности   на   производстве,   в   сфере освоение   опыта   грамотного,   культурного   и   рационального   ведения   дела,       Трудовое   обучение   глухих   обучающихся   в   9   классе –   профильное   и   должно   быть направлено на:  услуг, предпринимательстве, бизнесе и др.;  производства, хозяйства;  адаптироваться к различным условиям природной, социальной и производственной среды; обучение обучающихся самостоятельному переносу полученных знаний, умений и  навыков по профилю обучения в новые производственные условия, виды деятельности, трудовые отношения в коллективах глухих и слышащих. формирование   функциональной   профессиональной   грамотности   и   умений Целью   обучения   по   профилю  «Обработка   тканей»   является   подведение   глухих обучающихся   к   сознательному   выбору   одной   из   профессий   швейного   профиля   и определение дальнейшего пути получения профессионального образования. В этом классе глухие школьники на широкой политехнической основе овладевают знаниями, умениями и навыками, общими для группы родственных профессий (швея, портниха, вышивальщица, модистка   и   др.)   в   тесной   взаимосвязи   с   общеобразовательной   подготовкой,   на   основе оптимального сочетания теоретического и практического обучения и преемственности с трудовым обучением в 5 – 8 классах. Теоретическое и практическое обучение школьников проводится параллельно при некотором опережающем изучении теоретического материала. Программа профильного обучения в 9 классах  школы для глухих предусматривает изучение обучающихся ручных швейных работ, а также освоение ими навыков, умений и приемов   машинных   швейных   работ   на   электрических   универсальных   и   промышленных швейных машинах. Профильное обучение обеспечивает глухим обучающихся профессиональные пробы, позволяющие им знакомиться и ориентироваться в конкретных видах деятельности для самостоятельного и осознанного профессионального выбора и осуществления подготовки к определенной специальности для социальной защиты после окончания школы. Профессиональные   пробы   и   дальнейшее   обучение   по   профилю   и   профессии осуществляется самими обучающихся по свободному выбору в процессе консультаций со школьными психологами, социологами, дефектологами, сурдопедагогами и родителями, с учетом региональных и национальных особенностей рынка труда и рекомендаций службы занятости населения. Профильное   обучение,   а   в   дальнейшем   и   профессиональное,   может   быть организовано   и   проводиться   как   в   школьных   специализированных   (профессиональных) мастерских, так и во внешкольных учебных учреждениях технического, обслуживающего, сельскохозяйственного, экономического и других профилей, в учебно­производственных комбинатах,   в   учебных   цехах   швейных   фабрик,   мастерских   и   ателье   индивидуального пошива, комбинатов бытового обслуживания, в ПУ для глухих и слышащих, на учебно­ производственных   предприятиях   (УПП)   ВОГа,   в   лицеях,   колледжах,   в   мастерских народного   творчества,   в   форме   индивидуального   ученичества   ремеслу   и   т. п.,   на   базе которых в дальнейшем возможно профессиональное обучение глухих. 2В   содержание   теоретического   обучения   включены   вопросы   об   устройстве оборудования, приспособлений и инструментов, применяемых при выполнении швейных работ, устройстве, работе и взаимодействии узлов и механизмов швейных машин, а также по технологии ручных и машинных швейных работ, материаловедению, моделированию и конструированию швейных изделий. В   процессе   практического   обучения   и   во   время   производительного   труда   по выполнению   несложных   заказов   особое   внимание   следует   уделять   формированию   у школьников общих умений и навыков по обработке различных материалов. Инструктажи (вводный,   текущий,   заключительный)   должны   быть   направлены   на   осмысление обучающихся   объектов   и   средств   труда   и   формирование   правильных   приемов   работы (использование инструмента, рабочая поза, темп и ритм трудовых движений и пр.). Особое значение   в   инструктаже   отводится   правильному   и   безопасному   выполнению   работы, бережному отношению к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов,   эффективному   использованию   рабочего   времени.   Центральное   место   в практическом обучении занимает освоение приемов выполнения кроя, пошива и отделки швейных изделий. Знания, полученные при изучении теории, развиваются и закрепляются на   практических   занятиях   при   выполнении   ручных   и   машинных   швейных   работ. Программой также предусматривается ознакомление обучающихся во время экскурсии с работой   швейных   предприятий,   организацией   труда   и   рабочего   места   швей,   портних   и других родственных профессий. Выполнение трудовых заданий организуется на основе ознакомления обучающихся с чертежами кроя, выкройками, технической документацией, ГОСТами (Государственными стандартами), РСТ (Российскими стандартами), ЕСКД (Единой системой конструкторской документации),   ЕСТД   (Единой   системой   технологической   документации),   а   также   с образцами   тканей,  натуральных  и  искусственных   материалов,   нитками  и  галантерейной фурнитурой при выполнении рабочих операций. На теоретических и практических занятиях следует включать глухих школьников в творческую,   проектную   и   конструкторскую   деятельность,   содержанием   которой   может быть   рационализация   оборудования,   рабочего   места,   плана   работы   и   технологического процесса,   разработка, конструирование   и   моделирование   новых   образцов   изделий   (с   последующим   их изготовлением). Для этого могут быть использованы следующие методы и приемы: решение творческих   задач   (конструкторских,   технологических   и   на   планирование),   выполнение проектных работ творческого характера.   повышающих   качество   и   производительность   труда, Программой   предусматривается   осознанный   выбор   глухими   обучающихся   по окончании профильного обучения одной из рабочих профессий швейного производства, освоение которой они продолжат в 10 – 11 классах школы, в ПУ для глухих, в учебных учреждениях ВОГа, в технических образовательных учреждениях, на фабрике, в ателье или на комбинате. В   разделе   «Сведения   о   профессии.   Выбор   профессии»   ознакомление   глухих обучающихся с профилями профессиональной подготовки осуществляется с целью более глубокого   осознания   ими   содержания   конкретных   видов   трудовой   деятельности, формирования   интереса   к   одному   из   этих   профилей,   выявления   и   развития профессиональных интересов и способностей обучающихся. Данный раздел изучается во взаимосвязи с профориентационной работой, которая проводится на протяжении всех лет обучения   в   школе   и   цель   которой  –   подготовка   обучающихся   к   профессиональному самоопределению, выбор профиля обучения и получение доступной и разрешенной для лиц с нарушенным слухом профессии,  оказание помощи в социально­трудовой адаптации  и выборе пути продолжения профессионального образования. 39 класс Учебный план Профиль  —  Обработка тканей Для  обучающихся  со  сложной  структурой   дефекта:   нарушение   слуха   (глухие)   и интеллекта 4 часа в неделю, 136 часов за учебный год Разделы и темы Количество часов 9 класс Теоретическое обучение Безопасность труда, электро­ и пожарная безопасность.  Гигиена труда и производственная санитария Сведения о профессиях. Выбор профессии Сведения о швейном производстве 68 8 4 6 8 10 4 8 4 4 4 8 68 8 4 8 10 10 25 3 136 № п/п 1. 2. Технологическая документация Технология обработки кроя и деталей швейных изделий Технология ручных работ Устройство и работа промышленных швейных машин Технология машинных работ Влажно­тепловая обработка тканей 3. 4. 5. Швейное материаловедение 6. 7. 8. 9. 10. Моделирование и конструирование швейных изделий 11. 12. 13. Практическое обучение 14. Организация рабочего места швеи. Безопасность труда 15. Выполнение ручных швейных работ 16. Освоение приемов работы на швейной машине 17. Моделирование, конструирование и отделка изделий 18. Изготовление выкроек и кроя по ним 19. Выполнение ручных и машинных швейных работ 20. Экскурсия на предприятие 21. Итого Примерный перечень основных тем по четвертям Для  слабослышащих (или поздно оглохших)  детей, имеющих задержку  психического развития 44 часа в неделю, 136 часов за учебный год Разделы и темы № п/п I II четв. четв. III четв. IV четв. Всего 1 1 Теоретическое обучение 2 2 Безопасность труда, электро­ и пожарная безопасность.  Гигиена труда и производственная санитария Технология ручных работ Технология машинных работ Влажно­тепловая обработка тканей 3 Сведения о профессиях. Выбор профессии 4 Сведения о швейном производстве 5 Швейное материаловедение 6 7 Устройство и работа промышленных швейных машин 8 9 10 Моделирование и конструирование швейных изделий 11 Технологическая документация 12 Технология обработки кроя и деталей швейных изделий 13 Практическое обучение 14 Организация рабочего места швеи. Безопасность труда 15 Выполнение ручных швейных работ 16 Освоение приемов работы на швейной машине 17 Моделирование, конструирование и отделка изделий 18 Изготовление выкроек и кроя по ним 19 Выполнение ручных и машинных швейных работ 20 Экскурсия на предприятие 21 Итого 3 2 2 3 2 5 – – – 2 1 2 2 1 – 5 – 2 3 32 4 2 2 3 2 5 – – – 2 1 2 2 1 – 5 – 5 – 32 5 2 – – 2 – 2 4 2 – 1 2 2 1 4 6 2 – – 2 – 2 4 2 – 1 2 2 1 4 5 5 – 32 5 13 – 40 7 68 8 4 6 8 10 4 8 4 4 4 8 68 8 4 8 10 10 25 3 136 *Экскурсия  на  предприятие индивидуального пошива, швейное производство или швейную фабрику м.б. организована в любой четверти, по выбору педагога ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ Безопасность труда, электро­ и пожарная безопасность. Гигиена труда и производственная санитария. Требования   безопасности   труда   в   УПК,   учебных   цехах   и   на   рабочих   участках предприятий.   Основные   правила   и   инструкции   по   безопасности   труда,   их   выполнение. Основные   правила   электробезопасности,   правила   пользования   электроинструментами, электрооборудованием.   Пожарная   безопасность   и   правила   пользования   первичными средствами пожаротушения. Общие понятия о санитарии и гигиене труда, Закон «Об охране труда подростков». Санитарно­технические   мероприятия,   направленные   на   максимальное   снижение запыленности   и   загрязнения   воздуха   рабочих   помещений   различными   вредными веществами.   Понятие   о   профессиональных   заболеваниях   и   мерах   их   предупреждения. Производственный травматизм. Меры первой помощи при несчастных случаях. СВЕДЕНИЯ О ПРОФЕССИЯХ. ВЫБОР ПРОФЕССИИ  Значение техники и технологии на современном производстве Виды отраслей современного производства и применяемая на них техника: машины, станки,   механизмы,   оборудование,   инструменты,   приспособления   и   т. п.   Понятие   о современных   машинах   и   станках:   назначение,   принцип   работы,   общее   устройство, 5использование и применение последних достижений в различных отраслях производства.       Понятие   о   технологическом   процессе.   Общая   характеристика   технологических способов,   используемых   на   производстве:   физических,   химических,   биологических, энергетических   и   комбинированных.   Знакомство   с   технологическими   процессами   в различных   отраслях   промышленности   и   хозяйства:   металлургии,   машиностроения, строительства,   текстильного   производства,   сельского   хозяйства,   в   сферах   бытового обслуживания и общественного питания. Характер   трудовой   деятельности   рабочих,   крестьян   и   специалистов   на предприятиях.   Ручной,   механизированный   и   автоматизированный   труд.   Научно­ технический прогресс и его влияние на производительность труда. Уровни квалификации работников (разряды, категории, классность) и их влияние на зарплату. Профессии и их классификация Понятие   о   профессии.   Классификация   профессий   по   отраслям,   уровню квалификации,   требованиям   к   качествам   работников.   Понятие   о   профессиограммах. Ознакомление   с   профессиограммами,   квалификационными   характеристиками   рабочих профессий, доступных для неслышащих. Типичные ошибки при выборе профессии. Способности и профпригодность Общие   и   специальные   способности   человека.   Понятие   о   профессиональной пригодности. Требования современного производства к уровню знаний, умений и навыков, к качествам личности молодого рабочего. Профессионально важные качества личности, пути   их   совершенствования.   Соответствие   содержания   и   условий   труда   физическим возможностям   учащихся.   Медицинские   противопоказания   к   освоению   профессии. Требования профессий к учащимся по обучаемым в школе профилям. Профессиональное самоопределение. Пути получения профессии Источники ознакомления школьников с профессиями и путями их приобретения. Профессиональная подготовка неслышащих в профессионально­технических училищах, в УПП   ВОГа,   непосредственно   на   производстве.   Социально­трудовая   адаптация. Непрерывное   образование   работников   современного   производства.   Повышение квалификации.   Ознакомление   с   профилями   профессиональной   подготовки   в   школе, содержанием   и   организацией   труда,   оборудованием   рабочих   мест,   обрабатываемыми материалами и объектами работ. Ознакомление   с   предприятиями   по   обучаемым   в   школе   профилям   и   условиями труда их работников. Экскурсии Профессиональная консультация учащихся Оказание помощи неслышащим школьникам при выборе профиля профессиональной подготовки с учетом их индивидуальных особенностей, сложности дефекта, потребностей в кадрах и возможности трудоустройства выпускников школы. Выявление профессиональных интересов учащихся (путем обобщения анкет, бесед, наблюдений   и   др.),   обсуждение   их   профессиональных   планов.   Обоснование   выбора профиля обучения и будущей профессии. Выбор профиля обучения СВЕДЕНИЯ О ШВЕЙНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ 6Общее знакомство со швейным производством, основными рабочими профессиями, содержанием   их   трудовой   деятельности,   номенклатурой   выпускаемых   изделий.   Общая характеристика современной швейной промышленности. Основные виды швейных работ: конструирование  и моделирование швейных изделий, раскройные, пошивочные, влажно­ тепловые и отделочные работы. Роль швейного производства в народном хозяйстве. ШВЕЙНОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Классификация   текстильных   волокон.   Волокна   растительного   и   животного происхождения,   химические   и   минеральные   волокна.   Способы   получения   швейных материалов.   Технологические   процессы   производства   тканых   и   нетканых   материалов. Натуральные и искусственные ткани. Виды ниток, их назначение, размеры и маркировка. Определение свойств швейных материалов,   влияющих   на   обработку   их   резанием   (раскрой),   прокалыванием   (ниточное соединение). Свойства швейных материалов, влияющие на назначение будущего изделия, его форму, конструкцию. Лабораторно­практическая   работа.  Определение   технологических   свойств швейных   материалов   (сопротивление   резанию,   осыпаемость,   сминаемость,   усадка, способность к формированию при влажно­тепловой обработке и др.). ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНЫХ РАБОТ Оборудование рабочего места для ручных работ. Инструменты (ножницы, иголки, наперстки,   сантиметры,   линейки)   для   ручных   работ.   Значение   правильной   организации рабочего места для повышения производительности труда и качества выполняемой работы. Ручные   работы,   их   терминология.   Технические   условия   на   выполнение   ручных швейных   работ.   Правила   пользования   оборудованием   и   инструментами.   Подбор  игл   и ниток.  Виды   ручных   стежков   и   строчек.   Назначение   сметочных   стежков.   Виды   работ, выполняемых сметочными стежками. Размеры стежков при выполнении различных работ. Обметочные   стежки.   Их   виды,   строение,   назначение,   правила   выполнения   и   размеры. Подшивочные стежки. Их виды, строение, назначение, правила выполнения и размеры. Лабораторно­практическая работа.  Выполнение  различных ручных стежков, их рисунков и схем. УСТРОЙСТВО И РАБОТА ПРОМЫШЛЕННЫХ ШВЕЙНЫХ МАШИН Машина —   основа   современной   техники.   Классификация   швейных   машин.   Виды строчек,   получаемых   на   швейных   машинах.   Электропривод   промышленной   швейной машины. Пусковая и защитная аппаратура. Основные правила и приемы работы на швейных машинах   с   электроприводом.   Заземление   машин.   Правила   электробезопасности   и безопасности труда на швейной машине. Уход за швейными машинами. Порядок чистки и смазки промышленных швейных машин. Минеральные масла, применяемые для смазывания машин. Порядок сдачи швейных машин после работы. ТЕХНОЛОГИЯ МАШИННЫХ РАБОТ Оборудование   рабочего   места   для   выполнения   машинных   работ.   Понятие   о технологическом   процессе   изготовления   швейных   изделий.   Понятие   о   технологической 7операции. Разбивка технологического процесса на технологические операции и отдельные приемы обработки. Терминология машинных работ. Соединительные   швы,   их   назначение   и   выполнение.   Технические   условия   на   их выполнение. Зависимость ширины шва и длины стежков от строения и свойств материалов, от   модели   изделия.   Требования   к   обработке   срезов   швов.   Применение   и   способы выполнения соединительных швов. Лабораторно­практическая  работа.  Выполнение   машинных   строчек   и   швов,   их рисунков и схем. ВЛАЖНО­ТЕПЛОВАЯ ОБРАБОТКА ТКАНЕЙ Назначение и терминология влажно­тепловых работ. Организация рабочего места при выполнении утюжки и глаженья. Правила и приемы безопасной работы при выполнении операций электроутюгами с отпаривателями, на гладильных машинах и паровых прессах. Основные   части   электроутюга   и   их   работа.   Назначение   терморегулятора,   определение зависимости степени нагрева от вида ткани и применения влаги. Электробезопасность при работе утюгами. МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ Цели   и   задачи   моделирования   одежды.   Моделирование   одежды   с   учетом телосложения   и   возраста.   Зависимость   формы   одежды   от   индивидуального   строения фигуры. Пропорции фигуры человека. Понятие о типовых фигурах, их характеристика. Модели одежды, их описание. Приемы разработки моделей одежды. Последовательность разработки конструкции модели по наброску, рисунку­эскизу, фотографии   (анализ   формы   и   силуэта   модели,   определение   покроя,   выбор   прибавок, способов перенесения фасонных линий с рисунка на чертеж готовой основы, построение чертежей изделий и др.). ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ Понятие о стандартах. Стандарты на термины и определения, стежки, строчки, швы, на методы проверки качества готовых изделий. Назначение и применение в швейном производстве рисунков, набросков, эскизов, чертежей, лекал, выкроек, технологических, операционных и маршрутных карт. Технико­ технологическая документация на изготовление изделия (образец, эскиз модели, описание конструкции,   технические   условия   на   соединение   деталей,   технологическая   или маршрутная карта на изготовление и др.). Чтение   чертежей   и   планирование   работы   с   помощью   технико­технологической документации. Понятие о ЕСКД и ЕСТД. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КРОЯ И ДЕТАЛЕЙ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ Подготовка кроя к обработке. Разметка, наметывание, приметывание, стачивание, настрачивание.   Технические   условия   на   выполнение   этих   работ.   Краевые   швы,   их назначение.   Рисунки   и   схемы   краевых   швов.   Технические   условия   на   их   выполнение. Средства   малой   механизации   при   выполнении   краевых   швов.   Инструменты   и приспособления. Ручные декоративно­отделочные работы. Изготовление петель и скрепок ручным способом. Назначение, строение и размеры скрепок. Строение петельного стежка. Виды, размеры  и  особенности  выполнения  различных  петель.  Нитки  для  обметывания  петель. 8Частота   стежков   при   обметывании   петель.   Виды   крючков   и   пуговиц,   способы   их прикрепления. Обтягивание пуговиц швейными материалами и их пришивание. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА ШВЕИ. БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА Организация   рабочего   места   швеи,   требования   безопасности   труда,   электро­   и пожарной   безопасности   на   рабочих   местах.   Правила   внутреннего   распорядка.   Правила пользования   технологическими   инструментами,   оснасткой,   оборудованием.   Причины производственного травматизма и меры их предупреждения. Ознакомление со средствами пожаротушения и их применением. ВЫПОЛНЕНИЕ РУЧНЫХ ШВЕЙНЫХ РАБОТ Организация   рабочего   места   при   выполнении   ручных   работ.   Требования безопасности труда. Последовательность и приемы выполнения ручных работ. Контроль и самоконтроль качества работ. Инструменты для выполнения ручных работ и правила пользования ими. Ручные стежки (прямые, косые, петлеобразные, петельные). Подбор номера ниток, а также иглы для   выполнения   ручных   стежков.   Соединение   деталей   прямыми   и   косыми   стежками. Сметывание срезов деталей с припуском, с посадкой ткани и без нее. Сметывание деталей из   ткани   с   рисунком   в   полоску,   клетку.   Сметывание   деталей   по   овальным   срезам, заметывание   срезов   деталей   с   подгибкой   и   без   подгибки   обрезного   края   внутрь. Выметывание   краев   обтачных   деталей   прямыми   и   косыми   стежками.   Выполнение петельных   стежков   и   различных   петель.   Упражнения   в   пришивании   пуговиц,   крючков, петель и кнопок. ОСВОЕНИЕ ПРИЕМОВ РАБОТЫ НА ШВЕЙНОЙ МАШИНЕ Организация   рабочего   места   при   выполнении   машинных   работ.   Требования безопасности   труда   и   электробезопасности.   Правильная   поза   и   посадка   учащихся   за швейной машиной. Подготовка   швейной   машины   к   работе.   Заправка   машины   и   регулирование натяжения верхней и нижней нитей. Пуск и остановка машины, регулирование ее скорости. Намотка ниток на шпульку. Подъем лапки и замена игл. Упражнения в выполнении прямой строчки с одновременным закреплением концов строчек. Выполнение параллельных (прямых, овальных, ломаных, зигзагообразных) строчек на ткани. Уход за машиной, смазка и чистка машины по окончании работы. МОДЕЛИРОВАНИЕ, КОНСТРУИРОВАНИЕ, ОТДЕЛКА ИЗДЕЛИЙ Выполнение   рисунка   или   эскиза   модели   одежды   по   описанию,   по   фотографии. Разработка и раскраска моделей одежды из бумаги с примеркой на вырезанном из картона силуэте человека. Разработка конструкции и определение размеров деталей наволочки. Снятие мерок, разработка конструкции, построение чертежей и выкроек деталей ночной сорочки. Отделка швейных изделий вышивкой, аппликацией, складками и сборками. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЫКРОЕК И КРОЯ ПО НИМ 9Определение размеров готового изделия, снятие мерок, изготовление чертежей и выкроек деталей изделия. Перенос чертежей и выкроек на ткань. Раскрой деталей в связи с техническими   условиями,   знакомство   с   правилами   проверки   соответствия   выкроенных деталей лекалам. ВЫПОЛНЕНИЕ РУЧНЫХ И МАШИННЫХ ШВЕЙНЫХ РАБОТ Составление плана последовательности выполнения работ. Стачивание двух срезов однородной   ткани,   а   также   подкладочной   и   основной   тканей.   Выполнение   различных соединительных   швов.   Соединение   различных   деталей   соединительными   швами   с применением   средств   малой   механизации.   Закрепление   подогнутых   краев   деталей открытыми (через край), потайными  и фигурными стежками.  Соединение  двух деталей стежками в строчку. Выполнение закрепочных и отделочных стежков. Выполнение краевых и отделочных швов с применением средств малой механизации. Проверка и подготовка кроя к обработке (проверка наличия деталей кроя, проверка линий деталей кроя в соответствии с рисунком или образцом модели, разметка на деталях кроя мест расположения вытачек, складок и других видов отделки, обмелка и обрезка деталей кроя). Обработка вытачек, складок, застежек, горловин, пройм. Влажно­тепловая обработка узлов и деталей постельного и женского белья. Самоконтроль и взаимоконтроль при работе. Примерный перечень объектов труда: освоение операций и приемов изготовления простынь,   наволочек,   носовых   платков,   пододеяльников   без   отделки,   ночных   сорочек, трусов, рабочих рукавиц, повязок дежурного и др. ЭКСКУРСИЯ НА ПРЕДПРИЯТИЕ Ознакомление с производственным процессом на швейной фабрике, с техническим процессом производства швейных изделий. Знакомство с современным оборудованием, с работой швей в бригаде. Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся 9 класса   электро­   и   пожарной   безопасности, основные свойства и применение швейных материалов; наименование,   назначение   и   способы   применения   швейного   инструмента   и виды   стандартов   и   технико­технологической   документации,   используемых   в обобщенно о швейном производстве; требования   безопасности   труда, Обучающихся должны знать:   производственной и личной гигиены;   приспособлений малой механизации;  швейной промышленности;   механизмов промышленной швейной машины;      наименование, назначение ручных и машинных стежков и строчек; общие сведения об устройстве, названии и принципе действия основных узлов и сведения о техническом обслуживании швейных машин; технологию ручных и машинных швейных работ; технологию обработки деталей и узлов швейных изделий; основные правила и приемы моделирования и конструирования швейных изделий; назначение и приемы изготовления выкроек, последовательность выполнения кроя; 10  сведения о контроле качества швейных изделий; специальную терминологию и пользоваться ею. соблюдать   правила   гигиены   и   безопасности   труда,   электро­   и   пожарной подготавливать техническую документацию и работать с нею; планировать свою работу; определять простейшими способами свойства тканей; работать со справочной литературой; выполнять ручные и машинные швейные работы с использованием приспособлений Обучающихся должны уметь:  безопасности;      малой механизации;    выкройкам и лекалам;    моделировать и конструировать простейшие виды швейных изделий; снимать мерки, выполнять эскизы и чертежи швейных изделий; изготавливать   выкройки,   производить   и   контролировать   раскрой   тканей   по работать на промышленных швейных машинах; производить техническое обслуживание швейной машины; обрабатывать детали и узлы швейных изделий. Материально техническая база 1. Обучающая литература № п/п 1 № класс а с 5го по 11ый Программа Название учебников ­ Программа специальных  (коррекционных) образовательных  учреждений I вида, сборник № 2,   М. «Просвещение», 2004г. ­ «Швейное дело», под редакцией Г. Б.  Картушина, Г.Г. Мозговой, 2004г. ­ «Технология обработки тканей», под  редакцией В. Н. Чермякова 2001г., В. Д.  Симоненко, 2005. 2 Поурочные разработки 5, 6, 7 классы 2. Методическая литература 1 Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе 2 Художник в каждом ребёнке 3 Пособие: коррекционная работа по развитию познавательной сферы глухих учащихся с ЗПР, Е. Г. Речицкая, Т. К. Гущина 4 Программа коррекционной работы в школе. Психолого­педагогическое  сопровождение образовательного процесса. Нейропсихологическая диагностика,  профилактика и коррекция в школе. 3. Плакаты 1. Обучающие 1 Краеобметочная машина 51 класса ПМЗ 2 Регулировки и уход за швейной машиной 1 1 1 1 1 1 11Электробезопасность Техника безопасности при ручных и машинных работах 3 Универсальная машина бытового назначения 4 5 Натуральные растительные волокна 6 Натуральные животные волокна 7 8 Машинные швы 9 Дефекты и способы их устранения (юбка) 10 Классификация текстильных волокон 11 Прядение. Системы прядения и продукты процесса прядения 12 Текстильные переплетения 13 Виды пряжи 14 Соединительные и закрепляющие строчки 15 Работа с тканью 16 Обработка застежки 17 Обработка горловины и проймы в изделии без воротника и рукавов 18 Обработка ночной сорочки 19 Обработка фартука с нагрудником 20 Обработка воротников 21 Обработка шапочки 22 Обработка верхнего среза юбки 23 Как разметить детали на ткани 24 Отделка деталей изделий: рюшами, воланом, оборками 25 Обработка накладных карманов 26 Дефекты в изделиях и способы их устранения (полочка) 27 Соединение воротника с горловиной 28 Раскрой швейных изделий 29 Обработка воротников 2. Информационные 1 Памятка личной безопасности обучающихся Материалы для практических работ обучающихся 4. 1 Набор готовых лекал и выкроек по изготовлению программных изделий: ­ ночная сорочка ­ полочка (спинка/лиф) ­ мужские трусы ­ плавки ­ классическая юбка ­ пижамные брюки ­ классические брюки ­ рукав 2 Картонные шаблоны: ­ накладные карманы ­ воротники ­ волан 5. Литература для практических работ 1 2 3 Рабочая тетрадь Технология, обслуживающий труд Тетрадь по обслуживающему труду 6,7,8,9 классы Рабочая тетрадь, технология Обслуживающий труд, 5 – 8 классы, дрофа, 2015г. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Разные размеры Разные виды 1 4 4  126. Обучающая   и   воспитательная   информация:   видеофайлы   и   презентации   на дисках. 7. Контрольно­измерительные материалы: тесты, контрольные, проверочные и самостоятельные работы. 13