"Айлакер түлкі"

Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Тақырыбы: «Айлакер түлкі»  Білім беру саласы: Қатынас        Бөлімдері: Тіл дамыту Мақсаты:   Сөйлеу мәнерін қалыптастыру  Сахналау қойылымына ат салысуға ықылас білдіруді, сөйлеу мәнерінің  көркемдік әдіс­тәсілдерін (дауыс ырғағы, ымдау, қимыл­қозғалыс, дауыс  құдіреттілігі, интонация) қолдануды дамыту  Шыншылдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу. Алдын­ала жүргізілген жұмыс және сабаққа даярлық :  Билингвальды компонент: Түлкі – лиса – fox                                                   Айлакер түлкі – хитрая лиса – cunning fox Қолданылатын көрнекіліктер: слайд, ертегі мазмұны бейнеленген суреттер,  желдің дыбысы, сахналауға арналған түлкі, әтеш, тауық, үйрек, тауыс, қоян  бетперделері, киімдері, орман, түлкінің апаны Қызмет кезеңдері 1 Мотивациялық қозғаушы Педагогтың басқару іс­ қимылдары                           2 Шаттық шеңбері Үлкенге де сіз,  Кішіге де сіз Барша жұртқа құрметтеп, Бас иеміз біз. Ай да біреу аспанда, Күн де біреу аспанда Тұратұғын елжіреп Бәрімізде бір жүрек. ­ Балалар,  біз жүрегіміздің  соғысын сеземіз бе? ­ Жүрегіміз қандай? ­ Олай болса, осы жүрегімізден  шыққан жылуды, мейірімді  қонақтарға сыйлайық. ­ Балалар, сендер ертегі  тыңдағанды жақсы көресіңдер  ме? ­ Ендеше, қаншалықты  жақсы  көресіңдер оны білу үшін  мен  сендерге ертегілерден үзінді  көрсетемін, ал сендер қандай  ертегі екенін естеріңе түсіріп,  айтып беріңдер. Балалардың   қызметі                  3 Сәлеметсіздер ме? Өлең жолдарын айтты ­ Иә, сеземіз ­ Мейірімді Қонақтарға қарап  алақандарын үрлейді. ­ Иә, жақсы  көреміз! Балалар, экранға Ұйымдастырушы ізденушілік: Слайдпен жұмыс қарайды. Ғажайып сәт Әндетіп түлкі келеді Мен түлкімін, түлкімін, Біреулерге күлкімін. Кейбіреуді алдаймын, Екіншісін арбаймын. ­ Балалар, бұл түлкі. Ол бізге  ертегілер елінен келді. ­ Балалар, түлкіні ертегілерде  қалай атайды? Түлкі – лиса – fox ­ Ал енді балалар, біздің  қонағымызды суреттеп  берейін. Түлкінің түсі қандай? ­ Жақсы, түлкінің тұмсығы,  құлағы туралы не айта  аласыздар? ­ Жарайды, ал енді бізге  түлкінің құйрығы туралы кім  не айтады? ­ Балалар, қалай ойлайсыңдар,  түлкінің құйрығы не үшін  қажет? Амандасады. ­ Қу түлкі ­ Алдаушы Түлкі – лиса – Fox Түлкіге қарайды. ­ Қызғылт сары ­ Тұмсығы үшкір,  құлағы  үшбұрышқа  ұқсайды. ­ Құйрығы ұзын,  мамық,  үлпілдек. ­ Түлкінің  құйрығы, оның  ізін жасыру үшін қажет. ­ Бәрекелді балалар, енді түлкі  сендермен ойнағысы келіп тұр, олай болса дөңгеленіп  тұрайық. Балалар дөңгеленіп  тұрады. Сергіту сәті ортаға Ойын: «Түлкі мен қояндар»   шығып   Түлкі әндетеді. Түлкі, түлкі, түлкімін, Тұла бойым күлкімін. Міне үшкір тұмсығым, Бұлаң­бұлаң құйрығым Текке өтпейді бір күнім. Балалар түлкімен  бірге қимыл жасап  тұрады. Қояндар   әндетіп   қимыл жасайды. Ойнақтаған ор қоян, Түлкіні көріп орманда Орғып­орғып секірді, Бұтаға барып тығылды. Қолдарын көтереді,  құйрықтарын  қозғайды, секіреді,  тығылып отырады. Түлкі: (қолын шошайтып) ­ Қап,   бәлем   қояндар!   Мен сендерді келесі жолы міндетті түрде табамын. Түлкі кетеді. ­ Балалар,   осы   түлкі   туралы   тыңдағыларың тағы   ертегі келеді ме?  ­ Мен сендерге «Айлакер түлкі» деген ертегі оқып берейін. Билингвальды компонент Айлакер түлкі – хитрая лиса – cunning fox Ертегі оқу «Айлакер түлкі» ­ Балалар, тауық пен әтешке  нелер кезікті? ­ Тауық, әтеш, тауыс, үйрек  аңдар  ма, құстар ма? ­ Олар неге орманда өмір сүре  алмады? ­ Қоян не істеді? Балалар қуанып  орындарынан тұрады. ­ Тыңдағымыз  келеді. Айлакер   түлкі   – хитрая лиса – cunning fox Балалар ертегіні  тыңдайды. ­ Екі үйрек, екі  тауыс, қоян,  түлкі ­ Құстар ­ Себебі олар үй  құстары. ­ Түлкінің  алдағанын біліп  қашып кетті,  себебі ол  орманда өмір  сүреді. ­ Жеп қойды ­ Түлкі құстарды алдап не  істеді? ­ Жоқ Рефлексиялық қорытындылаушы ­ Балалар ертегі осылай  аяқталғанын қалар ма едіңдер? ­ Ендеше қалай аяқталғанын  қалар едіңдер? ­ Кім маған ертегі мазмұнын  айтып береді? ­ Барлығы  түлкінің  алдағанын біліп, қашып кеткенін. Балалар өз  еріктерімен шығып  ертегі мазмұнын  айтады. Ертегіні сурет желісі бойынша  айтып беру тапсырылады. ­ Балалар, ертегіні рөлдерге  бөліп ойнағыларың келеді ме? ­ Ойнағымыз  келеді. Драмалық ойын Ертегіні драматизациялау. Мақсаты: Балалардың рөлге ене  білуі, дұрыс ырғақ, түрлі интонация,  қимыл­қозғалысын кейбір ым­ шаралармен бейнелеп келтіре білу  қабілеттерін дамыту. ­ Балалар, ертегі ұнады ма? ­ Қандай ертегімен таныстық? ­ Түлкінің үй құстарын алдағаны дұрыс па? ­ Үй құстарына біздер не  істейміз? ­ Қиын шақта бір­бірімізге не  істейміз? ­ Біз, бір­бірімізге қалай  көмектесеміз, қонақтарға  айтып берейікші Балалар рөлдерге  бөлініп ойнайды. ­ Ұнады ­ Айлакер түлкі ­ Дұрыс емес ­ Қамқорлық  жасаймыз ­ Көмектесеміз Достықты біз  қолдаймыз, Қиын шақта  қорғаймыз. Біздің топта ұл­ қыздар  Тату­тәтті ойнаймыз. ­ Ендеше балалар, жақсы көңіл  ­ Сау болыңыз! күймен, қонақтармен  қоштасайық! Бала біледі:  Кейіпкерлердің қимыл қозғалысын келтіруді. Күтілетін нәтиже: Бала игереді:  Ертегіні сахналауды. Бала меңгереді: аңдардың, құстардың дауыс ырғағын дұрыс келтіруді