Алгоритм как модель действий

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС. Урок 19. Алгоритм как модель действий. Цели урока:  ­ сформировать понятия «алгоритм», «свойства алгоритма»; ­ прививать навык отбора информации в  имеющемся  источнике; ­ развивать аналитические способности; ­ формировать навыки работы  алгоритмами; ­ учить делать выводы; - развивать диалогическую и монологическую речь; ­ формировать умение  работать в группах и индивидуально. Этапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся 1 2 Организационный момент Дети рассаживаются по местам.  Проверяют наличие принадлежностей. Запись домашнего задания. § 15   Т. №2 С. 17 – 22 №  2, 5, 8, 10 Работа с дневниками Проверка домашней работы Т. №2 С. 9 – 15 №  1, 4(б), 6, 9 3 Повторим? 4 Формулирование  темы  и целей  урока  через познавательную  деятельность  ­Какие модели ты можешь использовать для представления отношений между понятиями? -Нарисуй графическую модель отношений между понятиями «компьютер» и «инструмент для работы с информацией». -Какая модель является наглядной – графическая или текстовая? Объясни почему? ­Ты дружишь с математикой? Сейчас  проверим.  ­Прочитай задачу и две записи её решения. Определи, какой способ записи можно назвать моделью решения? ­ показывают домашнюю работу,  рассказывают устно. ­ текстовые и графические; ­ рисуют на интерактивной доске  маленький круг внутри большого круга.  В большом круге пишут – «инструмент  для работы с информацией», в  маленьком ­«компьютер»; ­ графическая модель   нагляднее  потому, что дает точное представление  об объектах. ­ да; ­ моделью можно назвать второй способ  записи, потому, что он более понятный и  подробный; - читают: модель процессаЭтапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся -Прочитай и запомни: -Если мы сегодня заговорили о модели действий, то есть об алгоритме, то и тема нашего урока будет звучать так: -Познакомься с целью урока в учебнике на странице 21. 5 Изучение  нового материала через самостоятельную работу с  учебником ­Почему первый способ решения задачи  нельзя назвать алгоритмом? Узнай об этом в  учебнике на странице 23­25. решения задачи(подробный план последовательности действий), называют алгоритмом. - «Алгоритм как модель действий»; - читают, пересказывают. ­ читают учебник, изучают таблицу,  рассказывают о том, что первый способ   записи решения задачи не обладает  необходимыми для алгоритма  свойствами; ­Сделай вывод ( подбери слова): Алгоритм – это ________ деятельности. ­ модель деятельности; ­ последовательность, свойствами,  отдельных, понятной, результату, класс; Алгоритмом будем называть  _____________________,  обладающую  следующими _____________:  •  состоит из ________________ инструкций; • • •  число инструкций конечно;   является ____________ исполнителю;   приводит к _____________;  позволяет решить целый _________  • подобных задач.  6 7 Физминута Выполняют упражнения Закрепление Работа в рабочей тетради Т. №2 С. 17 ­ 22 № 1,3,4,6,9,11 8 Компьютерный практикум 1)Работа с ЭОР 4 класс, (версия для браузера) 2)Работа с ЦОР 1) п. 15 2) Линейные алгоритмы 2Этапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся 9 Итоги урока, рефлексия Можете ли вы назвать тему урока? Работа с дневниками ­ Вам было легко или были трудности? ­ Что у вас получилось лучше всего и без  ошибок? ­ Какое задание было самым интересным и  почему? ­ Как бы вы оценили свою работу? 3