Анализ с позиции системно-деятельностного подхода видеофрагментов учебных занятий.

Предмет, класс

Тема анализируемого учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Биология. 7 класс

Питание. Клеточное дыхание.

Учитель настраивает на понимание темы урока, задает вопросы, ведущие к целеполаганию, выстраивает цепочку взаимосвязи с ранее изученными элементами,
актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, познавательных процессов.

Формулирует цели познавательной деятельности, определяет проблему, ищет наиболее эффективные пути ее решения через поиск нужной информации, ее упорядочивание и анализ учебного материала

Анализ, сравнение, обобщение, аналогия, поиск, повторение, закрепление.

Выстраивает диалог с учителем и другими учениками на основе взаимоуважение, корректного общения, продуктивного сотрудничества.

Поиск эффективных путей решения при работе в группе, аргументация собственного мнения.

Работают с моделями и графикой, в групповой работе оценивают идеи участников.

Контроль и самоконтроль, оценка своих усилий и вклада, осознание понимания происходящего и выявление затруднений.

На уроке используется сочетание различных подходов и приемов, чувствуется ведущая роль учителя, переход от словестных к практическим приемам, организована групповая работа, моделирование, работа со схемой на доске, учебниками.