Анализ работы МО Развивающего цикла

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение          «Средняя общеобразовательная казачья кадетская школа»            с. Знаменка.  Нерчинский район  Забайкальский край   Анализ   работы МО Развивающего цикла                      за 2009­2010 уч.г. Составила – руководитель  МО ­учитель музыки Трушина С.Ю. Анализ   работы МО Развивающего цикла  за 2009­2010уч.г. Тема работы:  Интеграция предметов развивающего цикла как один из  путей повышения эффективности урока в  общеобразовательной школе Цель: Применение методов интегрированного обучения на  уроках развивающего цикла.  Задачи: 1. Расширить творческие связи и обмен новыми идеями в области  2. преподавания  предметов развивающего цикла.  Развивать целостную, многогранную личность ученика в её  индивидуальных и коллективных проявлениях, на основе наивысшего  развития творческой личности.  Тема работы МО  совпадает с темой работы школы: «Индивидуальное  развитие личности.» За учебный год проведено 6 заседаний: 1 Установочное заседание,  утверждение плана методической работы МО  на учебный год.       2.Тематическое заседание по вопросам художественной педагогики на тему:  «О состоянии и возможностях художественного образования» Были рассмотрены такие вопросы как: а) Занятия  учащихся разными видами ис­ва, которые основываются на  всестороннем чувственном опыте ребёнка, на его интересе к предмету  непосредственного развития.  б)Всесторонне творчески ориентированное, полноценное художественное  образование создаёт оптимальные условия и  для тог, чтобы нашли и проявили  себя дети, одарённые в области ис­ва. в) Здоровьесберегающий характер занятий художественным творчеством. г) Полноценное художественное образование сохраняет целостность личностного  развития учащегося.  3.Анкетирование педагогов МО.. Темы анкет: «Изучение затруднений учителей в обучении и воспитании  учащихся» Результаты анкетирования показали, что большинство учителей почти не  затрудняются в составлении поурочного и  тематического планирования, овладевают  содержанием  новых программ и учебников, умеют поставить цель на урок и  используют дифференцированный  и другие подходы работы на уроке.  Все педагоги используют межпредметные связи, организуют внеклассную работу по  предмету. Для учителей­ классных руководителей­ была предложена анкета для  выявления затруднений в воспитании учащихся. Все педагоги не затрудняются   поставить цель и задачи воспитательной работы, планировать всю воспитательную  работу. Средняя степень затруднений вызывает выбор  и  введение инновационных  форм воспитательной работы, работы с «трудными» учениками и родителями. 4. .Тематическое заседание.  ­  Подготовка к районному конкурсу учебно­методических разработок. В рамках работы над темой разработки  учителями МО  были  заслушаны  доклады по интеграции своих предметов с другими предметами цикла  с  применением  здоровьесберегающих технологий. ­   Доклад руководителя  по теме:  «Интеграция в учебном процессе. Формула творческого обучения»  Цель  интегрированного обучения­ научить детей рассматривать, сопоставлять,  анализировать одни и те же факты, явления в разных  ситуациях, системах и  направлениях, опираясь на динамику и логику рассуждений.    Были рассмотрены задачи  учителей, формирующих интеграционные предметные  блоки­­найти пути изменения некоторых разделов содержания и структуры учебных  дисциплин для объединения  их в общий блок занятий,   формирование у детей   исследовательских способностей,  развитие  определённых психологических  особенностей (внимания, памяти, мышления и др.), с изменением эмоционально­ чувственной сферы, с расширением круга познавательных интересов, с обучением  конкретным мыслительным операциям, приёмам обобщения и анализа.   5. .Тематическое  заседание. ­ Презентация  руководителя МО по теме районного конкурса «Учебно­ методических разработок» «Здоровьсберегающие технологии на уроках Развивающего цикла» Руководителем МО была  предложена тема работы на следующий учебный год: –«Интеграция   предметов   развивающего   цикла   как   один   из   путей   повышения здоровьесберегающей направленности  образовательного процесса в школе». Из показа презентации следует, что: ­ использование технологий, построенных на интегративной  основе, ведёт к повышению целостности   педагогического процесса,   уменьшению учебной нагрузки на учащихся и как следствие способствует здоровьесбережению;  ­существенное расширение присутствия искусства в общеобразовательной школе   за счёт   введения   новых   предметов   и   частичной   переориентации   уже   существующих является   логичным   дополнением     уроков физкультуры и ОБЖ;   здоровьесберегающей   составляющей ­вывод­   интегрирование   предметов   развивающего   цикла   (Физкультура,   ОБЖ,   ИЗО, театр, музыка, ритмика, технология, трудовое обучение, МХК) позволяет   усилить здоровьесберегающую направленность учебного процесса.  6. Заседание МО­  а) участие в районных пед. чтениях по теме   «Интеллектуальное  воспитание»­  «Технологии развивающего обучения по ОБЖ». б) ­подготовка к Кустовому заседанию учителей МО «Искусства» и  «Физкультуры»  в) 5. Подготовка к ежегодному публичному отчёту школы по вопросам: ­Структура управления общеобр. учреждения, его органов управления. ­Обеспечение безопасности . За учебный год было проведено 6  открытых уроков. 1. .Интегрированный урок музыки + ИЗО + театра в 6 кл. на тему: «Человек и его профессия».  Урок был поведён в форме  «урок­ путешествие». Результативность урока высокая,  проведён  по плану работы  МО, темы самообразования прослеживаются  через  тему всего  урока у всех  учителей.  Структура урока была целостной, учителями применены разные  формы работы, методы и приёмы.: использование мультимедиа, поисковых  ситуаций,  привлечение на урок классической и современной музыки. Виды  деятельности вели к цели урока. 2.  Открытый урок по МХК в 8 Б классе на тему: «Образ женщины­матери  сквозь века».  Урок дан для  аттестации учителя на 2 квалификационную  категорию. Форма урока­ «урок­экспедиция». Урок проведён успешно,  результативность  высокая. Учащиеся в процессе урока вели  исследовательскую деятельность. Использованные методы: беседа, показ­ просмотр видеоматериалов,  проблемный  и дифференцированный подход,  работа в группах.  3.Открытый урок  ОБЖ в 10 кл. на тему: «Вредные привычки и их влияние  на здоровье».  Урок проведён по плану работы МО. Результативность урока­  средняя. Урок проведён в форме –                   Учителю были сделаны   некоторые замечания. Не были применены новые методы и приёмы работы на  уроке, не раскрыты задачи. Урок соответствует теме самообразования  учителя.   4.Открытый  интегрированный  урок ИЗО+ Музыка+ Театр  в 5­х кл.  на тему:  «Коллективная работа. Наш весёлый хоровод». Урок проведён на кустовом заседании МО «Искусство». Урок насыщен разными видами деятельности, формами и методами­  дифференцированный подход, проблемно­поисковые ситуации,  индивидуализированный, групповая работа. Результативность урока высокая.  Построен методически грамотно. Поставленная цель и задачи полностью  выполнены. Соответствует темам самообразования учителей.  5. Открытый интегрированный  урок Физкультуры +Ритмики в 6 кл. на тему: « Подвижные народные игры».  Урок проведён на кустовом заседании  МО «Искусство». Тема урока подобрана с учётом   тем  самообразования учителей. Урок   разработан руководителем МО и учителями физкультуры и ритмики.  Средства, методы и приёмы были подобраны в соответствии с возрастом  детей.  Результативность урока высокая.  6. Открытый урок по МХК  в 9 Б кл. на тему: «Обобщение по теме «Виды  искусства». Урок проведён в рамках школьного конкурса открытых уроков в  форме­ «урок­игра».  Использованы  Результативность урока высокая. Учитель в конкурсе заняла 3 место. В течение  учебного года проведены предметные недели: Технологии + Трудового обучения, ОБЖ+ Физкультура,  неделя искусства:  музыка+ театр+ ИЗО+ МХК. В работе методического объединения успешно используются такие формы  работы: открытые уроки, мультимедиа, технология с использованием  проектной деятельности, ИКТ, проблемное обучение, дифференциация и  индивидуализированный подход в обучении.  Все учителя­предметники МО систематически обеспечивают себя нужной для работы методической литературой: журналы по предметам, Учитель  МХК Батырева Т.В. переводит 10, 11 классы на новую учебную  программу Емахоновой.