Поделиться
4 Б анализ ВПР.docx
Анализ результатов выполнения ВПР (репетиционных)
в 4 « Б__» классе
2017-2018 учебный год
Дата проведения: _13-16 февраля_________
Цель: диагностика уровня образования в соответствии с ФГОСНОО, единые критерии оценивания качества учебных достижений.
Качественная оценка результатов ВПР
|
предмет |
Кол –во человек в классе |
Кол – во выполнявших работу |
«5» |
«4» |
«3»
|
«2» |
Кач-во знаний |
Успеваемость |
Средний балл |
|
Русский язык |
20 |
19 |
7 |
11 |
1 |
0 |
95 |
100 |
4,3 |
|
Математика |
20 |
19 |
5 |
8 |
6 |
0 |
68 |
100 |
3,95 |
|
Окружающий мир |
20 |
19 |
3 |
12 |
4 |
0 |
79 |
100 |
3,95 |
Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО
|
№ задания |
Блоки ВПР выпускник научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС* |
Уровень сложности |
Средний % выполнения по классу |
|
Русский язык |
|||
|
1 |
Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма, изученные орфографические и пунктуационные нормы |
Б |
95% |
|
2 |
Умение распознавать однородные члены предложения |
Б |
100% |
|
3 |
Умение распознавать главные члены предложения |
Б |
95% |
|
3 |
Умение распознавать части речи |
Б |
79% |
|
4 |
Умение распознавать правильную орфоэпическую норму |
Б |
84% |
|
5 |
Умение классифицировать согласные звуки |
Б |
74% |
|
6 |
Определять тему и главную мысль текста |
Б |
79% |
|
7 |
Делить тексты на смысловые части, составлять план текста |
Б |
58% |
|
8 |
Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста |
Б |
74% |
|
9 |
Определять значение слова по тексту |
Б |
74% |
|
10 |
Подбирать синонимы к слову |
Б |
89% |
|
11 |
Умение классифицировать слова по составу |
Б |
63% |
|
12 |
Распознавать имена существительные в предложении. Проводить морфологический разбор имени существительного |
П |
42% |
|
13 |
Распознавать имена прилагательные в предложении. Проводить морфологический разбор имени прилагательного |
П |
32% |
|
14 |
Распознавать глаголы (местоимения) в предложении |
Б |
79% |
|
15 |
Интерпретация содержащейся в тексте информации |
Б |
89% |
|
Математика |
|||
|
1 |
Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями |
Б |
100% |
|
2 |
Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями |
Б |
95% |
|
3 |
Умение решать арифметическим способом учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью |
Б |
95% |
|
4 |
Умение решать задачи на время |
Б |
42% |
|
5 |
Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры |
Б |
90% |
|
5 |
Умение изображать геометрические фигуры |
Б |
84% |
|
6 |
Умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами. |
Б |
84% |
|
6 |
Умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами. Анализировать и интерпретировать данные |
П |
100% |
|
7 |
Умение выполнять письменно действия с многозначными числами. |
Б |
32% |
|
8 |
Умение решать арифметические задачи в 3-4 действиями |
П |
26% |
|
9 |
Овладение основами логического и алгоритмического мышления |
П |
68% |
|
10 |
Овладение основами пространственного воображения |
Б |
42% |
|
11 |
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решение задач в 3-4 действия |
П |
5% |
|
Окружающий мир |
|||
|
1 |
Умение узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-символические средства для решения задач |
Б |
95% |
|
2 |
Умение использовать различные способы анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии познавательными задачами |
Б |
50% |
|
3 |
Умение использовать готовые модели для объяснения явлений или описания свойств объектов; умение обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе. |
П |
84% |
|
4 |
Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде |
Б |
79% |
|
5 |
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умения анализировать изображения. |
Б |
95% |
|
6 |
Освоение доступных способов изучения природы; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установление аналогий |
П |
58% |
|
7 |
Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей |
П |
95% |
|
8 |
Умение осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации |
Б |
95% |
|
9 |
Свормированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, ее современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. |
Б |
74% |
|
10 |
Сформированность уважительного отношению к родному краю; осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации |
Б |
79% |
*перечень элементов содержания и умений, которые проверялись в работе, приведены так же и в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников для разработки всероссийской проверочной работы по предметам.
Русский язык
Высокий процент достижения планируемых результатов (от 70% и выше) наблюдается в формировании знаний и УУД по следующим блокам:
В заданиях 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 14, 15.
Недостаточный уровень сформированности знаний и УУД в соответствии с требованиями ФГОС отмечены по следующим блокам:
Базовый уровень – нет
Повышенный уровень –
№ 12 Распознавать имена существительные в предложении. Проводить морфологический разбор имени существительного (42%)
№ 13 Распознавать имена прилагательные в предложении. Проводить морфологический разбор имени прилагательного (32%)
Самый лучший результат выполнения ВПР показали:
1. Волкова Вероника
2. Воржеинов Павел
3. Кузнецова Ирина
4. Позднякова Елизавета
5. Посохова Дарья
6. Радионова Елизавета
Минимальный балл набрали:
1.
Математика
Высокий процент достижения планируемых результатов (от 70% и выше) наблюдается в формировании знаний и УУД по следующим блокам:
В заданиях 1, 2, 3, 5, 6
Недостаточный уровень сформированности знаний и УУД в соответствии с требованиями ФГОС отмечены по следующим блокам:
Базовый уровень –
№ 4 Умение решать задачи на время (42%)
№ 7 Умение выполнять письменно действия с многозначными числам (32%)
№ 10 Овладение основами пространственного воображения (42%)
Повышенный уровень –
№ 8 Умение решать арифметические задачи в 3-4 действиями (26%)
№ 11 Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решение задач в 3-4 действия (5%)
Самый лучший результат выполнения ВПР показали:
1.Воржеинов Павел
2.Готра Карина
3.Ковалев Игорь
4.Кузнецова Ирина
5.Радионова Елизавета
Минимальный балл набрали:
1.
2.
Окружающий мир
Высокий процент достижения планируемых результатов (от 70% и выше) наблюдается в формировании знаний и УУД по следующим блокам:
В заданиях 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10
Недостаточный уровень сформированности знаний и УУД в соответствии с требованиями ФГОС отмечены по следующим блокам:
Базовый уровень –
№ 2 Умение использовать различные способы анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии познавательными задачами (50%)
Повышенный уровень – нет
Самый лучший результат выполнения ВПР показали:
1. Волкова Вероника
2. Воржеинов Павел
3 Худяков Игорь
Минимальный балл набрали:
1.
2.
Общие выводы по итогам репетиционной ВПР:
1. Проведен анализ работ, результаты ВПР доведены до родителей (законных представителей) обучающихся;
2. ВПР в 4 Б классе выполнили со 100% успеваемостью. Качество по русскому языку составило 95 %, по математике – 68%, по окружающему миру – 79%.
3. Определились темы для дальнейшей корректировки по устранению выявленных пробелов в овладении обучающимися предметными умениями.
4. Вести систематическую работу по устранению трудностей в овладении предметными умениями.
5. Результаты ВПР использовать для формирования индивидуальных образовательных маршрутов на март, апрель, май.
4.03.2018 г.
Михалева Светлана Васильевна
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
