А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый» 2 класс

Задачи:

Планируемые результаты:

1. Дидактические: 

1. Формировать представление  о творчестве и фактах биографии А.С. Пушкина.

2.Формировать умение работать со вступление к поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина и выражать своё отношение к ней.

Предметные:

1. Учащиеся научатся работать с творчеством и фактами биографии А.С. Пушкина.

2. Учащиеся получат возможность научиться работать со вступление к поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина, а так же выражать свое отношение к ней.

1. Развивающие:  

1. Формировать умение определять учебную задачу,

планировать свои действия.

2. Формировать умение анализировать, осуществлять

обобщение, строить логические рассуждения, включающие

установление причинно-следственных связей.

3. Формировать умение владеть диалогической формой речи и учитывать разные мнения и интересы и обосновывать

собственную позицию.

Регулятивные:

- Учащие научатся удерживать цель учебной деятельности

-  Учащие получат возможность планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

- Учащиеся научатся владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей

- Учащиеся получат возможность владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами

Коммуникативные:

- Учащиеся научатся строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

3. Воспитательные: 

- Формировать интерес к изучению темы: А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый» умение работать с ней.

Личностные:

- У учащихся будет сформирован интерес к изучению темы: А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый»

- У учащихся может быть сформировано умение работы с вступлением к поэме.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты (ПР)

Предметные

Метапредметные (П, Р, К)

Личностные (Л)

1.Мотивация учебной деятельности

Словесный

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алия Нурбековна. Сегодня я у вас проведу урок литературного чтения.

Проверьте готовность к уроку, у вас на столах должны быть - учебник, рабочая тетрадь и пенал

- Давайте сделаем упражнение

-на развитие дыхание: «Дерево»

Дети поднимают руки над головой, делают вдох, пауза в 3 секунды, затем, покачивая руками, произносят звук [ш]. После дети опускают руки вниз («ветер затих»). (3 – 4 раза).

(Вдыхаем через нос, выдыхаем через рот)

И.п- Сесть ,плечи развернуть, голову держать ровно. Сделать глубокий вдох, произнести плавно и протяжно, поочередно звукосочетания МА, МЭ, МИ.(3-4 р.)

-на развитие дикции.

«счет от 1 до 10» начиная тихо, громче и громко. Так же наоборот.

- Приветствуют

- Проверяют

- Выполняют

Р:Учащиеся научатся принимать и сохранять учебную задач

К: владеть диалогической речью

2.Актуализация знаний

Словесный (беседа)

-  Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное путешествие.

- Что такое сказка?

- А кто же поведет нас в мир сказки?

Разгадайте шифровку-анаграмму (Слайд)

РНЕЛСААКД - 743856291

ЧЕРГВЕСЕИ - 783462591

НУИПШК- 425631 (Александр Сергеевич Пушкин.)

- Давайте вспомним некоторые факты из биографии великого русского писателя.

- Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве. Семья принадлежала к самой образованной части московского общества. В их доме собирались поэты, художники, музыканты.

- Любовь к родному языку и чтению ему привили бабушка, Мария Александровна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски, и няня Арина Родионовна.

- В 1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей.

- В 1831 году он женился на юной красавице Н.Н. Гончаровой. 27 января 1837 года состоялась дуэль А. Пушкина с Ж. Дантесом, в результате которой Александр Сергеевич был смертельно ранен.

Смерть поэта стала началом его бессмертной славы на земле.

- У каждого возраста свой Пушкин. Для вас он пока поэт-сказочник. В дальнейшем вы узнаете много нового и интересного о его творчестве. Его именем названы улицы, города, площади, библиотеки, школы, парки. Ему поставлено много памятников.

- А. Пушкин во время своих поездок по России собирал и записывал сказки.  Какие сказки Пушкина вы знаете?

- Это литературный жанр. Вымышленная история.

- А.С. Пушкин

К: умеют строить свое речевое высказывание

Р: осуществляют самоконтроль и самокоррекцию;

К: умение слушать и понимать мнение других.

3.Проблемное объяснение нового знания.

Словесный

- Скажите, пожалуйста, сколько сказок у А.С. Пушкина? Какие? (Слайд)

- Всего сказок у А.С. Пушкина пять: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о золотом петушке».

Еще сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила».

-Кто слышал об этом произведении? О чем поэма?

- Эту поэму Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней в 1824 году. (Слайд)

- Тема сегодняшнего урока «У лукоморья дуб зелёный». (Слайд)

- Ребята, попробуйте определить цель нашего урока.

- Молодцы. Сегодня мы познакомимся с вступлением к поэме, выразительно прочитаем и проанализируем.

- А что такое поэма? Кто из вас знает?

- Более полно и точно значение слова поэма узнаем из толкового словаря Ожегова. (Слайд). (Поэма - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.)

- А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает? (Слайд)

Теперь обращаемся к словарю в конце нашего учебника на стр. 214, прочитает ученик…

- Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря ЛУКоМОРЬЕ. Получается залив.

- Ребята, а теперь мы  отправимся в лукоморье.(Слайд)

- 5 сказок

- О том, как злой волшебник унес со свадьбы невесту Руслана Людмилу. О том, как он и еще три жениха Людмилы отправились ее искать, об их приключениях и счастливом конце.

- Познакомиться с вступлением к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья…».

- Большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

- Предположения детей

- Лукоморье - морской залив.

Р:умение осознавать и принимать учебную задачу, цель.

К: умение слушать и понимать мнение других.

К:умение строить свое речевое высказывание

Л: умение самостоятельно ставить задачи урока.

4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

(Аудиозапись вступления к поэме)

-  Слушайте внимательно и постарайтесь представить все то, что услышали, чтобы поделиться впечатлениями.

- Каким же поэт изобразил лукоморье?

- Что можете сказать об авторе?

Физминутка:

Руки у груди поставим.

Три рывка назад локтями.

Руки в замочек за спинкой сожми,

Вверх поднимай, сильно спинку согни.

И головой теперь покрути –

Лень и усталость скорей прогони.

- Откройте учебники на стр. 86-87 (Слайд 17)

Давайте выполним словарную разминку. Прежде чем приступить к чтению данного вступления, давайте разберем все не знакомые слова.

Лукоморье - такой изгиб морского берега, когда часть моря вдается в сушу. Морской залив.

На неведомых дорожках - на незнакомых дорожках.

Дол - долина.

Витязь - в старину: воин, богатырь.

Чредой - чередой, по очереди.

Дядька - в старину: слуга-воспитатель

при мальчике в дворянской семье.

Мимоходом - по пути, проходя мимо.

Пленяет - берет в плен.

Чахнуть - сохнуть, изводить себя, страдать.

- А теперь приступим к прочтению. Читаем по цепочке каждый по 2 строки.

(Все следят за текстом далее будем обсуждать)

- Какие сказочные герои вам встретились?

- Вспомните, героями, каких сказок являются персонажи и действующие лица, упомянутые А. С. Пушкиным в отрывке?

- Какие волшебные предметы вы услышали?  

- Какие слова и выражения говорят о том, что сказочный мир таинственный и загадочный?

- Есть ли зачин и концовка традиционные для русских сказок?

- Слушают

- Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.

- Он любил сказки, у него богатая фантазия

- Называют сказки

- Ступа, избушка на курьих ножках и др.

- Чудеса, неведомые дорожки, невиданные звери и т. д.

- Да. Окончание вступления похоже на конец народной сказки.

Работать с текстом

П: умения извлекать информацию из прослушанного текста,

П: умение проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

П: умение находить ответы на вопросы используя текст произведения,

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Словесный

- Разгадайте в парах кроссворд «Лукоморье» (Слайд)

(Раздаются карточки и примерные ответы)

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними … (1) их морской;

Там … (2) мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

… (4) несет богатыря;

В темнице там … (3) тужит,

А бурый … (5) ей верно служит…

- Для проверки взгляните на слайд.

- Поднимите руки те пары, которые не допустил не одной ошибки.

-Теперь группы у которые допустили несколько ошибок.

- 1. Дядька. 2. Королевич. 3. Колдун. 4. Царевна 5. Волк.

Р:умение выполнять действия самоконтроля при самостоятельной работе;

К: умение работать в парах

6.Включение нового знания в систему знаний и повторение

Словесный

- Молодцы. Итак, наш урок подходит к концу.

- Скажите, какая была тема сегодняшнего урока?

- Что такое поэма?

- Что такое лукоморье?

- Что нового вы узнали сегодня?

- Что вызвало затруднения у вас на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Отлично! Вы хорошо работали сегодня на уроке, умницы!

- «У лукоморья дуб зелёный»

- Большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

- Морской залив

- Ответы детей

П: умение выявлять существенные признаки при анализе объектов

Р: умение давать оценку своей деятельности.

Л:умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе

7.Рефлексия учебной деятельности

Словесный

- Как работал класс?

Продолжите строки:

Какой был прекрасный сегодня …урок.

И много в душе родилось у нас …строк.

И ум наш в порядке, и есть у нас …знанья.

Теперь не страшны нам любые …заданья.(Слайд)

- Всем спасибо за урок!

- Отвечают на вопросы

- Делают выводы и обобщения.

К: Владеть диалогической формой речи;