Ашық сабақ

Мектеп: С.Әбдіжаппаров атындағы жалпы  орта мектеп ­ интернаты Мұғалімнің аты­жөні: А.Кадимова Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Тікбұрышты параллелепипед (текше) және оның жазбасы 5.3.1.8тікбұрышты параллелепипед (текше) және оның   жазбасы туралы түсінігі болу; 5.5.2.9жазық фигуралардың және кеңістіктегі геометриялық  фигуралардың жазбаларын салу (текше және тік бұрышты  параллелепипед);                 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  5.4D1 Кеңістік  фигураларының жазбалары   Күні:   4.05 Сынып: 5 Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламасы на сілтеме) Сабақ  мақсаттары Барлық оқушылар: жазық фигураларды (тіктөртбұрыш және шаршы) және кеңістіктегі геометриялық фигуралардың  жазбасын (текше және тікбұрышты параллелепипед) салады Оқушылардың басым бөлігі: көлемдер мен аудандарды  табуға есептер шығарады; Кейбір оқушылар: ­ фигураларды кесу және  құрастыру  есептерін шығарады. 1.  жазық фигураларды  және кеңістіктегі геометриялық  фигуралардың жазбасын  салады 2. тікбұрышты  параллелепипед  шаршының  көлемдері мен  аудандарын табады  3. фигураларды кесу және  құрастыру есептерін шығарады. ­ геометриялық фигуралар: тіктөртбұрыш, шаршы, текше,  тікбұрышты параллелепипед туралы сипаттай алады; ­ тікбұрышты параллелепипедтің бетінің ауданын табу  алгоритмін сипаттай алады. Оқушылар өзара жақсы қарым­қатынаста сын тұрғысымен  ойлайды. Сызу, технология пәндерімен  Геометриялық фигуралар: тіктөртбұрыш, шаршы, текше,  тікбұрышты параллелепипед туралы түсінігі бар;  тіктөртбұрыш, шаршы, текше, тікбұрышты параллелепипед  сала алу; тіктөртбұрыштың (шаршының) периметрін,  тіктөртбұрыштың (шаршының) ауданын, тікбұрышты  параллелепипедтің (текшенің) көлемін таба алу. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар Бағалау   критерийлері  Тілдік   мақсаттар Құндылықтар ға бағалау  Пәнаралық  байланыстар Алдыңғы  білім  Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарланған кезеңдері Сабақтың  басы:   5мин Сабақтың  ортасы: 15мин  10 мин Сурет  қиындылар ы А4  парақтары С Стикер  тарату Парақтар  тарату І. Ұйымдастыру кезеңі. Шаттық шеңбер: арқылы ынтымақтастық  атмосферасын бүгінгі сабаққа тілек білдіру  арқылы  қалыптастырамын Мозайка құрастыру арқылы: тақырыпқа сай  өмірдегі тікбұрышты параллелепипедтің   үлгісіндегі заттардың суреттер қиындысын  құрастыру арқылы  3 топқа бөлемін Сын тұрғысынан ойлау: сурет қыйындысын  сызбасын салу өлшемін анықтау жазбасын салу  мақсатымыз екенін айқындау " Идея туралы ойлар "әдісін қолданып мұғалім  бастайды  Тік бұрышты параллелепипедті  қандай  жағдайда  куб деп аталады?  куб жазбасын салу тәсілі? 1 идея 1 топ жауабы 2  идея 2 топ жауабы т.с.с 3 топ идеяс сұралады. Идеяларды  құрметтеп жақсы  түсіндірген топқа 3 шапалақ одан кейінгіге 2  шапалақ,1 шапалақ арқылы бірін бірі бағалайды  Тақырыпты талқылау қорытынды  шығару үшін  сын тұрғысынан ойлау арқылы "Бірге ойланайық"  әдісі арқылы топ мүшелері   алдында  құрастырылған суретпен ұқсастығын айтады  1. топ 2.топ  3.топ  4топ  Бағалау критерийлері:  жазық фигураларды  және кеңістіктегі  геометриялық фигуралардың жазбасын  салады Дискриптрлар:  1. тікбұрышты параллелепипедті қоршаған  ортамен байланыстырады 2.  Тік бұрышты параллелепипедтің неше қыры,  неше төбесі, неше жағы бар екенін білді?  3. Тік бұрышты параллелепипедтің жазбасы қалай  алынатынын білді Бағалау критерийлері: тікбұрышты   параллелепипед  шаршының  көлемдері мен  аудандарын табады Дискрипторлар: 1.куб туралы түсінік қалыптасады. 2.куб қыры биіктігі ұзындығы бірдей екенін біледі. 3.куб жазбасының түрлерін білді Сергіту сәті:    «Төрттік» әдіс арқылы топқа Сабақтың  соңы:10ми н біріктіру 1. Әке 2. Ана 3. Бала 4. Дос  Тақырыптары бойынша өлең және мақал­ мәтел  құрастыру. Стикер,  ▲ ▲ әдісін  "Сұрақтары бар қорап"  пайдаланып деңгейлік есептер шығару Қорап ішінде тапсырмалар жиынтығы 1.Қыры 15 см кубтың қаңқасын дайындау үшін  ұзындығы неше метр және сантиметр сым керек?  2.Кубтың бір жағының периметрі 32 см.  Кубтың  бетінің ауданын табыңдар.  Кубтың көлемін  табыңдар. 3.Дәптерге қыры 2 см кубтың жазбасын салыңдар.  Жазба бо­ йынша берілген кубтың бетінің ауданын  табыңдар. 4. Тік бұрышты параллелепипедтің барлық  қырларының қосындысы кубтың барлық  қырларының қосындысына тең. Тік бұрышты  параллелепипедтің өлшемдері 13 см, 8 см және 6  см. Кубтың көлемін табыңдар. 5. Тік бұрышты параллелепипедтің барлық  қырларының қосындысы 112 см. Оның ұзындығы  мен биіктігінің қосындысы 19 см, ал биіктігі мен  енінің қосындысы 13 см. Тік бұрышты  параллелепипедтің көлемін табыңдар. т.с.с есептер жиынтығы бар Дұрыс жауаптар үшін смайликтер жинайды Бағалау критерийлері:  фигураларды кесу және  құрастыру есептерін  шығарады дискрипторлар: 1. Оқушылар алған білімін есепте қолдана алады. 2. Тік бұрышты параллелепипедтің жазбасын және  формуласын біледі 3. Кубтың жазбасын және барлық формуласын  біледі Рефлексия.  Тест 1. Жеке басымның жұмысымның нәтижесі деп  мен төмендегіні есептеймін: А) Теорияны түсіндім В) Есептер шығаруды үйрендім С) Өткен тақырыптарды қайталап өттім.  2.  Сабақ үстінде есеп шығарғанда өздеріне  не жетіспеді деп ойлайсыздар А) Білім В) Уақыт С) Ынтам болмады Д) Есептерді жақсы шығардым 3. Сіздерге сабақ үстіндегі қиыншылықтарды жеңуге кім көмек жасады? А) Сыныптастар В) Оқулық С) Мұғалім Д) Ешкім Кері байланыс: «Желпуіш»  әдісі арқылы кері  байланыс жасау Үйге тапсырма беру: №  Саралау –оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетпексіз?  Қабілеті   оқушыларға қандай  тапсырмалар бересіз?  Бағалау – сіз  оқушылардың  материалды игеру  деңгейін қалай  тексеруді  жоспарлайсыз?  Смайлик жинау,  шапалақпен бағалау. Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  Қауіпсіздік  ережесін  сақтау Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді  білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз  туралы сол жақ бағанда берілген  сұрақтарға жауап беріңіз.   Деңгейлік тапсырмалар беру  арқылы "Сұрақтары бар қорап" әдісін пайдаланамын Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылған  ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері  сақталды ма?   Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен? Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл  бөлу қажет?