Автоматизация и дифференциация свистящих звуков

Занятие №1 Звук С 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз. 2. Базовое   упражнение   «Насос».   Выполнять   ежедневно,   строго   соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение упражнения. Широкий язык положить под нижние зубы, прижать их, сделать вдох, и, делая резко выдох, произносить с­с­с, как будто качать насос. Методические указания. Следить, чтобы язык был прижат нижними зубами. Зубы в «заборчике». Струйка воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  в слогах:  в словах: ­ са­са­са           са­со­са          са­са­со со­со­со          со­са­со          со­со­са ­ сани              сосна          Соня               досада сабля             коса            соль                высокий салат             лесок          фасоль            носок салют            сок              рассол            колбаса ­ Сонина сумка Вкусное мясо Сосна растёт Спелые абрикосы ­ в словосочетаниях: в предложениях: Соня несёт сумку. Собака ест мясо. На суку сидит сорока. Стакан стоит на столе. Самосвал свалил песок. Высоко в небе летит самиолёт. 4. Наизусть. Са­со­са – у Сони длинная коса; Со­са­со ­ у машины отвалилось колесо; 5. Запомнить. Звук ­ мы слышим, произносим Букву ­ видим, пишем. Занятие №2 Звук С 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз. 2. Базовое   упражнение   «Насос».   Выполнять   ежедневно,   строго   соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение упражнения. Широкий язык положить под нижние зубы, прижать их, сделать вдох, и, делая резко выдох, произносить с­с­с, как будто качать насос. Методические указания. Следить, чтобы язык был прижат нижними зубами. Зубы в «заборчике». Струйка воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  в слогах:  в словах: ­ со­са­со           са ­са­со          ас­ас­ас са­со­са          со­со­са          ос­ос­ос ­ собака             солнце                карась           соль                 строительство лист                                  сирень                космос                                   ­ красивая сирень; рассыпать соль; солнце светит; весело плещется карась; в словосочетаниях: в предложениях: ­ Собака сидит. Высоко в поднебесье светит солнце. В саду распустилась сирень. Сестра рассыпала соль. 4. Выучить наизусть.          Со­со­со, мчится быстро колесо;          Су­су­су, дайте Глебу колбасу;          Сы­сы­сы, пишем мы сейчас иксы;          Са­са­са, больно жалит нас оса. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку и вырезать предмет на изучаемый звук, в начале, в середине и конце слова. Затем наклеить в тетрадь. Занятие №5 Звук С 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз. 2. Базовое   упражнение   «Насос».  Выполнять   ежедневно,   строго   соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение упражнения. Широкий язык положить под нижние зубы, прижать их, сделать вдох, и, делая резко выдох, произносить с­с­с, как будто качать насос. Методические указания. Следить, чтобы язык был прижат нижними зубами. Зубы в «заборчике». Струйка воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  в слогах:  в словах: ­ са­со­са           ус­ос­ус          су­со­су             ос­ас­ос со­са­со          ис­ас­ос          са­су­со              ус­ос­ас ­ сом                              сук                                   осколок сало                             соловей                           сорока уксус                           песок                               весна ­ кислый уксус;                                      морской песок; сладкий квас;                                       солёное сало; сломанный сук;                                    соловьиная песня. ­ На столе стоит стакан. Салат из капусты. У собаки в миске суп. Саша постирал носки. в словосочетаниях: в предложениях: 4. Выучить наизусть.          Со­со­со – у Алеши колесо;          Су­су­су – страшно одному в лесу;          Сы­сы­сы – на полу стоят весы.           5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку и вырезать предмет на изучаемый звук, в начале, в середине и конце слова. Затем наклеить в тетрадь. Занятие №6 Звук С 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.   2.Базовое упражнение «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение упражнения. Широкий язык положить под нижние зубы, прижать их, сделать вдох, и, делая резко выдох, произносить с­с­с, как будто качать насос. Методические указания. Следить, чтобы язык был прижат нижними зубами. Зубы в «заборчике». Струйка воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  в слогах:  в словах: ­ са­су­са           ас­ос­ас          ос­ас­ос су­са­су           со­са­со          ус­ос­ас ­ собака                              насос                            лиса самолет                            носки                           бусы слон                                  миска                           лес ­ городская скамейка;                                   морской песок; красный пылесос;                                       пушистая снежинка; ­ В институте высокая лестница. Растет сладкая редиска. В саду стоит старый сарай. в словосочетаниях: в предложениях: 4. Выучить наизусть.          Со­со­со – у Алеши колесо;          Су­су­су – страшно одному в лесу;          Сы­сы­сы – на полу стоят весы. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку и вырезать предмет на изучаемый звук, в начале, в середине и конце слова. Затем наклеить в тетрадь. Занятие №7 Звук С 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.   2.Базовое упражнение «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение упражнения. Широкий язык положить под нижние зубы, прижать их, сделать вдох, и, делая резко выдох, произносить с­с­с, как будто качать насос. Методические указания. Следить, чтобы язык был прижат нижними зубами. Зубы в «заборчике». Струйка воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  в слогах:  в словах: ­ со­са­со           ус­ус­ас          ос­ас­ос ос­ас­ос           су­са­со          ус­ос­ас ­ соболь                          ласка                            глобус санки                            капуста                        автобус стол                              редиска                        нос ­ стеклянный стол;                                 светлая коса; смешной нос;                                       красные бусы; ­ На стене висят часы. У Сони есть кресло. На столе лежит скатерть. в словосочетаниях: в предложениях: 4. Выучить наизусть. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Самшит, самшит как ты крепко  сшит. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку на изучаемый звук и обвести ее в тетрадь. Занятие №8 Звук С 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.   2.Базовое упражнение «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение упражнения. Широкий язык положить под нижние зубы, прижать их, сделать вдох, и, делая резко выдох, произносить с­с­с, как будто качать насос. Методические указания. Следить, чтобы язык был прижат нижними зубами. Зубы в «заборчике». Струйка воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  в слогах:  в словах: ­ се­се­се           ись­ись­ись          ос­ас­ос си­си­си          ась­ась­ась           ус­ос­ас ­ сено                          письмо                            гусь село                          велосипед                       рысь семечки                    васильки                         лось ­ красивая сирень;                              серые семечки; Васин гусь;                                       красные бусы; ­ Сима собирает васильки. Лось живет в лесу. Апельсиновый сироп в миске. в словосочетаниях: в предложениях: 4. Выучить наизусть. Ось­ось­ось – земная ось. Юсь­юсь­юсь – боюсь. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку на изучаемый звук и обвести ее в тетрадь. Занятие №9 Звук З 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз. 2. Базовое   упражнение   «Комарик».   Выполнять   ежедневно,   строго   соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  за­за­за           аз­оз­из           зо­зу­зы          оз­уз­оз           ­ в словах: зайка              азбука                       глаза замок              незабудка                 ваза ­ в словосочетаниях: серый зайчик                       железный замок разрезная азбука                  железный гвоздь ­ в предложениях: Завод производит вазы. Забор украшен узорами. 4. Выучить наизусть. Зо­за­за ­ коза; Зы­зы­зы ­ вазы; 5. Развитие мелкой моторики. Найти   картинки   на   заданный   звук   в   начале,   середине   и   конце слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №10 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  за­зо­зу­зы           аз­оз­уз           зо­зу­зо­за            зы­за­зо           ­ в словах: зайка                  коза                      глаза завод                  ваза                      мозаика замок                 роза                      фазан ­ в словосочетаниях: резвая коза                       спелый арбуз резной забор                    красный язык ­ в предложениях: На окне ваза с незабудками. Роза завяла. Дом закрывают на замок. 4. Выучить наизусть. За­за­за – по двору бежит коза; Зы­зы­зы – полны воды тазы; 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинки на заданный звук в начале, середине и конце слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №11 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  за­зо­зу­зы           аз­оз­уз           зо­зу­зо­за            зы­за­зо           ­ в словах: зубы                   язык                      водолазы зорька                музыка                  вазы заря                    возок                     тазы ­ в словосочетаниях: резной козырек                                спелые арбузы разнообразная музыка                     белые зубы ­ в предложениях: Зоя забыла зонтик у Лизы. Зоя любит музыку. На небе заалела звезда. 4. Выучить наизусть. За­за­за – красивые глаза; Зу­зу­зу – в тазу; За­зо­зу­за – собирается гроза. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинки на заданный звук в начале, середине и конце слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №12 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  азу­озу­ызу                                  зу­зо­зу­зо аз­оз­оз­уз                                    за­зы­зо­зу ­ в словах: зубр                       козырёк                звезда зола                       бизон                     сазан зигзаг                     гнездо                   ваза ­ в словосочетаниях: красивый зубр Зоина ваза На козырьке зигзаг ­ в предложениях: Дети запускают змея. На здании знамя. У Зои много знакомых детей. 4. Выучить наизусть. К нам зайдет Новый год, Заведет хоровод. Зазвенят голоса,  Засверкают глаза. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинки на заданный звук в начале, середине и конце слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №13 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах: за­зо­зу                           аз­оз­аз зу­зо­за                            уз­ыз­уз ­ в словах: замок                 мозаика                      морозы заяц                    дразнить                    слезы замазка              езда                            береза ­ в словосочетаниях: сизый голубь воронье гнездо резвый бизон звонкий голос ­ в предложениях: Дрозды   вьют   гнезда.   Зою   позвали   домой.   В   школе   звенит звонок. 4. Выучить наизусть. Зда­здо­зду­зды – прилетели дрозды; Зда­здо­зда – езда. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинки на заданный звук в начале, середине и конце слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №14 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  зи­зе­зю­зё                     изь­азь­узь зя­зе­зё­зи                       зя­зю­зе­зя ­ в словах: Зина                  резина                 козёл зима                  бузина                 везёт зебра                 корзина               нельзя ­ в словосочетаниях: снежная зима корзина земляники у Зина бусы ­ в предложениях: За окном ветки бузины. В окно залетел дятел. Козел обглодал березу. 4. Выучить наизусть. Зе­зи­зе – корзина Зине; Зе­зю­зя – хулиганить нельзя; Зя­зя­зя – проказник Кузя. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинки на заданный звук в начале, середине и конце слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №15 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  зя­зю­зе­зё                     изи­азя­узе зю­зи­зе­зя                     зя­зю­зе­зя ­ в словах: корзина             зерно                  изюм  зелень               зяблик                гвоздь вазелин             зябнуть              возня ­ в словосочетаниях: корзина зелени                     железный гвоздь зимой зябко                           зеленое яблоко ­ в предложениях:  Козел привязан к забору. Зимой на улице зябко. Зина, возьми газету. В саду растет гвоздика. 4. Выучить наизусть. Зне­зни­зня – во дворе возня; Зне­зни­зни – зелень возьми; Зди­зде­зди – гвозди. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку на заданный звук в середине слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №16 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз. 2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  зю­зя­зё­зи                     зде­зди­здя езе­изи­юзи                    зьми­зьме ­    в словах: Кузьма                    зеркало              обезьяна земля                       зебра                  тазик узел                         зелено                 газета ­ в словосочетаниях: тазик гвоздик                                 свежая газета зелёная трава                                  железная дверь ­ в предложениях:  Зверей нельзя дразнить. Зеленеют грозди винограда. В зоопарке много зверей. 4. Выучить наизусть. Зме­зми­змя – по земле ползёт змея; Зе­зи­зю­зя – Кузьма. Зажглась зелёная звезда… Запустят звездолет туда. 5. Развитие мелкой моторики. Найти картинку на заданный звук в середине слова. Наклеить в тетрадь. Занятие №17 Звук З   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Базовое упражнение «Комарик». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Автоматизация звука  ­ в слогах:  зе­зе­зё­зю                      ёзе­язя­изи езе­изи­юзи                    зи­зя­зю­зе ­    в словах: возить               дразнить               везде грозди               ездить                   звери зерно                 земляника            корзина ­ в словосочетаниях: зелёная трава                        грозди бузины                    железная дверь                     дикие звери ­ в предложениях:  В саду висят  спелые грозди винограда. На грядке растет базилик. В зоопарке есть зебра. 4. Выучить наизусть. Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок. 5. Развитие мелкой моторики. Найти 3 картинки на заданный звук в середине слова. Вырезать и наклеить в тетрадь. Занятие №18 Звук З, Зь, С, Сь 1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Повторение базовых упражнений «Комарик» и «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Дифференциация звуков [с], [з], [с’],[з’]: ­ в слогах:  са­за­са                ся­зя зо­са­зо                сё­зё ­    в словах: сазан                засуха               занавеска засов                засыпать           засада ­ в словосочетаниях: написать записку                  сизый голубь возить коляску ­ в предложениях:  Соня Сене загадывает загадку. Зина знает сказку про серого козлика. 4. Выучить наизусть. Не забудут Зина с Людой Синеглазых незабудок. Много их нарвут и сразу На окне поставят в вазу. 5. Развитие мелкой моторики. Нарисовать в тетради вазу. Занятие №19 Звук З, Зь, С, Сь   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Повторение базовых упражнений «Комарик» и «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Дифференциация звуков [с], [з], [с’],[з’]: ­ в слогах:  зя­ся­зя                        азь­узь­изь­ись са­со­за                        ас­аз­оз­ус ­    в словах: сезон                   селезёнка             закваска созывать             слеза                     засуха ­ в словосочетаниях: сильный мороз                        ранняя весна небесный занавес                    северный ветер ­ в предложениях:  Зоя взяла синий зонт. У Лизы зелёные глаза. Зина увидела созвездие. 4. Выучить наизусть. На земле он все умней, Потому и всех сильней. 5. Развитие мелкой моторики. Обвести в тетрадь квадрат. Занятие №20 Звук З, Зь, С, Сь   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Повторение базовых упражнений «Комарик» и «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Дифференциация звуков [с], [з], [с’],[з’]: ­ в слогах:  со­за­су­зы                     се­зе­зю­сё аз­ос­ус­из                      иси­язя­юзю­ёсе ­    в словах: созвездие                        селезень заставка                           сизый ­ в словосочетаниях: зелёный автобус                          красивое создание небесное созвездие                      ранняя зима ­ в предложениях:  Саша  косит  газон.  У   Зои  красные   серёжки.  После  дождя свежий воздух. 4. Выучить наизусть. В магазин пришли с работы Покупатели еноты. Покупать у продавца Два соленых огурца. 5. Развитие мелкой моторики. Найти, вырезать и вклеить в тетрадь картинки на изучаемые звуки. Занятие №21 Звук З, Зь, С, Сь   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Повторение базовых упражнений «Комарик» и «Насос». Выполнять ежедневно, строго соблюдать методические указания. Цель упражнения.  Выработать умение у ребенка не отрывать язык от зубов из позиции язык под нижними зубами. Выполнение   упражнения.  Зубы   в   заборчик,   произносим   звук   з,   выполняем упражнение «Посвистеть», только включаем голос. Методические указания.  Следить, чтобы   язык   был   прижат   нижними   зубами.   Зубы   в   «заборчике».   Струйка   воздуха прохладная. Для контроля подуть на руку. 3. Дифференциация звуков [с], [з], [с’],[з’]: ­ в слогах:  су­за­со­зу                    зе­се­зя­зю со­зо­со­зо                    сё­ся­зё­зи ­    в словах:  серьёзный                      застудить               засечь зоосад                             заснуть                  застегнуть ­ в словосочетаниях: серьёзное занятие                    застегнуть сапоги застудить нос                            зелёный свитер ­ в предложениях:  Сёма и Зоя пошли в зоосад. Сазан – вкусная рыба. Зоя возит Соню в коляске. 4. Выучить наизусть. Зе­зи­сю­зю – Зоя любит бирюзу; Зю­си­сё­се – насекомое в росе. 5. Развитие мелкой моторики. Найти, вырезать и вклеить в тетрадь картинки на изучаемые звуки. Занятие №22 Звук Ц   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Развитие дыхания и разучивание базового упражнения. Перед постановкой звука [ц] проводится   упражнение   в   поочерёдном   произношении   звуков   [т]   и   [с].   Сначала   звуки произносятся медленно, затем темп убыстряется и звуки произносятся без перерыва: тс­тс­ тс.  Выполнение упражнения. Перед постановкой звука [ц] проводится упражнение в поочерёдном произношении звуков [т] и [с]. Сначала звуки произносятся медленно, затем темп убыстряется и звуки произносятся без перерыва: тс­тс­тс.  Методические указания. Следить, чтобы дети произносили тэс или тыс. 3. Автоматизация звука: ­ в слогах:  ац­оц­ец­иц­яц оц­уц­иц­ец ­    в словах:  матрац               танец              птенец боец                    месяц             отец ­ в словосочетаниях: цветная акация интересный концерт трусливый заяц ­ в предложениях:  На картинке нарисован заяц. В гнезде, наконец, появился птенец. 4. Выучить наизусть. Вовин отец – известный певец. Цапля важная, носатая  Целый день стоит, как статуя. 5. Развитие мелкой моторики. Найти 3 картинки на заданный звук в конце слова, вырезать и наклеить в тетрадь. Занятие №23 Звук Ц   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Развитие дыхания и повторение базового упражнения. упражнения.  Перед   постановкой   звука   [ц]   проводится   упражнение   в   поочерёдном произношении   звуков   [т]   и   [с].   Сначала   звуки   произносятся   медленно,   затем   темп убыстряется и звуки произносятся без перерыва: тс­тс­тс.  Выполнение Методические указания. Следить, чтобы дети произносили тэс или тыс. 3. Автоматизация звука: ­ в слогах:  ац­оц­уц                 ца­цо­цу ыц­иц­ец                цы­це­ца ­    в словах:  овца                 пуговица                   танцы птица               царапина                    певцы ­ в словосочетаниях: весёлые танцы                         красивое лицо жёлтый цыплёнок                    железная цепь ­ в предложениях:  Цветет   акация.   В   цветнике   цветут   цветы.   На   блюдце леденцы. 4. Выучить наизусть. Мы делили огурец: Мне – конец; тебе – конец; А тебе, Николка, Меж концами щёлка. 5. Развитие мелкой моторики. Нарисовать в тетради круг. Занятие №24 Звук Ц   1. Повторение общих упражнений (повторять ежедневно, перед зеркалом) ­ «Заборчик» ­ зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка» ­ губы вытянуты  вперёд. Чередование этих движений 20 раз. ­ Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз. ­ Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.  2. Развитие дыхания и повторение  базового упражнения. упражнения.  Перед   постановкой   звука   [ц]   проводится   упражнение   в   поочерёдном произношении   звуков   [т]   и   [с].   Сначала   звуки   произносятся   медленно,   затем   темп убыстряется и звуки произносятся без перерыва: тс­тс­тс.  Выполнение Методические указания. Следить, чтобы дети произносили тэс или тыс. 3. Автоматизация звука: ­ в слогах:  цы­ца­цу                  иц­яц­ец уц­оц­ыц                  це­цу­цо ­    в словах:  спица              целый               цикорий синица            концерт            цапля ­ в словосочетаниях: умница – синица одинокая цапля острая спица ­ в предложениях:  В пятницу в детском саду будут танцы. Цапля – это птица. У мамы на пальце кольцо.  4. Выучить наизусть. ца­ца­ца – на цветке пыльца. цу­цу­цу – я взяла спицу. цы­цы­цы – в поле зайцы. 5. Развитие мелкой моторики. Подобрать картинки на заданный звук в начале, середине и  конце слова.