«Автоматизация звука [л] "

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность по теме: «Автоматизация звука [л] в словах, фразах, предложениях» Цель: Автоматизировать звук [л] в словах, фразах, предложениях. Задачи: Коррекционная: - выработать правильный артикуляционный уклад при произношении звука [л]. Обучающая: - согласовывать имена существительные с числительными; - активизировать словарь по теме «Сад - огород». - закрепить приставочные глаголы и предлоги. Развивающая: - развивать связную речь; - развивать фонематическое восприятие; - развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление; - развивать мелкую моторику. Воспитывающая: - воспитывать усидчивость, самоконтроль. Оборудование: заяц, компьютер, картинки с изображением овощей и фруктов, сюжетные картины «В саду», «В огороде». Ход непосредственно образовательной деятельности: 1. Организационный момент: - Сегодня мы с тобой продолжим красиво и правильно произносить звук [л]. Поможет нам в этом Колобок. 2. Артикуляционная гимнастика. -Жил-был Колобок. У него был домик. Это наш рот. Чтобы Колобок не убегал, в домике было две двери. Первая дверь – это губы, давай мы ее откроем («Лягушечка»), вторая дверь – зубы. Откроем и ее («Окошко»). Что же делает наш Колобок? Он спит. У него есть мягкая подушка – это твоя губа («Лопаточка»). Посмотри, как сладко и спокойно спит наш Колобок (некоторое время удерживать язык на нижней губе). Наконец он проснулся и выглянул на улицу («Иголочка»). Посмотрел направо, потом налево («Часики»). Погода хорошая, светит солнце. Захотелось Колобку погулять. Вышел он водвор, увидел качели. Решил покачаться («Качели»). Потом увидел Колобок лошадку, и захотелось ему на ней покататься. Весело ему было скакать на лошадке. («Лошадка»). Нагулялся Колобок и отправился домой. Закрыл сначала вторую дверь – зубы («Лягушечка»), а затем и первую – губы («Хоботок») 3. Автоматизация звука [л] в слогах. - Какое настроение было у колобка? (Весёлое, радостное). Покажи, какое настроение у Колобка. А когда хорошее настроение, то обязательно поют. Вот и наш герой пел. Ла-ла-ла Ил-ил-ил - ил-ил Ла-ло-лу Сла-сла - сла-сла-сла Лы-ло-ла Пла-пла - пла-пла-пла ал-ал - ал-ал-ал Бла-бла - бла-бла-бла Ол-ол - ол-ол-ол Фла - фла-фла - фла Ыл-ыл-ыл - ыл-ыл Хла-хла-хла - хла-хла-хла (отстукивание ладошкой по столу ритмического рисунка) 4. Автоматизация звука [л] в словах. - Отдохнул Колобок и решил подкрепиться. И захотелось ему яблок. И пришёл он…. (логопед выставляет сюжетную картину «Огород») Куда пришёл колобок? Правильно, в огород. А в огороде растут яблоки? А где они растут? Что растёт в огороде? Логопед кладёт перед ребёнком карточки с изображением овощей. (Ребёнок перечисляет названия овощей.) Полина, в названии каких овощей присутствует наш любимый звук Л? (свекла, баклажан, лук, салат ..) ? Покажи на схеме где находится звук Л в слове лук? (баклажан…) И зашагал колобок по дороге и зашёл в сад. Зашёл и увидел там, как люди собирают что? Какие фрукты ты ещё знаешь? Полина, на картине в саду собирают яблоки, поможем им собрать яблоки. Ветер раскачал яблоню и с неё упали яблоки. Необходимо собрать яблочки в корзину. 5. Игра “Собери яблочки” (согласование имен существительных с числительными) . Ребёнок собирает предметные картинки в корзину и проговаривает: одно жёлтое яблоко, два жёлтых яблока, …. Наш колобок очень любит фрукты. А когда любят что-то или кого-то,то называют ласково. Поиграем в игру «Назови ласково». 6. Игра «Назови ласково» (на компьютере) 7. Дыхательная гимнастика «Душистое яблоко» Полина, посмотри какое у меня есть яблоко. Понюхай, какое оно душистое и скажи на выдохе: - Ах! - Ах! Какое яблоко! - Ах! Какое душистое яблоко! 8. Автоматизация звука [л] во фразах. Осенью темнеет рано и колобок решил вернуться домой. И вдруг навстречу колобку - заяц. Откуда появился заяц? (Заяц выпрыгнул из-за яблони). Что теперь сделал заяц? (Заяц запрыгнул на пенёк, заяц спрыгнул с пенька, заяц перепрыгнул через пенёк). 9. Физкультминутка с мячом «Один- много» 10. Автоматизация звука [л] в предложениях. Заяц был очень весёлый и звали его «белая лапка» Почему его так прозвали? Что ещё белого у зайца? (У зайца белые уши, у зайца белые лапы, у зайца белое туловище, у зайца белый хвост, у зайца белая голова). Почему заяц белого цвета? 11. Закрепление звука "Л" в предложениях и в текстах. - Заяц, побудь с нами, посиди и послушай, как Полина умеет красиво произносить звук [л]. Лопата копала, копала, копала, Потом улеглась, видно очень устала. Клава клала лук на полку, Кликнула к себе Николку. Яблоко на яблоне Сладкое поспело, Клава наша ловкая Съесть его успела. Мама Милу мылом мыла, Мила мыло не любила.8. Итог. Ты сегодня молодец. Мы сегодня поработали со звуком [л]. У тебя это неплохо получилось, но мы с тобой будем работать еще над тем, чтобы у нас все лучше и лучше получался этот звук, правда?