"Баланыз жетистикке жетсин десениз" баяндама

Бала жетістіке жету үшін ең әуелі үлкендер өздері отбасында қарым-қатынас, іс-әрекет , мінез-қүлқымен үлгі болуы тиіс. Қателігін түсініп түзеп отырдық . Балаға кері үлкен әркез ата-ана балаларымен үй ішімен достарымен қарым-қатынасына көңіл бөліп мән бергені дұрыс . Қателігін дер кезінде түзеп ескерту жасаған абзал . Мысалы, балаңыз дауыстап күліп жауап берсе ерсі көрінбеи ме? Сол кезде өзіңіздің қалаи сөйлейтініңізді еске түсіре қойыңыз. Баланы тәрбиелей отырып өзіңді де тәрбиелеу деген осыдан шығады…. Өмір сияқты тәрбие де тоқтаусыз жүріп отырады . Баласы өздерінен артық болып өсіп келе жатқан ата-аналарды бірінші орынға бала тәрбиесін қойған, даму жасына түскен жандар деп ойлаймын .Балаңыз жетістікке жетсін десеңіз Бала жетістіке жету үшін ең әуелі үлкендер өздері отбасында қарым-қатынас, іс-әрекет , мінез-қүлқымен үлгі болуы тиіс. Қателігін түсініп түзеп отырдық . Балаға кері үлкен әркез ата-ана балаларымен үй ішімен достарымен қарым-қатынасына көңіл бөліп мән бергені дұрыс . Қателігін дер кезінде түзеп ескерту жасаған абзал . Мысалы, балаңыз дауыстап күліп жауап берсе ерсі көрінбеи ме? Сол кезде өзіңіздің қалаи сөйлейтініңізді еске түсіре қойыңыз. Баланы тәрбиелей отырып өзіңді де тәрбиелеу деген осыдан шығады…. Өмір сияқты тәрбие де тоқтаусыз жүріп отырады . Баласы өздерінен артық болып өсіп келе жатқан ата-аналарды бірінші орынға бала тәрбиесін қойған, даму жасына түскен жандар деп ойлаймын . Балаларымыз –болашағымыз. Ал болашағымыз болған соң, бақыты болғанға не жетсін . Қашан, қай жаста болса да бала тәрбиесін назардан тыс қалдыруға болмайды .. Ата – аналар бала тәрбиесіне уақыт жетпейді деп қиналады. Меніңше, жалпарлай бала уақытты жеткізуге болады. Үлкендер уақытты бейрәсуа жүмсамаса, баламен жүйелі жұмысқа уақыт табылады .Мысалы : дүкенге, базарға, қонаққа, теледидарға, телефонға кететін уақыттарды үнемдесе. Бала тәрбиесін бүгін емес,ертеңге қалдырсаңыз кеш болады. Балаға бүгін берілуі тйіс тәрбиені кейінге қалдырмаңыз. Тәрбиеде іс қалдыратын алтын уақыт қайталанбаиды. Өсіп кеткен балаға дер кезінде берілмен қалған тәрбие жұғымсыз, дәмді тамақ сияқты болатыны бар.Өмірде көп игіліктер келіп, кетіп жатады. Ал адам үшін ең өміршең байлық , зор құндылық -отбасы мен балаға деген сезім. Әр адамның өмір сүру тәжірбиесі әр түрлі . Дегенмен кез-келген отбасы нәресте дүниеге келген күннен бастап , күнделікті дағдысына уақыт кестесіне өзгеріс енгізгені жөн . Сонда баламен шұғылдануға күн саиын бір-екі сағат уақыт табылатын болады . Бала тәрбиесіндегі ең басты шарт-күнделікті тұрақты , нақты, сабақтастықты үзбеу (жоспарыңыздың тәртібін бұзбау деген сөз ғой). Кеш те болса, жалғастыру керек . Қалайда, бала өскен сайын тәрбиеллеу тәсілдері де қиындай беретіні жасырын емес. Балаға ұзақ уақыт бойы тұрақты ырықты деиінде сақтау қиын көлемі бойынша бірталай материалды жаттау , тб . Бастауыш сыныпта оқыту балалардың осы ерекшеліктерін ескереді . Олардың танымдық іс- әрәкетінің еркіндігіне қойылатын талаптар, оқу процессінің өзінде оны жетілдіру қалай орындалатынына қарай, бірте- бірте өседі . Баланың мектепке даярлығының ақыл- ой дамуы саласында бірнеше өзара байланысты жағдайларда қамтиды. Бірінші сыныпқа түскен балаға айналадағы әлем туралы белгілі білім қоры қажет- заттар мен олардың қасиеттері туралы өлі және тірі табиғат құбылыстары туралы адамдар, олардың еңбектері және қоғамдық өмірден басқа да құбылыстары туралы «жақсы деген немене, жаман деген немене» яғни әдептілік туралы және т.б. Бірақ бұл білімдердің қаншалықты көлемі емес, соншалықты олардың сапасы- мектеп жасына дейінгі шақта қалыптасқан түсінігінің дұрыстық, нақтылық және жинақтау деңгейі өте маңызды. Мектепке психалогиялық даярлықта дәстүрлі түрді «мектептік» болып саналатын арнайы білім мен дағдыны игеруі – сауттылығы, санай білуі, арифметикалық есептер шығара алуы, ерекше орын алады. Алайда Бастауыш мектеп ешқандай дайындық алмаған балаларға арналған да,сауат ашу мен математикаға басынан бастап үрете бастайды.Сондықтан да осыған сәйкес білім және дағдыларды баланы мектепке оқытуға даярлықтың міндетті құрамдас бөлігі деп есептеуге болмайды. Сонымен қатар 1-сыныпқа түскен балалардың анағұрлым көп бөлігі оқи алады,ал санауды бәрі де біледі. Мектепке түскенге дейінгі сауат ашу және математика элемнттерін меңгеруінің маңызы,баланы мектепте оқыту табыстылығы,басқа білім салаларында да осы меңгерудің өзінің сапасымен анықталады. Дыбыстар туралы жалпы түсінік және оның мазмұндық жағынан айырмашылығы,сандық және сапалық қасиеттерін айыра алатын балалар оқытуда оң нәтиже берері даусыз.Баланың мектепте оқуына сан ұғымын және басқа да алғашқы математикалық ұғымдарды игеруі көмектесетіні еш күмән келтірмейді. Қорыта айтқанда, мектепке психологиялық даярлық балаға сынып ұжымына енуге, ондағы өз орнын табуға ортақ іс-әрекетке қосылуға көмектесетін оның тұлғалық сапаларын қамтиды . Бұлар: баланың басқа адамдармен қарым-қатынас жасаудағы меңгерген әдептілік ережелері, ойындарда және өзара іс-әрекеттердің басқа түрлерінде қалыптасатын өзінің құрбы – құрдастарымен өзара қарым-қатынас орнату және оны сақтап отыру .