БАСТАУЫШ СЫНЫПТА ОҚУ САПАСЫН ЖАҚСАРТУДА ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУДЫҢ МАҢЫЗЫ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  Мектеп:  Қысқа мерзімді жоспар Күні: Сынып: 1 Пән:  жаратылыстану  Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтемеу) Сабақ мақсаттары Жетістік  критерилері  Сөздік қор Құндылықтарды  дарыту  Пәнаралық  байланыстар Алдыңғы  меңгерілген білім  Сабақтың жоспарлан­ ған кезеңдері Мұғалімнің аты­жөні : Қатысқандар: Қатыспағандар саны:  3A­бөлім «Жарық»  Жасанды жарық көзі деген не? Жарық– физикалық құбылыс  1.8.1.2. Жасанды жарықты қолдану туралы білу Дағдылар Ғылыми зерттеуді жоспарлау 1.1.2.2   Топ   болып   туындаған   ғылыми   сұрақтарға   жауап   беру жолдарын ұсыну Дәлелдерді табу мен таныстыру 1.1.3.2 Мұғалім басшылығымен нұсқаулық бойынша қарапайым  өлшеулер жүргізу (жарықтың үдемелілігін) Адамның қандай жасанды жарық көздерін қолданатынын біледі. жасанды жарық Оқушылардың ұжымдық жұмысын дамыту, өзара сыйластыққа  баулу. Дүниетану,  «Кеме» ойыны барысында  қолданылған  географииялық  атауларды  зерттеу. Өнер. Шамшырақ аппликациясы Табиғи жарық көзі деген не? Сабақ барысы Сабақта жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Сабақтың басы Сабақ ортасы Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларға жайлы ахуал ұйымдастыру Шаттық шеңбері  Шеңбер болып тұрайық, Бізге келсін қуаныш нұр іздеген. Шуақ толы жанымыз, жүрегіміз, Үлгі алсын көрген жан мына бізден. ОМ анықтап алу Бүгін сабақта   қандай жасанды жарық көздері болатынын  білетін боласың;  жасанды жарық көзін табиғи жарық  көзінен қалай ажыратуға болатынын  білетін боласың. презентация, шығармашылыққа  аппликациямен  жұмыс жасау  кезіндегі жиынтық,  жарық көздерінің  жиынтығы (Ж,Ұ,Қ) Жарықтандыру мақсатында қолданатын  әр түрлі жасанды жарық көздері туралы әңгіме  жүргізу. Табиғи жарық көзі әрдайым  қажетті жерлерге  түсе бермейді.Сондықтан адам баласы ерте  кезден жасанды жарық көздерін ойлап таба  бастады. Уақыт өте келе адамдар сапалы жасанды жарық көздерін ойлап тапты. ­ Бүгінгі күні қолданатын  жарық көздерін атап  шығыңдаршы. ­Қалай ойлайсыңдыр?  ­Бұлар қандай жарық көздері? ­Түнде  жұмыс істейтін адамдар қандай жарық  көздерін қоданады? Суретке  қара  Жасанды жарық көздерінң арқасында  өмірді  сақтап қалуға болады. «Дауыл күшейіп келеді.Экипаждың өмірін сақтап  қалу үшін тез арада дұрыс шешім қабылдау  қажет»  Суреттен белгі  шамшырақпен  белгі беретін  жасанды жарық көздерін анықта. ­Адам өмірін  сақтап қалу үшін, жарық көзінің  қандай маңызы бар? Шамшырақ. Кемелер бір­біріне  соғыспау үшін  және жағалаудың қауіпті аумағын жарықтандыру  үшін қажет. Үлкен аспашам. Бөлмені жарықтандыру үшін. Көше шамдары.Түнгі уақытта  көшені   жарықтандыру үшін. Белгі беретін шам. Ракета көмегі арқылы ұзақ  аралықта белгі беру үшін қажет. Жасанды жарық көзі адамдарға күн сайын қажет. ҚБ – оқушылар күнделікті өмірде қолданатын жарық көздерін анықтайды. Ойланайық! От қандай жарық көзіне жатады? «Білгір» ойыны Оқушыларды екі топқа бөлу.  Жасанды жарық көздерін атап айту. Мысалы: шырақ, от, алау, отшашу, ошақ, белгі  беретін тапанша,торшер,  шам,аспашам,қолшам. Сабақты қорытындылау. (Ұ) Кері байланыс. Жасанды жарық көзі дегеніміз не? Адам  өміріндегі жасанды жарық көздерінің   маңыздылығы қандай? Сабақтың соңы Бағалау – оқушылардың  материалды меңгеру  деңгейін  тексеру  жоспарыңыз?  Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы  Денсаулық сақтау  технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді   іс­әрекет түрлері.  Сергіту сәттерін ұйымдастыру   Бұл бөлімде  оқушылардың сабақ  барысында үйренгенін  бағалау үшін қолданатын  әдіс­тәсілдеріңізді  жазасыз күнделікті өмірде  қолданатын жарық  көздерін анықтайды Дифференциация –  оқушыларға көбірек  қолдау көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары  оқушыларға қандай  тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Дифференциация  іріктелген  тапсырмалар, нақты  бір оқушыдан  күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу  материалдары мен  ресурстарын  оқушылардың дербес  қабілеттерін есепке  ала отырып іріктеу  Жасанды жарық  көздерін анықтауда  қиналған оқуыларға  жеке қолдау көрсету. Қалыптастырушы бағалау Пән:Ғылымға кіріспе Бөлім/тақырып 6 бөлім: Жарық  Оқумақсаты 1.8.1.1  Табиғи және жасанды жарық көздері бар екенін білу және оларды атау (күн, электр  қуаты) Жетістік  критерийі Білу және  түсіну:  табиғи және жасанды жарық көздерін  біледі,  оларды атай алады. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар «Табиғи» және  «жасанды»  жарық түрлеріне   топтастыр. Табиғи жарық                        Жасанды жарық Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жарық Мектеп: Нарын орта мектебі Күні: 03.04.2017 Сынып: 1 Мұғалімнің аты­жөні: А.Нарымбетова Қатысқандар: Пәні: жаратылыстану Қатыспағандар саны: Тақырыбы Табиғи жарық көздері дегеніміз не? Оқу мақсаттары  Бағалау  критерийлері: 1.8.1.1Табиғи   және   жасанды   жарық   көздерінің   (мысалы,   күн,   электр энергиясы, от) бар екендігін білу және оларды атау. Дағдылар Бақылау 1.1.1.2.Таңдалған   сұраққа   қалай  жауап   іздеу   керек   екендігін   талқылау (топ болып) Табиғи және жасанды жарық көздерін  біледі (мысалдар келтіреді)  және ажырата алады. Тілдік мақсаттар Оқушылар: Табиғи  және  жасанды  жарық  көздері  тақырыбына   қатысты  сөздер  мен  терминдерді  біледі  және  қолданады: Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық  байланыстар Алдыңғы  меңгерілген білім  Сабақтың жоспарланған Сабақтың  басы  Табиғи;  Жасанды;  Көзі;  Жарық;  Қараңғы. Еңбек  және  шығармашылық Дүниетану,өзін тану  пәнімен байланысты Оқушылар біздің Жер планетасында өмір сүретінімізді білуі тиіс.  Сондай­ақ, олар Жер планетасы  ғарышта орналасқанын білуі тиіс. Сабақ  барысы Сабақта жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар (Ұ)Ұйымдастыру кезеңі Терең ғылым сананың,  Тегідөп ой саламын. Маңыз беріп оқимыз,  Жаратылыстану  сабағын  (Ұ)Ойын  «Кім  тапқыр?» Сабақтың  тақырыбын ашу мақсатында ойын   өткізіледі. Оқушыларға  жұмбақтар жасырылады.  Оқушылар  шешуін  табады. Ақ сандығым ашылды,  Ішінен жібек шашылды. (Күннің көзі)     Тақырыптық суреттер  мен жұмбақтар жөні__________________________________________________________________________ Оқушының аты­ Қалыптастырушы бағалау _ ОБ  Оқу мақсаты  Бағалауға арналған  ұсыныс сілтеме  8.1.  Жарық  1.8.1.1 Табиғи  және жасанды  жарық көздері бар екенін  білу және  оларды атау  (күн, электр  қуаты)  Оқушылармен «Жарық қайдан пайда болады?» деген сұрақ  аясында әңгіме құрыңыз, олардан өздеріне таныс жарық көздері  туралы ой бөлісулерін өтініңіз. Оқушыларға әр түрлі жарық  көздерінің суреттер топтамасын (күн, жұлдыз, от, электр  лампасы, майшам, фонарь т.б) таратып беріп, оларды «табиғи»  және  «жасанды»  жарық түрлеріне  бөлуді  тапсырыңыз. Сонымен қатар табиғи және жасанды жарық көздеріне мысал  келтіруді/суретін салуды өтінуге болады. Оқушылардың   айтқан  пікірлері  мен жауаптарын  тыңдай жүріп, олардың  табиғи және  жасанды жарық көздерін ажырата алу дағдысын бағалаңыз.  Тапсырма: Табиғи жарық көздерін жасыл, ал жасанды жарық  көздерін көк түспен  қоршап  сыз.                                                                            Білу және  түсіну  Жетістік критерийлері  Егер төмендегі  жетістік критерийлерін орындаса, оқушы  оқу мақсатына жетеді  табиғи және жасанды жарық көздерін  біледі (мысалдар келтіреді) және ажырата алады.