Белгісізі бар теңдік

Сабақтың тақырыбы:Теңдік және теңсіздік

Белгісізі бар теңдік

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 1

Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылардың  саны:

Сабақта қарастырылатын оқыту мақсаттары

1.2.2.2.  Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табу ережелері негізінде теңдеулерді шешу, теңдеудің түбірін табу

1.4.1.6. 6 + 􀂅 = 10, 10 - 􀂅=4 өрнектерде белгісіз санды 􀂅 таңбамен белгілеуді қолдану

Сабақтың  мақсаты

Барлық оқушылар үшін:

амалдардың белгісізкомпонентінанықтау.

Бірқатароқушыларүшін:

белгісізкомпонентті табу үшінарифметикалықамалдытаңдаудыңдұрыстығыннегіздеу.

Кейбіроқушыларүшін:

торкөзі бар өрнекпенсипаттауғаболатынөмірлікжағдайлардыөз бетіменойлап табу, торкөзі бар берілген жазба бойынша жағдайдытаңдау.

Тілдікмақсат

Оқушыларигереді:

амалдардың белгісізкомпонентінанықтау.

Пәндік лексика және терминология:

амалдардың белгісізкомпоненті

Сабақта диалог жазу  үшін қажетті сөздер

Талқылау:

Амалдардың қандай белгісіз компоненттерін білесіңдер?

Белгісіз қосылғышты қалай табуға болады? Белгісіз азайғышты қалай табуға болады? Белгісіз азайтқышты қалай табуға болады?

Белгісіз компоненті бар теңдіктің сипатына сәйкес келетін өмірлік жағдайды айта аласың ба?

Жазу: есептер мен сандыөрнектердішешудіңжазбасы.

Осыған дейін меңгерілген білім

Толық ондықтарды қосу мен азайту.

Жоспар

Жоспарланғануақыт

Жоспарланғаніс-шара (төмендекөрсетілгендердіңорнынаөзтапсырмаларыңыздыжазыңыздар).

Ресурстар

0–3 минут

 Кіріспе тапсырма.

Оқушыларға ғарышқа саяхат жасайтындықтары  ескертіледі. Ғарыш кемелерінің  экипажы ретінде топтарға бөлінеміз.Әр экипаж құрамында болатын адам санын анықтау үшін  теңсіздіктегі торкөзбен берілген  белгісіз санды жазып толықтыруларың керек.Теңдіктегі белгісіз санды торкөз пішіндес белгімен көрсетеміз.

6+2 >

Оқушылардың жауап нұсқаларын тыңдау.Бірнеше нұсқа айтылады.Жауап болатын нақты бір санды таба алмау мүмкін деген қорытындыға келеді.

Теңсіздікті жазудың басқа нұсқасын ұсыну.Мысалы 10-3≠  

Алдыңғы жағдай  қайталануы мүмкін.Теңсіздіктің нақты жауабы болмайды деген қорытындыға келеді.

10-5=

Бұл теңдіктегі белгісіз санды оқушылар бірден табады.5 адамнан тұратын топтарға бөлінеді.

Ғарышқа саяхат жасау барысында біз шаршы пішіндес бос торкөзбен көрсетілген белгісіз санды іздейміз. Бос торкөзге қоятын сан белгісіз. Оны белгісіз сан деп атаймыз. Оны былайша 􀂅 белгілейміз. Құрамында бір сан белгісіз болатын теңдік – белгісіз саны бар теңдік деп аталады.

4–6 минут

 (Ұ) Ғарышкердің таңғы асы.

Саяхаттың алдында таңғы ас ішуді ұмытпау керек. Мынадай сұрақтар қойылады:

-          7 саны шығу үшін, 5 – ке нешені қосамыз?

-          Белгісіз сан нешеге тең?

-          5 саны шығу үшін, 8 – ден қандай санды азайтамыз?

-          Белгісіз сан нешеге тең?

Жауаптары: 2; 3; 4; 6.

Ортасы

7–11

(Т) Шығарып көр.

Тапсырманы оқушылар топта тізбектей отырып орындайды. Белгісіз сандардың мәнін зымырандар ұша алатындай етіп анықтайды.

Оқулық

12–25

 (Т) Орындап көр.

Логикалық тапсырманы топпен ақылдасып отырып шешу ұсынылады. Тапсырманы орындау барысында мынадай сұрақтар қойылады:

-          Қандай үш бірдей санның қосындысы 15 – ке тең болады? (5 + 5 + 5)

-          Белгісіз санды 􀂅 белгімен белгілейміз. Екінші сурет бойынша мынадай белгісізі бар теңдік шыуы керек: 5 + 􀂅 + 5 = 12

-          Санды таңдау тәсілін пайдаланып, берілген өрнектегі белгісіз санның мәні 2 екенін табады.

-          Үшінші сурет бойынша 5 + 􀂅 + 2 = 10

-          Санды таңдау тәсілін пайдаланып, берілген өрнектегі белгісіз санның мәні 3 екенін табады.

Жауабы: зымыран – 5, телескоп – 2, ғарышкер – 3

(Ұ) Ойлан

Мынадай ғарыш оқиғасымен таныс болайық. Тапсырма мәтіні оқушыларға оқытылады.

-          Мәтін мазмұнынан не білдік?

-          Нені білу керек?

Қабілеті жоғары оқушылар өздіктерінен орындайды, ал қиындық туындаған жағдайда ұжым болып талқылап шығарылады.

12 - 􀂅 = 7

12 – 5 = 7

26–39

 Дәптермен жұмыс.

1.       Өзге ғаламшарлықтарға көмектес. Санды таңдау тәсілін пайдаланып, берілген өрнектегі белгісіз санның мәндерін тауып сәйкестендіреді.

2.       Бағалауға арналған тапсырма ретінде «Лабиринттен өт» тапсырмасын орындайды. Теңдіктегі белгісіз санды бос торкөздерге жазып көрсетеді.

Дәптер.

25, 26 жұмыс парағы

40–45

Бағалау

Оқушылар сабақтың соңында:

ü  􀂅 белгісін теңдіктегі белгісізді көрсетуде пайдалануды меңгереді, мысалы, 6 + 􀂅 = 10

Рефлексия (қорытындылау)          

Сабақта балалар қандай жаңа сөздер мен өрнектерді білгені анықталады, сандарды және өрнектерді салыстыру ережелері еске түсіріледі.

Жетістік сатысы.