Библиотечный час "Друг и дружба"

Библиотечный час «Друг и дружба» Цели и задачи — формировать понятие дружбы; — учить детей вживаться в чужой опыт и понимать особенности переживаний другого; — развивать внимание, мышление, речь. Оборудование: 1. Иллюстрации с изображением друзей, 2. Таблички «друг» и «дружба» 3. Мягкая игрушка 4. Бумага 5. Ручка у каждого ученика 6. Листочки с фамилиями и именами каждого ученика 7. Почтовый ящик 1. Приветствие Ход библиотечного часа Добрый день, ребята! Поставьте свои стульчики так в круг, чтобы не мешать друг другу. А теперь посмотрим на иллюстрацию. Беседа. - Посмотрите на иллюстрацию и придумайте название к ней. - Почему вы решили, что эти мальчики – друзья? - Как вы объясните значение слов друг и дружба? (Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой. – Толковый словарь С.И.Ожегова. Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. – Толковый словарь С.И.Ожегова) - Как вы понимаете слова доверие, привязанность, общие интересы? - У кого есть друг? По кругу, передавая мягкую игрушку, назовите своего друга и расскажите, почему вы его считаете своим другом. О дружбе есть много пословиц. Вспомните, какие пословицы вы знаете о дружбе и друге. Пословицы  Дружба дороже денег.  Друга узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.  Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  Крепкая дружба дороже богатства.  Нет друга — ищи, а нашел — береги.  Старый друг лучше новых двух.  На деньги друга не купишь.  Новых друзей наживай, а старых не теряй. Практикум. 1. С древних времен принято приветствовать своего друга рукопожатием. Это означает, что в руках у меня нет оружия, я пришел к тебе с миром. Давайте поздороваемся друг с другом, протягивая и пожимая руку. .Учтите, что старшие первыми протягивают руку младшим, а дамы подают руку мужчинам. 2. А теперь вы напишите доброе письмо-пожелание своему товарищу- однокласснику. (Каждый вытягивает листок с фамилией и именем ученика класса) Написанное письмо опускают в почтовый ящик. - Как называется фамилия человека, который разносит письма? - Кто бы хотел поработать почтальоном? (Почтальон разносит письма) - Как вы себя чувствуете, когда прочитали письмо? Почему? Рефлексия. Заканчивая нашу встречу, прошу вас продолжить предложение: «Сегодня на занятии я поняла (понял)…» Приложение. -