BLENDED LEARNING IN XXI CENTURY. СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В XXI ВЕКЕ.

Рожкова Е.О.

учитель иностранного языка

высшей квалификационно категории

МАОУ «СОШ №21» г. Северодвинск, Архангельская обл.

BLENDED LEARNING IN XXI CENTURY.

СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В XXI ВЕКЕ.

Инновационные методы обучения — это не просто модные словечки, это незаменимые инструменты для создания учебного пространства, в котором ребенок не только действительно хочет учиться, имеет устойчивую мотивацию, но и вовлечен в различные виды деятельности, откликающиеся его интересам и потребностям.

Независимо от того, проводите ли вы обучение в традиционном классе, онлайн или в гибридной (смешанной) среде, эти подходы могут кардинально изменить то, как ваши ученики взаимодействуют с учебным материалом, и развить важные навыки для их будущего. Те навыки, которые сегодня принято называть ключевыми навыками XXI века. Давайте рассмотрим некоторые из современных методов обучения.

Инновационные методы обучения – это не только использование самых передовых технологий в классе или постоянное следование последним тенденциям в образовании. Все они основаны на использовании новых стратегий обучения, которые в большей степени ориентированы на учащихся. Эти инновационные методы поощряют учащихся активно участвовать в работе и взаимодействовать со своими одноклассниками и с учителем во время учебного процесса.

В отличие от традиционного преподавания, которое в основном фокусируется на том, сколько знаний вы можете передать своим студентам, инновационные способы преподавания позволяют глубже понять, что студенты действительно извлекают из того, чему вы учите на занятиях.

Цифровизация современного мира, в том числе систем обучения, выявила важный момент: ученику удивительно легко удается уединиться за своими экранами, гаджетами. Многие из них в совершенстве овладели искусством выглядеть заинтересованными, в то время как их мысли витают где-то далеко.

Однако, как преподаватели, мы несем ответственность за создание уроков, которые привлекали бы внимание и поддерживали мотивацию всех обучающихся. Сухое, монотонное преподавание просто перестало приносить удовольствие, независимо от метода проведения.

Цифры говорят сами за себя. Последние данные о внедрении образовательных технологий показывают, что [1]:

Популярность онлайн-образования показывает стойкую динамику роста;

Самыми популярными направлениями стали «компьютерные науки», «менеджмент», «экономика» и «дизайн»;

Активно развиваются проекты государственных информационных систем — платформа «Сферум» и система «Моя школа»;

Многие школы внедряют или планируют использовать виртуальные возможности для обучения талантливых школьников;

Согласно исследованию Ревиновой С.Ю. [2], прорыв в сфере онлайн-образования пришелся на 2019–2020 гг.: пандемия COVID-19 внесла коррективы в осуществление образовательной деятельности, продемонстрировав важность цифровизации. И по сей день мы активно пользуемся возможностями цифрового обучения. Ревинова С.Ю. также отмечает, что мобильное обучение предполагает внедрение образовательных приложений для смартфонов. Это наиболее актуально в современных реалиях, так как большинство учеников предпочитают использовать для обучения личные смартфоны. К тому же, такой подход позволил бы поддержать тенденцию непрерывности обучения. Смешанное обучение в данном контексте подразумевает предоставление образовательного контента небольшими порциями во время урока, что позволяет ускорить и упростить процесс усвоения информации. Геймификация и обучающие игры – внедрение игровых элементов в образовательные курсы. Например, рейтинг участников, баллы и т.д. повышают мотивацию и вовлеченность учеников не только детей, но и взрослых. Подобные технологии мы наблюдаем на таких платформах, как Учи.ру, Умная ворона, Duolingo и т.д.

В глобальном масштабе динамика меняется часто и постоянно и движется в сторону систем искусственного интеллекта (ИИ); обстоятельства подходят для содействия принятию онлайн-образовательных платформ путем включения их в текущую систему образования.

Уббиев А.Т. так описывает внедрение ИИ в систему образования [3]: «Ускоряющаяся цифровая трансформация образования поставила искусственный интеллект в центр методологических инноваций». Современные образовательные учреждения вынуждены находить компромисс между сохранением традиционной строгости дисциплины и адаптацией к новым технологиям цифрового мира, которые по-новому определяют среду обучения. Технологии ИИ вышли за рамки экспериментального применения и стали инструментами создания, передачи и оценивания знаний. Однако, внедрение ИИ в образование не должно ограничиваться чисто техническим внедрением; для этого требуется согласованный методологический подход.

Таким образом, смешанное обучение может стать технологией плавного перехода от традиционной системы обучения к инновационному использованию искусственного интеллекта.

Принципы и методы смешанного обучения:

1.                Интерактивные уроки. Создайте среду, в которой ученики будут чувствовать себя свободными высказываться и выражать свои идеи. Учащиеся могут присоединиться к занятиям в классе разными способами, а не только поднимая руки или когда их вызывают отвечать. Можно найти онлайн-платформы, которые помогут проводить интерактивные занятия в классе, чтобы сэкономить массу времени и привлечь всех учащихся (https://www.baamboozle.com/, https://quizlet.com/ru и т.д.).

2.           Использование элементов виртуальной реальности. Представьте, что ваши ученики прогуливаются по Древнему Риму или старинным улочкам Лондона, знакомятся с традициями другой страны или оказываются в центре исторических событий, описанных в книгах. В этом сила виртуальной реальности в образовании — она превращает абстрактные понятия в осязаемые, запоминающиеся впечатления.

Технология виртуальной реальности создает иммерсивную среду обучения, в которой учащиеся взаимодействуют с трехмерными изображениями, а не со статичными изображениями в учебниках. Дети запоминают впечатления гораздо лучше, чем лекции и параграфы учебников, а виртуальная реальность создает незабываемые моменты обучения (https://www.yorescape.com/, https://warpoint.ru/top_vr_travel?ysclid=mk2f5w5mqj384309217, ожившие с помощью ИИ города, например Лондон 19 в. https://vk.com/video-39960039_456258366?t=4m4s ).

3.           Использование ИИ-сервисов. ИИ – это мощный инструмент для снижения рабочей нагрузки учителя и персонализации обучения способами, которые раньше были просто невозможны. Некоторые из инструментов на базе ИИ: системы управления обучением, проверки на плагиат, автоматизированная система выставления оценок и адаптивные обучающие платформы - все это использует искусственный интеллект. Эти инструменты справляются с административными задачами, отнимающими много времени, позволяя вам сосредоточиться на том, что действительно важно: на общении с учениками и содействии углубленному обучению.

ИИ отлично подходит для реализации траекторий адаптивного обучения – корректирует уровень сложности и содержания в зависимости от индивидуальной успеваемости учащихся (телеграм-бот для изучения английского языка @falabola_channel, https://talkpal.ai , https://kampus.ai/, https://www.babbel.com/).

4.           Гибридный режим. Сочетает в себе лучшее из обоих миров: индивидуальное обучение и опыт цифрового обучения. Такой подход обеспечивает гибкость как для учителей, так и для учеников, сохраняя при этом личную связь, которая делает образование значимым.

В нашем мире, насыщенном технологиями, было бы глупо игнорировать мощные цифровые инструменты. Видеоконференции, системы управления обучением, интерактивные платформы и бесчисленные образовательные приложения доказали свою эффективность. Но то же самое относится и к очному обучению с его спонтанными обсуждениями, мгновенной обратной связью и общением между людьми.

Гибридный режим позволяет использовать технологии для улучшения, а не замены традиционного обучения. Учащиеся могут смотреть обучающие видеоролики дома, а затем использовать время занятий для практических занятий, дискуссий и совместных проектов. Или учитель может использовать цифровые инструменты во время очных занятий, чтобы повысить вовлеченность и получить обратную связь в режиме реального времени.

5.           Проектная деятельность. Проектно-ориентированное обучение переворачивает традиционное образование с ног на голову. Вместо того, чтобы сначала изучать контент, а затем применять его на практике, учащиеся решают реальные проблемы, которые требуют от них попутного изучения нового материала и навыков.

Ключевое отличие от стандартных учебных проектов: проекты - это опыт обучения, а не просто оценка, проводимая в конце. Школьники работают в течение длительного времени, развивая исследовательские навыки, критическое мышление, способность к сотрудничеству и знание предметной области для создания чего-то значимого.

6.           Метод проблемных вопросов. Обучение, основанное на опросах, начинается с вопросов, а не с ответов. Вместо того, чтобы выдать теоретический материал, а затем оценить понимание, учитель ставит проблемный вопрос или создает сценарий, в котором ученики должны исследовать что-то самостоятельно или совместно.

В поисках ответов на волнующие вопросы студенты развивают исследовательские навыки, критическое мышление и способность к самостоятельному обучению.

7.            Технологии персонализации. Адаптивное обучение использует данные и технологии для персонализации обучения для каждого учащегося в режиме реального времени. Инструменты аналитики обучения собирают информацию об успеваемости, вовлеченности и особенностях обучения учащихся, а затем помогают учителям корректировать свои стратегии обучения в соответствии с индивидуальными потребностями.

Этот метод выходит за рамки традиционного универсального обучения, поскольку учитывает, что каждый ученик учится по-разному и в своем собственном темпе. Учителя могут использовать информационные панели и отчеты, чтобы определить, какие учащиеся нуждаются в дополнительной поддержке, кто готов к более сложному материалу и с какими концепциями сталкивается весь класс.

Платформы Learning analytics отслеживают все - от результатов тестов и выполнения заданий до времени, затраченного на выполнение заданий, и моделей взаимодействия. Эти данные позволяют учителям получать полезную информацию, не полагаясь исключительно на интуицию или периодические тесты (платформы Google Classroom, Canvas или Moodle).

8.            Метод перекрестного обучения. Перекрестное обучение сочетает в себе опыт обучения как в классе, так и за его пределами. Сначала обучение проходит в классе, а потом организовано посещение определенного места, где учитель может продемонстрировать, как эта концепция работает в реальной обстановке. Для эффективного развития урока можно организовать обсуждения или распределить групповую работу в классе после поездки. Для посещений места также подойдут виртуальные туры по городам, музеям, интересным местам (https://artsandculture.google.com/project/streetviews , https://culture.ru/s/virtualnye-progulki/?ysclid=mk2gv49ryw473287696 , https://www.airpano.ru/list-all-virtual-tours.php?ysclid=mk2gv5lk2u530400385 ).

9.            Метод глобального сотрудничества. В 2025 году в педагогических подходах также рассматривается глобальное сотрудничество в классах. В настоящее время широко распространены трансграничные классы, где учащиеся сотрудничают со сверстниками по всему миру с помощью проектов видеосъемки в реальном времени, общих платформ и многоязычных переводчиков с помощью искусственного интеллекта. Этот передовой подход помогает студентам усвоить теорию культурных различий и мировое гражданство.

Более того, это также способствует развитию эмпатии, осознанию многообразия и навыков общения в реальном мире. Следовательно, учащиеся не испытывают никаких предубеждений по отношению к какой-либо общине коренных народов и видят в них обычных людей (например проект «Дружба классов» на платформе Сферум).

Однако, не стоит сразу пытаться внедрить все новинки и подходы к современному обучению. Стоит начать с того, что больше всего соответствует индивидуальному стилю преподавания учителя и имеющимся ресурсам. Даже один новый метод может существенно повлиять на вовлеченность учащихся.

Также стоит отметить, что перемены могут быть приняты в штыки учениками, особенно теми, кто привык к пассивному обучению. Многие обучающиеся поначалу предпочитают традиционные методы просто потому, что они знакомы, а не потому, что они более эффективны. Как только дети добиваются успеха с помощью инновационных подходов, сопротивление обычно ослабевает.

Для учителя внедрение новых методов также потребует времени на адаптацию. Однако, стоит помнить, что инновационные методы смешанного обучения часто приводят к более глубокому и прочному пониманию, чем традиционное изложение материала. Качество превосходит количество. Кроме того, по мере того, как новые подходы переходят в разряд навыка, они становятся более эффективными.

Список источников:

1.     Онлайн-образование в России: главные тренды рынка edtech в 2023 году. Режим доступа: https://sber.pro/publication/neiro-mikro-i-laifstail-trendi-rossiiskogo-onlain-obrazovaniya/?ysclid=mk2e5ej1oo487462084

2.     Ревинова, С. Ю. Электронное образование в Российской Федерации: тенденции и перспективы роста / С. Ю. Ревинова, Е. А. Валько // Вопросы инновационной экономики. – 2024 – Т. 14, № 1. – С. 205-220.

3.     Ubbiev Alisher Taiirovich. Innovative Methodological Approach Based On Artificial Intelligence To The Activities Of Specialized Educational Institutions. International Journal of Pedagogics. - 2025 – 5 (11) –  143–147.

4.     Скачано с www.znanio.ru