Чтение сказки " Сороки" .

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование и самоанализ

Организационный  мотивационный блок

Повторение названий птиц.

Воспитатель показывает изображения птиц,

Дети их называют, классифицируют зимующих и перелетных птиц.

Задачи:

- организовать и мотивировать деятельность детей;

-повторение названий птиц

Форма: наблюдение за природой.

Методы: наглядный, словесный

Приемы:  наблюдение, объяснение, показ предметов.

Средства: языковые

Результат: подготовка детей к деятельности.

Основной

Чтение сказки «Сороки» В. Осеевой

Вопросы:

- Сколько было сорок?

- Куда предложил им дуб лететь?

- Что стало с цветами на лугу, когда они услышали сорок?

- Куда предложил им шмель лететь?

- Что случилось с зайцами и волком в роще, когда они услышали трескотню сорок?

- Что стали делать белки?

- Куда предложила сорокам лететь лиса?

- Как разговаривали девочки?

- Почему сорокам понравилось это место?

- Почему сороки улетели?

- Какие были сороки?

- Правильно разговаривали девочки?

- Как нужно разговаривать?

Физкульт

минутка

Над волнами чайки кружат,      Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю        

И резвимся на просторе.

Веселее загребай
И дельфинов догоняй!

Составление предложений.

Воспитатель предлагает детям закончить предложения.      

1) Старый дуб предложил сорокам лететь на луг, потому что...  

2) В роще всем было интересно слушать птиц, потому что...

3) Сорокам сначала понравилось в городе, потому что...

4) Сороки улетели, потому что…

- дети с интересом слушают, рассматривают иллюстрации.

- На суку сидело три сороки.

- Старый дуб предложил им полететь на луг.

- Сороки  затрещали так, что цветы опустили головки.

- Шмель предложил полететь им в рощу.

- У зайцев заболели уши, серый волк оглох,

- Белки стали бросать в них ореховой скорлупой.

- Лиса предложила сорокам лететь в город.

- Девочки говорили громко, все вместе, перебивая друг друга.

- Никто не предложил им лететь дальше.

- Когда они попытались начать свой сорочий разговор, девочки совсем за глушили их.

- Это невозможно!

-сказала одна сорока.

-Я не слышу собственного голоса.

- Сороки очень громко трещали.

- Девочки говорили громко, все вместе, перебивая друг друга.

- Разговаривать нужно спокойно, вежливо выслушивая собеседника.

Дети машут руками, словно крыльями.

Дети делают плавательные движения                        руками.

- Старый дуб предложил сорокам лететь на луг, потому что они громко   они трещали.
- В роще всем было интересно слушать птиц, потому что, они много летали по свету и рассказывали о том, что видели в своих странствиях.

- Сорокам сначала понравилось в городе, потому что, они опустились на карниз дома, где на крылечке сидели три девочки. Девочки говорили громко, все вместе, перебивая друг друга.

- Сороки улетели, потому что, девочки говорили громко, все вместе, перебивая друг друга.

Задачи:

- организовать и мотивировать деятельность детей;

-повторение названий птиц

Форма: чтение и обсуждение произведения; рассматривание и обсуждение иллюстраций к сказке.

Методы: наглядный, словесный, практический

Приемы:  чтение, объяснение

Средства: языковые

Результат: подготовка детей к деятельности

Заключительный

Подведение итогов

Рефлексия.                                        

- Чем мы сегодня занимались?          

- Что вам понравилось больше всего? 

- ответы детей

Задачи:

- подвести итог деятельности;