Деловая игра для воспитателей "Речевой коллоквиум"

Деловая игра «Речевой коллоквиум» 2 декабря 2020 г. Задачи: • Повышать знания, профессиональную компетентность, педагогическое мастерство воспитателей в осуществлении задач речевого развития. • Развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы, задания. • Развивать творческую активность участников. Ход игры: - Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Главной задачей дошкольного образования является подготовка к школьному обучению. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом навёрстывают упущенное, в будущем этот пробел влияет на дальнейшее развитие ребенка. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе. - Уважаемые коллеги, предлагаю Вам обсудить данную проблему и найти пути ее решения через деловую игру - «Речевой коллоквиум». Слайд 1 Коллоквиум - форма работы, предполагающая обсуждение под руководством ведущего широкого круга проблем. Слайд 2 (задачи) - И, конечно, у каждой игры есть правила, есть они и у нас: • Уметь слушать других. • Вырабатывать общее решение вопроса. • Принимать активное участие в игре. • Соблюдать культуру речи и тактичность. • Вспомним задачи речевого развития по ФГОС ДО слайд 3 Итак, начинаем нашу игру: Задание 1. Разминка «Быстрые ответы». слайд 4-15 клики Вопросы: • Что мы понимаем под развитием речи ребенка? • Каковы задачи словарной работы? • Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи дошкольников? • Что такое диалог? • Что такое монолог? • Какие методы работы используют при обучении детей связной речи? • Назовите ведущий прием обучения правильному произношению • Посредством чего может быть организована работа по развитию речи во 2-й половине дня? • Какой вид деятельности дошкольника наиболее благоприятен для развития речевой и познавательной активности? • Назовите основные направления работы в ДОУ, через которые реализуется образовательная область – речевое развитие • Каковы основные достижения в речевом развитии старшего дошкольника? • Отметьте наиболее значимых для вас педагогов, работающих в области речевого развития дошкольников (В. В. Гербова; Е. А. Флерина; О. С. Ушакова) Отлично! Всем известно, что специфика профессии педагога заключается в постоянном деятельном контакте с другими людьми. Поэтому педагог должен обладать не только специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения и грамотной речью. Речевая грамотность – отнюдь не личное дело каждого педагога, а его основное качество, ведь речь педагога - это образец для каждого ребенка, над развитием речи которого мы работаем. - Предлагаю выполнить цикл блиц-заданий.слайд 16-20 Задание 2. «Блиц-турнир» 1) Поставьте правильно ударение в словах: слайд 16 перо договор, дремота, жалюзи, заусеница, квартал, опека, ракушка, свекла, средства, сливовый, танцовщица, творог, туфля, уведомить, феномен, звонит, новорожденный, обеспечение, банты, ломота. Правильно: договОр, дремОта, жалюзИ, заусЕница, квартАл, опЕка, ракУшка, свЁкла, срЕдства, слИвовый, танцОвщица, твОрОг, тУфля, увЕдомить, фенОмен, звонИт, новорождЁнный, обеспЕчение, бАнты, ломОта. 2) Определите род существительных, склоняются ли они или нет. Слайд 17 перо Правильно: Шампунь (М. Р., склон.), мозоль (Ж. Р., склон.), кофе (М. Р., не склон.), вуаль (Ж. Р., склон.), какао (Ср. Р., не склон.), пальто (Ср. Р., не склон.), гель (М. Р., склон.), тюль (М. Р., склон.). 3) Образуйте форму родительного падежа множественного числа существительных. Слайд 18 клик Правильно: Яблоко – много яблок, Полотенце – полотенец, Апельсин – апельсинов, Блюдце – блюдец, Желе – желе, Рукав – рукавов, Шаровары – шаровар, Окно – Окон, Сапоги – сапог, Носки – носков, Чулки – чулок, Рельсы – рельсов. 4) Определите, где правильное слово, а где неправильное. Слайд 19 перо Неправильно: Правильно: Чо Что (што) Ихние Их Оделися Оделись Обезбаливающее Обезболивающее Разбувайтесь Разувайтесь Уплотишь Уплатишь Бежи Беги ЗвОнишь ЗвонИшь Ложить Класть Ляж Ляг 5) Найдите «русский» вариант иностранных пословиц слайд 20 клик Отлично, далее! Развитие речи – длительный процесс. Даже в начальной школе у детей могут сохраняться речевые проблемы: скудный словарный запас, нарушения звукопроизношения, неразвито логическое мышление. Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн как метод развития речи. Слайд 21 Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк. Он учит высказывать своё отношение к заданному объекту. Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте главные элементы, делать выводы и заключения, выказывать мнение и кратко излагать. Эту технологию можно применять и в работе с дошкольниками которые не умеют читать. Таким детям можно предложить устное составление синквейна с вопросительными словами: кто? какой? что делает? и т.д. Алгоритм составления синквейна для дошкольников выглядит так: Слайд 22 - слово – предмет (сущ. Кто? Что?); - слово признак (прил. Какой? Какая? и т.д.); - слова – действия (глаг. Что делает? Что сделает? и т.д.); - предложение – отношение автора к предмету; - слово – предмет (сущ. характеризующее предмет синквейна) Слайд 23 Эффективность Синквейна в том, что его могут составить все. В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности. Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу, для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации; помогает пополнить словарный запас; учит краткому пересказу: помогает развить речь и мышление. Слайд 24 У синквейна много разновидностей, но особо популярным становится так называемый «дидактический синквейн», который мы сейчас попробуем с вами составить. Классический (строгий) дидактический синквейн строится так: • первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение; • вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы; • третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы; • четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме; • пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме. - В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме. В дидактическом синквейне можно отступать от правил, например, главная тема или резюме может формулироваться не одним словом, а словосочетанием, фраза может состоять из трех-пяти слов, а действия – описываться составными сказуемыми. - Сейчас вам нужно будет составить дидактический синквейн, заглавной темой которого будет словосочетание «Речевое развитие дошкольников». - Ответы желающих! Например так: Слайд 25 Вот и закончился наш коллоквиум по речевому развитию. Рекомендации для воспитателей поместим в методкабинете. Все большие молодцы! Если понравилась игра ставим лайк! Слайд 26 - Дети это цветы жизни, а мы – садовники, которые взращивают эти прекрасные создания, каждый день, поливая их улыбкой, удобряя их умом и красивой, чистой речью.