Детское воровство

Детское  Детское  воровство воровство

Мой ребенок вор? Мой ребенок вор? Детское воровство - явление  Детское воровство - явление нередкое, но тщательно нередкое, но тщательно скрываемое, как алкоголизм и скрываемое, как алкоголизм и другие "постыдные" другие "постыдные" семейные тайны. В сознании семейные тайны. В сознании большинства взрослых большинства взрослых намертво спаяны две намертво спаяны две мифологемы: ребенок - мифологемы: ребенок - невинный ангел, а воровство - невинный ангел, а воровство - примета криминального мира, примета криминального мира, для нормальных людей для нормальных людей далекого и чуждого. далекого и чуждого. Когда ребенок попадается на  Когда ребенок попадается на краже, родители обычно краже, родители обычно чувствуют себя совершенно чувствуют себя совершенно растерянными. Одни при этом растерянными. Одни при этом впадают в истерику, впадают в истерику, собираясь то ли застрелиться собираясь то ли застрелиться сами, то ли спустить всех сами, то ли спустить всех собак на свое незадачливое собак на свое незадачливое чадо , другие предпочитают чадо , другие предпочитают сделать вид, что ничего не сделать вид, что ничего не произошло, потому что как произошло, потому что как реагировать - непонятно. реагировать - непонятно.

Почему дети воруют? Почему дети воруют? Самая распространенная причина воровства - это детская  Самая распространенная причина воровства - это детская импульсивность. Всем маленьким детям тяжело импульсивность. Всем маленьким детям тяжело контролировать свои желания. Если пятилетнему ребенку контролировать свои желания. Если пятилетнему ребенку хочется взять пирожное, лежащее на столе, то хочется взять пирожное, лежащее на столе, то единственное, что может его остановить,- это страх единственное, что может его остановить,- это страх наказания. Если же он уверен, что никто этого не заметит, наказания. Если же он уверен, что никто этого не заметит, бесполезно требовать от него проявления "сознательности". бесполезно требовать от него проявления "сознательности". Даже если он знает, что нельзя брать чужое, он может Даже если он знает, что нельзя брать чужое, он может непроизвольно взять понравившуюся вещь. непроизвольно взять понравившуюся вещь.

Первая причина Первая причина Выделяют три  Выделяют три основные причины основные причины детского воровства. детского воровства. Первая - это детская  Первая - это детская импульсивность. импульсивность. Ребенок может Ребенок может украсть просто украсть просто потому, что это очень потому, что это очень легко, а удержаться легко, а удержаться от соблазна, от соблазна, наоборот, трудно. наоборот, трудно.

Вторая причина Вторая причина Вторая причина -  Вторая причина - затруднения в затруднения в общении с родителями. общении с родителями. Некоторым детям Некоторым детям кажется, что родители кажется, что родители обращают на них мало обращают на них мало внимания. Когда они внимания. Когда они присваивают себе их присваивают себе их вещи или берут вещи или берут деньги, то это деньги, то это символический акт символический акт воссоединения с воссоединения с родителями, которые родителями, которые начали отдаляться. начали отдаляться.

Третья причина Третья причина Третья причина-  Третья причина- стремление стремление самоутвердиться. самоутвердиться. Некоторые дети Некоторые дети начинают воровать, начинают воровать, чтобы не чтобы не чувствовать своей чувствовать своей неполноценности, неполноценности, чтобы убедить самих чтобы убедить самих себя и окружающих себя и окружающих в своей хитрости, в своей хитрости, ловкости, смелости. ловкости, смелости.

Может это клептомания? Может это клептомания? Импульсивное воровство ("не мог удержаться",  Импульсивное воровство ("не мог удержаться", "очень захотелось") иногда путают с клептоманией. "очень захотелось") иногда путают с клептоманией. Это психическое заболевание, которое, в отличие от Это психическое заболевание, которое, в отличие от простого воровства, встречается крайне редко. простого воровства, встречается крайне редко. Среди детей случаи клептомании единичны. Среди детей случаи клептомании единичны. Импульсивных детей необходимо строго Импульсивных детей необходимо строго контролировать и приучать к ответственности. контролировать и приучать к ответственности.

Говорите с ребенком! Говорите с ребенком! Если ребенок принес домой чужую  Если ребенок принес домой чужую игрушку (вещь), необходимо игрушку (вещь), необходимо выяснить, откуда она, возможно, он выяснить, откуда она, возможно, он просто поменял ее на свою. Между просто поменял ее на свою. Между детьми такие обмены происходят детьми такие обмены происходят часто. Нужно учитывать и то, что часто. Нужно учитывать и то, что для детей вовсе не имеет значения для детей вовсе не имеет значения денежная стоимость игрушки. денежная стоимость игрушки. Если у ребенка появилась игрушка,  Если у ребенка появилась игрушка, принадлежащая детскому саду или принадлежащая детскому саду или школе, возможно, что таким школе, возможно, что таким образом он реализует свою давнюю образом он реализует свою давнюю мечту иметь ее. Игрушку, мечту иметь ее. Игрушку, разумеется, нужно вернуть, но при разумеется, нужно вернуть, но при этом стоит задуматься: может этом стоит задуматься: может быть, родители недостаточно быть, родители недостаточно внимательны к потребностям внимательны к потребностям ребенка. Родители могут, ребенка. Родители могут, используя подходящий повод (день используя подходящий повод (день рождения, какой-либо успех рождения, какой-либо успех ребенка), постараться подарить ребенка), постараться подарить ему то, о чем он страстно мечтал. ему то, о чем он страстно мечтал.

Будьте внимательны к ребенку! Будьте внимательны к ребенку! Сложнее, если  Сложнее, если принесенная ребенком принесенная ребенком игрушка или вещь игрушка или вещь принадлежит кому-то принадлежит кому-то из детей. Что стоит за из детей. Что стоит за этим проступком — этим проступком — желание привлечь к желание привлечь к себе внимание и себе внимание и подружиться или, подружиться или, наоборот, наоборот, пренебрежение к пренебрежение к другому ребенку, другому ребенку, который, возможно, который, возможно, занимает позицию занимает позицию отверженного в группе. отверженного в группе.

Окажите ребенку поддержку! Окажите ребенку поддержку!   Случаи, когда дети берут у родителей Случаи, когда дети берут у родителей деньги, чаще имеют место в младшем деньги, чаще имеют место в младшем школьном и младшем подростковом школьном и младшем подростковом возрасте. Следует выяснить, для чего возрасте. Следует выяснить, для чего они понадобились ребенку. Один из они понадобились ребенку. Один из неприятных вариантов — неприятных вариантов — вымогательство со стороны старших вымогательство со стороны старших товарищей по двору или по школе. товарищей по двору или по школе. Если родителям становятся известны Если родителям становятся известны такие случаи, то он должен вместе с такие случаи, то он должен вместе с педагогом сразу же и жестко пресечь педагогом сразу же и жестко пресечь их. их. Если ребенок берет деньги, чтобы Если ребенок берет деньги, чтобы купить на них подарки (жевательную купить на них подарки (жевательную резинку, роботов, другие «бесценные» резинку, роботов, другие «бесценные» вещи) своим товарищам то, это вещи) своим товарищам то, это является попыткой повысить свой является попыткой повысить свой статус, укрепить положение среди статус, укрепить положение среди друзей. Ребенку следует объяснить, друзей. Ребенку следует объяснить, что друзья, которых можно что друзья, которых можно расположить подарком, — не самая расположить подарком, — не самая надежная компания. Родителям надежная компания. Родителям ребенка нужно помочь ему в ребенка нужно помочь ему в повышении статуса — собрать его повышении статуса — собрать его друзей у себя дома, поиграть со всей друзей у себя дома, поиграть со всей компанией, при этом не забывая компанией, при этом не забывая уважительно отзываться о своем уважительно отзываться о своем ребенке, показывая, насколько они с ребенке, показывая, насколько они с ним считаются. ним считаются.

Оценивайте действие, а не  Оценивайте действие, а не  ребенка! ребенка!   Если так и не удалось выяснить, для Если так и не удалось выяснить, для чего ребенку понадобились деньги, то чего ребенку понадобились деньги, то родителям необходимо просто родителям необходимо просто выразить свое огорчение по поводу выразить свое огорчение по поводу отсутствия этих денег, рассказать отсутствия этих денег, рассказать ребенку, для чего они ребенку, для чего они предназначались. Уместно дать понять, предназначались. Уместно дать понять, что в семье денег хватает не на все и что в семье денег хватает не на все и родители тоже вынуждены родители тоже вынуждены ограничивать себя в некоторых вещах ограничивать себя в некоторых вещах — например, одному из них необходимо — например, одному из них необходимо купить новую обувь или хочется пойти купить новую обувь или хочется пойти всем вместе в театр, но пока это всем вместе в театр, но пока это приходится откладывать. приходится откладывать. Избегать сравнений с другими детьми Избегать сравнений с другими детьми и самими собой в детстве, говоря, и самими собой в детстве, говоря, например, так: «В нашей семье такого например, так: «В нашей семье такого отродясь не водилось»; отродясь не водилось»; Прежде чем давать оценку действиям  Прежде чем давать оценку действиям ребенка, нужно разобраться в том, что ребенка, нужно разобраться в том, что происходит на самом деле. Есть смысл происходит на самом деле. Есть смысл присмотреться к поведению людей, присмотреться к поведению людей, окружающих ребенка. Вполне окружающих ребенка. Вполне возможно, что он копирует взрослых, возможно, что он копирует взрослых, которые не всегда различают свое и которые не всегда различают свое и чужое. Например, кто-нибудь из чужое. Например, кто-нибудь из взрослых время от времени приносит с взрослых время от времени приносит с работы полезные в домашнем работы полезные в домашнем хозяйстве вещи и всем рассказывает об хозяйстве вещи и всем рассказывает об этом. этом.

Академия последипломного  Академия последипломного  образования образования  Отдел прикладной   Отдел прикладной  педагогической психологии  педагогической психологии  Ведущий психолог Сакович  Ведущий психолог Сакович  Наталья Александровна Наталья Александровна Каб. 109 тел. 285­78­66 Каб. 109 тел. 285­78­66