Анализ воспитательной работы за год

Анализ воспитательной работы 3е класса   на 2025-2026 уч. год

Содержание    воспитания    обучающихся 3е класса определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает традиционные российские духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.

Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. В 2025-2026учебном году план воспитательной работы 3е класса был составлен на основе Программы воспитательной работы школы.

 Цели и задачи

Цели воспитания:

–          развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

–          формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачами воспитания обучающихся в школе являются:

–          усвоение обучающимися знаний норм, традиционных российских духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

–          формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

–          приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного  опыта  поведения,  общения,  межличностных  и

–          социальных отношений, применения полученных знаний;

–          достижение   личностных   результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

1.Модуль «Ключевые школьные дела»

В рамках данного модуля  проведены мероприятия, посвящённые праздничным и памятным датам: Дню знаний, Дню окончания второй мировой войны, Дню солидарности в борьбе с терроризмом,  Международному дню распространения грамотности,   Дню пожилого человека, Дню учителя, Дню гражданской обороны, Международному Дню библиотек, Дню отца, Дню народного единства, Международному дню толерантности, Дню Матери в России, Дню Государственного герба Российской Федерации, Дню Неизвестного солдата, Международному Дню инвалидов, Дню Конституции Российской Федерации, Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, Дню воинской славы России, Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, международному дню родного языка, Дню защитника Отечества, посвящённое Международному женскому дню 8 марта, Дню воссоединения Крыма с Россией, Дню космонавтики, Всемирному дню Земли, дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., Дню славянской письменности и культуры.

Данный модуль обеспечил включенность большого числа детей в различные акции классные часы, мероприятия, праздники, приуроченные к праздничным и памятным датам. Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает общешкольные праздники, ежегодные творческие мероприятия, торжественные мероприятия, участие во всероссийских акциях, социальных проектах. В этом учебном году наш класс принял участие в следующих мероприятиях:

•          Акция «Мы помним!», посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом.

•          Мероприятия в рамках Всероссийской недели безопасности (по отдельному плану).

•          Экологическая акция «Сбереги дерево – сдай макулатуру!» по сбору макулатуры.

•          Комплекс мероприятий, посвященных Дню учителя «Учителями славится Россия» (по отдельному плану).

•          Мастер-класс «Открытка для папы», посвященный Дню отца в России.

•          Неделя толерантности (тематические активности, интерактивные локации).

•          Комплекс мероприятий, посвященных Дню матери (по отдельному плану).

•          Благотворительная акция «Мандарины – для солдат витамины» (сбор гуманитарной помощи для участников СВО)

•          Неделя «Новогодний переполох».

•          Новогоднее интерактивное представление «Чудеса под Новый год»

•          Неделя «Мы за ЗОЖ!» (тематические активности, интерактивные локации).

•          Акция «Блокадный хлеб».

•          Кинолекторий «Блокадный Ленинград».

•          Комплекс мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества

•          Комплекс мероприятий, посвященных Международному женскому дню (по отдельному плану).

•          Интерактивная игра «Космос – это мы!», посвященная Дню космонавтики.

•          Акция «Георгиевская ленточка»

2. Модуль «Классное руководство»

Модуль «Классное руководство» - это особый вид педагогической деятельности, направленный на решение задач воспитания и социализации обучающихся.

Эта работа предусматривает:

             -планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической направленности

             -инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в общешкольных делах и мероприятиях;

   - организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел;

  -  сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование

 -выработку совместно с обучающимися правил поведения класса;

    -изучение особенностей личностного развития обучающихся;

    доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем;

    коррекцию поведения обучающихся через частные беседы.

 Работа в рамках данного модуля была организована по нескольким направлениям:

-Индивидуальная работа с обучающимися;

-Работа с классным коллективом;

-Работа с учителями-предметниками (по необходимости);

-Работа с родителями или их официальными представителями.

В течение года были проведены следующие мероприятия: «Урок мира», конкурсная программа «Самым дорогим и любимым посвящается», игровая программа «Дружба крепкая не сломается», игра-познание «Твои права»,  акция «Пятерка для мамы», тренинг «Мои права и обязанности», воспитательные события «Формула успеха», «Секреты здорового питания», минутка информации «Осторожно – тонкий лед», викторина по сказкам Андерсена, викторина «Знаешь ли ты русский язык, посвященная Дню славянской письменности и культуры, классный час «Путешествие в книжкино царство».

         Одним из направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. На протяжении всего учебного года велась эта работа. Было проведено 34 классных часа

ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ

3 е класс  2025-2026 учебный год

№

п/п     

ТЕМА КЛАССНОГО ЧАСА          Сроки проведения

1.                     Классный  час «Начало нового учебного года»   1.09

2.                     Классный час, посвященный Всемирному дню борьбы с терроризмом.          5.09

3.                     Классный  час: «Мои права и обязанности».        12.09

4.                     Классный час «Гигиена и её значение».   19.09

5.                     Классный  час «Поступки  и ответственность : вместе или врозь».      3.10

6.                     Классный час «Кто стучится в дверь ко мне?»    17.10

7.                     Классный час «День народного единства».          24.10

8.                     Классный час «Что значит быть толерантным»   7.11

9.                     Классный час «Осторожно, тонкий лед»  14.11

10.                   Классный  час «Мама – первое слово, главное слово в нашей судьбе».           21.11

11.                   Классный час «Как быть самостоятельным, прилежным и старательным»     28.11

12.                   Классный час , посвященный Дню неизвестного солдата          5.12

13.                   Классный час «Как решить конфликную ситуацию»     12.12

14.                   Классный час «Терпение и труд  все перетрут»   19.12

15.                   Классный час «Хорошие и плохие черты характера»     26.12

16.                   Классный час «Обман и его последствия»           2.01

17.                   Классный  час   «Добрые руки человеческой помощи». 9.01

18.                   Классный час ««Береги свое здоровье»    16.01

19.                   Классный час «Чем можно гордиться в наше время?»   23.01

20.                   Классный час, посвященный дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.        30.01

21.                   Классный час «Правила этикета: знакомство, правила обращения с окружающими, волшебные слова».   6.02

22.                   Классный  час «Какого человека можно назвать культурным?»          13.02

23.                   Классный час «Защитники Отечества  в моей семье».    20.02

24.                   Классный час «Конституция – законы нашей жизни».   27.02

25.                   Классный  час «Мамы разные нужны…» 6.03

26.                   Классный час «Что такое патриотизм?»   13.03

27.                   Классный час « Нет сквернословию!»      20.03

28.                   Классный час «Правила этикета: знакомство, правила обращения с окружающими, волшебные слова».   3.04

29.                   Классный  час «Обычаи и традиции моей семьи».          10.04                                                                         

30.                   Классный час «Гагаринский урок»            17.04

31.                   Классный час «Сохраним лес живым»      24.04

32.                   Классный час. Весна 45-го  8.05.

33.                   Классный час « Путешествие в «Книжкино царство»    15.05

34.                   Классный  час «Какого человека можно назвать культурным?»          22.05

В течение года дети принимали активное участие в, муниципальном конкурсе коллажей «Профессии моей семьи», в муниципальном этапе регионального конкурса детского и юношеского искусства «В шаге от шедевра», в муниципальном конкурсе рисунков «Наш советник – самый лучший»

3. Модуль «Работа с родителями или законными представителями»

               Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)» — это совместная деятельность педагогов (в первую очередь, классных руководителей) и родителей (законных представителей).

Важно выстроить это взаимодействие на основе общих целей и объединяющих общество базовых ценностей, создавая единое пространство смыслов и содержания.

Для построения продуктивных отношений необходимы:

    личное и доверительное общение;

    своевременное информирование родителей об основных событиях;

    совместные мероприятия и встречи в неформальной обстановке;

    родительское просвещение;

    готовность делиться опытом и идеями;

    активное вовлечение родителей в жизнь школы.

Работа с родителями (или законными представителями обучающихся) осуществлялась для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. В начале учебного года был выбран родительский комитет, цель работы которого: сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Члены родительского комитета составили план работы, который был реализован в полном объеме.    На протяжении всего учебного года осуществлялась активное взаимодействие с родителями. Были проведены родительские собрания по темам:

•          21.10.2025 Как приобщить ребенка к чтению.

•          16.12.2025«Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные советы на каждый день»

•          19.03.2026 «Родителям о здоровом питании ребенка»

•          19.05.2026 «Правила поведения в школе, дома и в общественных местах»           

     Кроме того, были проведены индивидуальные беседы и консультации

     Родители активно принимали участие в планировании и организации классных дел и мероприятий. Большинство посещают общешкольные и классные родительские собрания, что показывает значимость данных мероприятий, родительскую заинтересованность в своих детях, в изучении успехов или неудач своих детей и принятие соответствующих мер. Коэффициент удовлетворенности родителей школьной жизнью составляет 3,54 что указывает на достаточно высокий уровень. Это свидетельствует о том, что большинство родителей удовлетворены различными аспектами школьной жизни, такими как образовательный процесс, взаимоотношения с учителями и сверстниками, а также общая атмосфера в школе. Он говорит о том, что родители считают благоприятными условия, созданные в школе для обучения и развития учеников. Моей задачей считаю поддержание удовлетворённости на данном уровне путем увеличения степени вовлеченности родителей во внутришкольную жизнь. С родителями поддерживается ежедневная связь через мессенджер МАХ и электронный журнал. Проводились индивидуальные встречи и консультации, профилактические беседы и  организовано посещение семей Группы особого внимания. Тематика индивидуальных бесед была разнообразной: «Помощь родителей в организации досуга детей», «Безопасность детей в зимний период с вручением памяток о мерах ответственности за безопасность детей», «Культура поведения младших школьников», «О внимании и внимательности», «Формирование характера и его недостатков у ребенка. Чем достигается исправление характера?», «Проблемы ребенка. Кому и как их решать?», «Права и обязанности родителей».

4. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование.»

     В прошедшем учебном году было проведено 34 занятия по курсу «Разговоры о важном». 

Основная цель: развитие ценностного отношения обучающихся к своей Родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.

Основная задача: формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.

Наиболее интересными ребятам показались темы «Кто такие дипломаты», «Домашние питомцы», «Как создают мультфильмы». В течение года курс освоен в полном объеме.

    Кроме того, ученики 3е класса стали слушателями курса «Финансовая грамотность» важный компонент образовательного процесса, активно внедряемый в школьную программу, особенно начиная с младших классов. Этот вид занятий ориентирован на подготовку школьников к активной жизни в современном обществе.

Основная цель: Изучение курса «Финансовая грамотность» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие экономического образа мышления;

- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

 Основные содержательные линии курса:

- деньги, их история, виды, функции;

- семейный бюджет.

Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

На изучение курса «Финансовая грамотность» в 3  классе  начальной школы отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 8  часов (8  учебных недель). В течение года курс освоен в полном объеме.

Реализация данного модуля  способствовала вовлечению обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставила им возможность самореализоваться, приобретать социально - значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально - значимые отношения, получать опыт участия в социально - значимых делах.

       В течении года ребята так же активно участвовали в работе кружков.

                                           5. Модуль «Самоуправлении»

       Модуль «Самоуправление» — это создание условий для выявления, поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных со взрослыми решений, а также для включения учащихся в вариативную коллективную творческую и социально-значимую деятельность.

       Участие в самоуправлении даёт возможность обучающимся попробовать себя в различных социальных ролях, получить опыт конструктивного общения, совместного преодоления трудностей, решения проблем, формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и поступки.

       Данный модуль был направлен на воспитание в детях инициативности, самостоятельности, ответственности, трудолюбия, чувства собственного достоинства. Ребята выполняли свои поручения, самостоятельно следили за чистотой в классе, за своим внешним видом. Совместно с учителем  был оформлен классный уголок, подготовлены стенды к Дню матери, к Новому году, к Дню защитников Отечества, к Дню Победы.

                                       6. Модуль «Профориентация»

            Модуль «Профориентация» направлен на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего. Данный модуль включает в себя профессиональное просвещение учащихся, знакомство с профессиями, навыками, необходимыми для той или иной профессии, формирует позитивный взгляд на труд. В рамках модуля ребята подготовили и представили на классном часе «Кто стучится в дверь ко мне ?» видеопрезентации «Профессии наших родителей». 5девочек из нашего класса приняли участие в муниципальном конкурсе «Наш советник – самый лучший». Горбачева Варя и Степанова Ксения  заняли призовые места.  В течение года ребята неоднократно принимали участие в экологической акции «Покормите птиц весной», демонстрируя тем самым, что каждый может сделать мир лучше, даже простыми и маленькими действиями. Ведь главное — заботиться об окружающем нас мире и беречь его для будущих поколений.

                        7.Модуль «Профилактика и безопасность».

             Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры является формирование у обучающихся ценностного отношения к собственному здоровью и собственной безопасности, основанного на знании прав и обязанностей, своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий, индивидуального способа здорового образа жизни.. В течение учебного года были проведены профилактические беседы, инструктажи по ТБ на начало и конец учебных четвертей.

В рамках этого модуля прошли классные часы, которые были проведены в разной форме:

-классные часы: «Когда мы вместе – мы непобедимы», «Права и обязанности школьника», «Знай и соблюдай», «Профилактика травматизма в школе», «Посеешь привычку – пожнёшь характер», «Безопасный интернет», «Красота, здоровье, гармония» , «Урок толерантности», «Осторожно, гололед»,  «Безопасность в обществе», «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах».

-игра «Что такое хорошо, что такое плохо».

-беседы по душам «Семья – всему начало», «Опасности рядом», «За что человека уважают в семье и обществе».

-урок добра «Наше настроение».

-викторина «Ради жизни на Земле изучаем ПДД».

-серьезный разговор «Зимняя дорога  – не место для игр».

-урок-практикум «Учимся понимать друг друга».

-разговор - рассуждение «С детства дружбой дорожить учат в школе».

-творческие игры «Как лучше поступить?».

-игровой правовой практикум «Как уберечься от беды?».

-тренинг «Пожелаем друг другу добра».

-беседа  и тренинг по предупреждению насилия с учащимися «Дом, в котором мы живем».

-беседа с просмотром и обсуждением видеофильмов на тему «Что такое ЗОЖ».

-психологическое занятие-тренинг  «Уроки общения».

-игровая программа «Азбука правил дорожного движения».

В 2025-2026 учебном году ребята успешно прошли учебные эвакуации «Воздушная тревога», «Пожар в здании», «Террорист на территории школы».

                             8. «Модуль «Внешкольные мероприятия»

Модуль «Внешкольные мероприятия» предусматривает:

-внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые мною по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям.

 -экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся.

 -литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся.

 -выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел.

В течение учебного года мною совместно с родительским комитетом было организовано большое количество внешкольных мероприятий различной направленности.

2 сентября был организован выход в социум. Ребята и родители посетили Нижегородский Кремль. Прошли по улицам города , посетили выставку и приняли участие в в квест-игре «Вместе мы- сила», затем немного подкрепились, а потом играли в подвижные игры, которые организовали родители.

27 декабря мы с учениками побывали в Экстрим –ленде. Дети стали участниками приключений, соревнований. Катались на лошадях и на ватрушках. Кульминационным моментом вечеринки стала дискотека и фейерве́рк из металлизированной фольги. Этого момента ждали все: и дети, и взрослые, эмоции просто зашкаливали. Такое событие все ребята запомнят надолго!!!

               Модуль внешкольных мероприятий обогащает образовательный процесс, расширяет кругозор учащихся, развивает творческие способности, формирует коммуникативные навыки и способствует социализации школьников вне стен учебного заведения.

                                  Модуль «Трудовое воспитание»

        «Трудовое воспитание – это, образно говоря, гармония трех понятий: надо, трудно и прекрасно.… Нет и быть не может воспитания без труда и вне труда, потому что без труда во всей его сложности и многогранности человека нельзя воспитать». В. А. Сухомлинский.

В рамках модуля «Трудовое воспитание» наш класс в генеральной уборке класса. В декабре и в мае.

Таким образом, в посильной трудовой деятельности младших школьников заложены существенные возможности нравственного, экологического, эстетического воспитания и физического развития. Так же в трудовое воспитание входят направления, которые немало важны в учебно-воспитательской работе: умственный и физический труд.

        В течении года были проведены диагностики  по различным направлениям.

                                                    Диагностика «Я – лидер»

«Звезды»- это ребята, пользующиеся максимальной популярностью среди своих одноклассников, все хотели бы с ними дружить, входить в круг общения этих учеников.

«Предпочитаемые» - такие члены класса, которые обладают достаточно широким кругом связей со своими одноклассниками.

«Принимаемые» - ученики, с которыми подавляющее большинство ребят в классе не хоят иметь дела, но сами они стремятся к общению с одноклассниками.

«Непринимаемые» и «отвергнутые» - те ребята, которые сами не проявляют инициативы в общении с одноклассниками. И те,в  свою очередь , не имеют выраженного к ним отношения.

 Полученные данные позволяют проводить профилактическую и коррекционную работы в классе, ориентируясь на статусные позиции детей в классе, и позволяют проводить эту работу более корректно.

В целом, в классе сохраняется благоприятный психологический климат. Лидерами являются доброжелательные, отзывчивые  и инициативные ребята. Изоляция некоторых связана большей частью с их поведением и отношением к одноклассникам.

Выводы :

- постараться развить уверенность в себе у некоторых ребят, т.к. ее отсутствие влияет на скромное поведение, что в  свою очередь, является  причиной непринятия другими.

-научить налаживать общение друг с другом и помогать друг другу

обратить внимание на похвалу ребят и избегать неумеренного захваливания или противопоставления.

                       Диагностика «Я и коллектив»

    Целью было выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива. Данная диагностика выявила, что класс имеет высокий уровень сплоченности. Они проявляют достаточный интерес к совместной деятельности и способны поддержать конструктивные отношения друг с другом. Большинство учеников чувствуют себя комфортно в коллективе и готовы помогать друг другу. В классе наблюдается достаточный уровень доверия и позитивная атмосфера во время занятий. Однако существуют и зоны для улучшения. 

Планируется расширить количество мероприятий на развитие командного духа и взаимопонимания.

                         Диагностика «Удовлетворенность родителей»

     Выводы: Высокий  показатель удовлетворенности среди родителей школьников            свидетельствует  о целенаправленной работе педагогического коллектива и администрации образовательного учреждения над развитием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса, о своевременной коррекции педагогической деятельности на основе отслеживания её результатов.

 Задачи на следующий год:

- продолжать работу по созданию единого поля взаимодействия «педагог-ребенок-родитель»

-продолжить просветительскую работу с родителями с целью подачи полной и своевременной информации о направлениях деятельности общеобразовательного учреждения по развитию и воспитанию детей.

                         Диагностика «Удовлетворенность обучающихся

           Выводы: в ходе мониторинга личностных результатов воспитательной деятельности была проведена диагностика уровня развития таких качеств, как гражданская идентичность, социальная ответственность, эстетическое и трудовое воспитание. Анализ полученных данных показал  высокий уровень формирования культуры, здоровья и  эмоционального благополучия.

                    Диагностика «Уровень нравственной воспитанности»

    За прошедший учебный год была проведена целенаправленная работа по формированию личностных качеств учащихся, развитию познавательного интереса и творческих способностей детей. Основные направления деятельности включали организацию внеклассных мероприятий, развитие коллективизма, воспитание культуры поведения и уважения друг к другу. Были достигнуты следующие положительные результаты:

- повышение уровня сплоченности класса и улучшение межличностных отношений среди учеников;

- формирование активной жизненной позиции школьников, повышение ответственности за собственные поступки;

- развитие навыков самоорганизации и самодисциплины;

- активизация участия родителей в жизни класса и взаимодействие семьи и школы.

Однако выявлены некоторые проблемы, требующие внимания:

- недостаточная вовлеченность отдельных учеников в общественную жизнь класса;

- необходимость усиления индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности в коммуникации;

-совершенствование методов формирования духовно-нравственных ценностей и патриотического воспитания.

Вывод: в ходе мониторинга личностных результатов воспитательной деятельности была проведена диагностика уровня развития таких качеств, как гражданская идентичность, социальная ответственность, эстетическое и трудовое воспитание. Анализ полученных данных показал  высокий уровень формирования культуры, здоровья и  эмоционального благополучия.

                                                            Выводы:

      Для дальнейшего совершенствования воспитательной работы планируется решить следующие задачи:

1. Укрепление дисциплины и формирование позитивных взаимоотношений:

- продолжение систематической работы по укреплению нравственного здоровья коллектива;

-  организация тренингов по профилактике конфликтов между учащимися;

-  проведение занятий, направленных на формирование лидерских качеств и социальной активности детей.

2. Создание условий для раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика:

- регулярная организация кружков, секций и факультативов, позволяющих детям развивать таланты и способности;

- индивидуальная поддержка одаренных и талантливых ребят;

- усиленная помощь отстающим школьникам путем реализации программы поддержки и сопровождения.

3. Обеспечение сотрудничества школы и семьи:

- привлечение родительской общественности к активному участию в образовательном процессе;

- осуществление регулярных встреч педагогов и родителей для обсуждения вопросов воспитания и развития ребенка;

- поддержка инициатив семей, связанных с развитием семейных традиций и культурного наследия.

4. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание:

- реализация программы гражданского образования, направленной на осознание себя частью общества и государства;

- пополнение школьной библиотеки литературой патриотического содержания;

- освоение методик активного вовлечения детей в общественно значимые мероприятия, направленные на изучение истории своей страны и родного края.

 Таким образом, комплекс мер позволит обеспечить гармоничное развитие личности каждого ученика, создать условия для успешной социализации и успешного будущего поколения российских граждан.

План работы за этот год полностью реализован.

Классный руководитель