Предлагаю технологию урока - контролирующего семинара, который провожу после изучения темы. Урок разделён на 5 этапов. Ученики заранее с вопросами не знакомы, получают их во время урока, карточки с вопросами лежат на каждом столе.
Каждый ученик по своему усмотрению может работать индивидуально или парами, объединяться в группы на этапе самоподготовки. На всех других этапах урока ученик работает индивидуально.
Такая работа обеспечивает самоконтроль, самооценку, повышает мотивацию к обучению, воспитывает самостоятельность.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОПРОСА
МОУ Малеевская СОШ, г. Клин, Московская область
Макаров Ю.Б.
Предлагаю технологию урока контролирующего семинара, который провожу после
изучения темы.
Урок разделён на 5 этапов. Ученики заранее с вопросами не знакомы, получают их во
время урока, карточки с вопросами лежат на каждом столе.
Каждый ученик по своему усмотрению может работать индивидуально или парами,
объединяться в группы на этапе самоподготовки. На всех других этапах урока ученик
работает индивидуально.
Такая работа обеспечивает самоконтроль, самооценку, повышает мотивацию к обучению,
воспитывает самостоятельность.
Общая схема проведения такого урока :
1 Самоподготовка8 мин.
Деятельность учащихся: индивидуально, парами, группами знакомятся с вопросами
семинара.
Деятельность учителя: наблюдает за работой класса, при необходимости, отвечает на
вопросы учащихся.
2
«Выход в класс» 14 мин.
Деятельность учащихся: отвечают индивидуально на вопросы семинара, выполняют
задания, при необходимости корректируют ответы. Активные участники получают
дополнительный балл, который учитывается при выполнении письменной работы на
следующем этапе урока.
Деятельность учителя: задает вопросы учащимся, контролирует выполнение заданий,
ведет лист учета знаний учащихся.
3 Проверяем полученные знания – 15 мин.
Деятельность учащихся: по выбору учащихся :
а) контрольное задание с использованием компьютера (ЭУМ Ктипа )
б) отвечают письменно на определенные задания листа контроля семинара на два варианта
в рабочих тетрадях, используя копировальную бумагу, с тем, чтобы сдать копии своих
работ учителю на проверку.
Деятельность учителя: контролирует выполнение заданий.
4 Самопроверка – 5 мин.
Вариант правильного ответа высвечивается на экране через документкамеру, можно
написать на крыльях доски.
Деятельность учащихся: проверяют работу в своих тетрадях, исправляют ошибки.
Деятельность учителя: после урока проверяет работу учеников по копировальным
экземплярам.
5 Самооценка – 2 мин.
Деятельность учащихся: выставляют себе оценку на основе критерия оценивания.
Деятельность учителя: заносит оценку в лист контроля и затем сравнивает со своей
отметкой.
6 Итог урока:
Учитель кратко анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.
7 Рефлексия.Приложения размещены на персональном сайте http://nsportal.ru/makarovyuriy
borisovich и научнометодических журналах:
1 Макаров Ю.Б. Контролирующий семинар по теме «Альдегиды и карбоновые
кислоты» // Научнометодический журнал «Химия в школе». – 2015. – № 5. – С.
3436.
2 Макаров Ю. Б. Спирты. Урок – контролирующий семинар // Учебно –
методический журнал для учителей химии и естествознания «Химия». – 2016. –
№ 3. – С. 29 31.