Диагностика уровня сформированности коммуникативных навыков (Начальная школа слабослышащее отделение)

Приложение

Диагностика уровня сформированности коммуникативных навыков

Индивидуальная карта (Разработала Моисеева Р.И.)

Фамилия, имя ребёнка_____________________________________________

Возраст__________________________________________________________

Класс____________________________________________________________

Дата_____________________________________________________________

Основным диагностическим методом, используемым в целях диагностики слабослышащего младшего школьника, является наблюдение за его учебной и внеучебной деятельностью, за тем, как он ведёт себя в повседневных ситуациях, во время перемен, в процессе прогулки, как взаимодействует с остальными детьми, что делает в конкретных ситуациях.

Фиксируется уровень решения поставленных задач для каждого ребёнка по обозначенным показателям. По всем заданиям определены и описаны три уровня его выполнения: низкий, средний, высокий. Как правило, критический уровень предполагает невыполнение ребёнком задания даже при помощи взрослого. На достаточном уровне ребёнок справляется с заданием с помощью взрослого. А на оптимальном уровне ребёнок выполняет задание самостоятельно. Выявление уровня диагностики помогает проанализировать возможности детей и построить перспективу дальнейшей работы. В процессе диагностики участвуют специалисты: воспитатель, классный руководитель, учитель физкультуры, учитель ритмики, учитель по развитию слухового восприятия (РСВ) и формированию произношения (ФП), библиотекарь.