Дидактические материалы по русскому языку (на основе текстов краеведческой направленности)

Республиканский конкурс  педагогических идей и мастерства «Мир творческих открытий   словесников Донецкой Народной Республики» Номинация «Педагогический лот» Дидактические материалы  по русскому языку (на основе текстов краеведческой  направленности) Работа Воронько Галины Казимировны, учителя русского языка и   литературы Харцызской общеобразовательной школы №22Предложенные   материалы   составлено   в   соответствиии   с   программой Русский язык : 5­9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз.  /  сост. Симонова  И.В.,  Мельникова  Л.В., Бескоровайная Л.П.,   Генералова А.В.,   Лутова   Т.А.,   Филиппская   Е.М.,   Левашова   О.Н., Бурховецкая Г.В., Тупикина Е.В., Якушкина О.Н.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015.  Упражнения   расчитаны   на   учащихся   5­6   класса   и   могут   быть использованы как на уроках русского языка, так и в кружковых занятиях.  Данный сборник составлен на основе текстов краеведческой  направленности. Цель – развивать гуманитарное, патриотическое мышление, творческие способности   учащихся,   умения   осознанно   воспринимать   литературно­ художественные произведения через собственный креативный поиск.   Материалы   предназначены   для   учителей­словесников,   учеников   5­6 классов, родителей.Дидактический материал по теме «Словообразование и орфография»Словообразование и орфография 1. Правописание корней Записать предложения, выписать слова с корнями раст­, рост­, гар­, гор­, клан­,  клон­, зар­, зор­ 1. Пусть беру твои страницы с бою, и тружуся над тобой в поту,­ я недаром вырос  под землею, я тебя, премудрая, прочту. (Г. Беспощадный) 2. Край донецкий смуглолицый, у тебя лучистый взгляд. Незакатные зарницы  полыхают, как закат. (Н. Рыбалко) 3. Я склонился над дочуркой ниже и ответил, трогая цветы…(Н. Рыбалко) 4. И все же по душе им перед сменой услышать вновь – как вечера тихи, как  звезды, зажигаясь во Вселенной, на зорьке потухают огоньки. (А. Кравченко) 5. У каждого этого камня судьба – звезда, догоревшая рано. (Б. Белаш) 6. Я только прикоснулся к ней едва. А мир открылся мне полней и шире.   (Е. Лаврентьева) 2. Выписать слова, образованные способом сложения. Указать от каких слов они  образованы. 1. Я прильну к родным криницам ­ чудодейственным ключам, чтоб шахтеркам  смуглолицым сладко пелось по ночам. (Г. Беспощадный) 2. И снова краскою багрово­жаркой над домной разрисован небосвод.  (Н. Рыбалко)  3. Месяц. Небосвод глубок. Звезды над рекой. (Г. Костоправ) 4. И пахнет разнотравьем на покосе, звенит узда, шуршит в реке камыш.                  (А. Кравченко) 5. Песнопевцы родимого края, соловьи сопредельных сторон, в неизменном восторге сгорая, незабвенный поем террикон. (Г. Щуров) 6. Ты ушел от беды, по траве, что текла половодьем. (Б. Ластовенко)Дидактический материал по теме «Лексика»Лексика 1. Прочитать предложения. Выписать слова – профессионализмы, используя ниже  приведенные пояснения, составь и запиши собственные предложения. 1. Я стою над каменною книгой, предо мной богатые пласты… Колчеданной мне  грозит булыгой: не читай заветные листы. (П. Беспощадный) 2. В миллионом рук порыве рудников, заводов, пашен, в неустанном коллективе –  радость наша, счастье наше!(П. Беспощадный) 3. Я шел с войны. Распахнут китель, садами пахло и весной. (Н. Рыбалко) 4. Кажется, есть песня о Донбассе, терриконы и копры воспеты. (Н. Анциферов) 5. Где круто шоссе опускается к логу, кусок антрацита упал на дорогу. (В. Шутов) 6. Далеко баркас уходит в море. Бьет в борта гривастая вода. На скале маяк стоит  в дозоре и не угасает никогда. (Б. Радевич) Справочник: булыга ­ ж. булдыга, дубина, суковатая палка. | Крупный окатыш,  валун, булыжный камень, иногда большой обломок, округленный природою, водою; рудник ­ предприятие по добыче полезного ископаемого (преимущественно руды)  открытым или подземным способом; китель ­ форменная однобортная куртка; терриконы  ­ конусообразный отвал пустой породы на поверхности земли при шахте, руднике; копры ­ копер — надствольное сооружение, служащее для размещения шахтной  подъёмной установки; антрацит ­ ископаемый уголь высшей стадии углефикации; баркас ­ самоходное судно небольших размеров для перевозок в порту. 2. Познакомиться с отрывком, определить лексическое значение слова «земляки».  Составить с ним предложения, раскрывая лексическое значение.  Говорят иногда, что не к месту, Географии вопреки,Появляются неизвестные, Называют себя: земляки. Приезжают  (Донбасс не обидит), Прибывают издалека, И, наверно, приятно увидеть Из родного села земляка. (Э. Головин) 3. Записать стихотворение, определить его тему, выделить метафоры Донецкое утро Звездное сняв покрывало С черного в ночь небосвода, Солнце – конец и начало Летнюю славит свободу. Утро донецкое раннее Шахты зовут и заводы. Кратким бывает свидание С благословенной природой. Птичьи призывные звуки Не нарушают покоя, Грустная эта разлука Радостью вспыхнет в забое. (Э. Головин)Дидактический материал по теме        «Имя существительное» Имя существительное 1. Записать стихотворение. Подчеркнуть имена существительные, определить род и  падеж имен существительных. Крылечко. Куст смородины. Веселый луч в окне –  Так начиналась Родина Огромная              Солдат с горящим орденом,            Десантник на броне – Так продолжалась Родина Бесстрашная  во мне. во мне. Рекаи смех бетонщицы В метельной стороне… Вовеки не закончишься Ты, Родина, во мне. (Н. Рыбалко)          Подобрать синонимы к слову Родина. 2. Записать стихотворение, выписать имена существительные, распределив их на два  столбика: 1­ существительные, которые имеют единственное и множественное  число; 2 – существительные, которые имеют только множественное и только  единственное число. Качели Качели взлетели­ весь мир у меня на виду! Гречихи цветенье и солнечный день – на меду. Трепещет рубаха, качели подкинули вверх,                                  ни капельки страха, а только от ужаса – смех. Над белой гречихой, над горем прошедшей войны взлетает мальчишка, рубахой черпнув синевы. (Б. Ластовенко) 3. Выписать разносклоняемые имена существительные. Объяснить правописание  данных слов. 1. Избавившись от бремени веков, я рассуждаю необычно. (М. Ртищев) 2. Живет завод натружено и важно ноздрями труб и пламенем печей, а ночью в нем  по­солнечному ярко в горниле жарких огненных лучей. (А. Антонов) 3. А время вдруг стало осязаемо, как лист, как влага на листах и на траве.  (И. Алатарцева) 4.  Огонь полощется, как знамя, и освещает две руки… А я смотрю на это пламя и  сам сжимаю кулаки. (В. Мамнев) 5. Нас ожидает долгий путь ­ простить, понять, найти, вернуть. (Алена Морозова) 6. Война – ты злое семя, сама себя ты обглодаешь до костей. (А. Борисова) 7. Аверс облака согнут и сух, как страница доноса на время. И последним  солдатом петух воспаряет на вражие темя. (П. Чейгин)Литература 1. Современная литература родного края. Сборник для учащихся 5­11 классов  общеобразовательных школ, учителей­словесников, руководителей кружков и  факультативов./ Сост. Никода Т. Л. –Донецк, 2000