Доклад на тему "Использование инновационных технологий на уроках родного языка и литературы "

 

                                                Республика Дагестан

Дербентский район

МБОУ «Аглобинская СОШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление Мирзаева Сарван Фикретовича

 на ШМО учителей родного языка и литературы

МБОУ«Аглобинская  СОШ»на тему:

«Методы и формы организации внеклассной и внеурочной деятельности»

(14.12.2019 год)

 

 

 

 

 «Форма организации внеурочной деятельности школьников».

( Выступление на МО учителей родного языка и литературы.)

 

Учитель : Мирзаев С.Ф.

 

 

Формы внеурочной деятельности в условиях ФГОС

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность учащихся,   как и деятельность  в рамках уроков,  направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы.  Особое внимание в ФГОС  второго поколения акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов, что и  определяет  специфику внеурочной деятельности,  в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС  -  создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Внеурочная деятельность образовательного учреждения направлена на достижение воспитательных результатов:

·         приобретение учащимися социального опыта;

·         формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·         приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности  отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД  (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе  позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:

·         обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·         оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

·         улучшить условия для развития ребенка;

·         учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

Структура внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность в начальной школе осуществляется через:

·         учебный план образовательного учреждения;

·         дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения;

·         образовательные программы учреждений дополнительного образования детей;

·         классное руководство.

Направления, виды и формы внеурочной деятельности.

Согласно ФГОС НОО Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. ФГОС НОО Российской Федерации определяет  основные направления внеурочной деятельности.

Направления, виды и формы внеурочной деятельности очень тесно взаимосвязаны между собой.

Направления внеурочной деятельности:

1.    Спортивно-оздоровительное

2.    Духовно – нравственное

3.    Общеинтел-лектуальное

4.    Общекультурное

5.    Социальное

Виды внеурочной деятельности:

·         Игровая деятельность

·         Познавательная деятельность

·         Проблемно – ценностное общение

·         Досугово – развлекательная деятельность

·         Художественное творчество

·         Социальное творчество

·         Трудовая деятельность

·         Спортивно-оздоровительная деятельность

·         Туристско-краеведческая деятельность

Формы внеурочной деятельности:

·         Кружок

·         Студия

·         Секция

·         Клуб

·         Объединение

·         Факультатив

·         Научное общество

·         Конференция

·         Слет

·         Игра

·         Соревнование

·         Турнир

·         Встреча

·         Концерт

·         Спектакль

·         Практика

·         Экскурсия

·         Культпоход

·         Туристический поход

·         Субботник

·         Десант

Формы внеурочной деятельности по направлениям:

 Спортивно-оздоровительное:

·         Посещение спортивных секций

·         Организация экскурсий,  Дней Здоровья и других спортивных соревнований.

·         Проведение бесед по охране здоровья.

·         Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками.

·         Динамические паузы и прогулки в начальной школе.

·         Участие в спортивных соревнованиях.

·         Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.

Общекультурное:

·         Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

·         Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

·         Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.

 Общеинтеллектуальное:

·         Предметные недели;

·         Библиотечные уроки;

·         Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые;

·         Проектная деятельность;

·         Участие в научно-исследовательских конференциях;

·         Разработка проектов к урокам.

 Духовно-нравственное:

·         Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества, посещение школьного музея.

·         Выставки рисунков.

·         Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян,

·         Тематические классные часы.

·         Подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница».

·         Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.

Социальное:

·         Проведение субботников.

·         Работа на пришкольном участке.

·         Разведение комнатных растений и уход за ними.

·         Акция «Посади дерево», «Белый цветок», «Покормите птиц» и др.

Формы внеурочной деятельности по видам:

1.    Словесно-логические.

Основным средством воздействия является слово (убеждение словом),  вызывающее ответные эмоции у детей.

·         Беседы на различные темы

·         Дискуссии

·         Собрания

·         Конференции

·         Лекции

Главное здесь обмен информацией, сообщения учителей, учеников и других взрослых. Обсуждение проблемных вопросов.

2.    Образно-художественные формы

·         Концерты

·         Спектакли

·         Праздники

·         КТД

Главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции.

3.    Трудовые формы внеурочной деятельности

·         Работа на пришкольном участке

·         Работа по оформлению и уборке кабинета

·         Уход за комнатными растениями

·         Организация дежурства на переменах и в школьной столовой

·         Помощь школьному библиотекарю

·         Трудовые десанты

В современных условиях необходимо делать упор на личностную значимость труда, когда ребёнок осознаёт, что приобретаемый навык пригодится ему в жизни, когда он заинтересован в итоге своего туда.

4.    Игровые (досуговые) формы работы

·         Совместные праздники

·         Подготовка концертов, спектаклей

·         Неделя театра, танца, вокала

·         Просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей

·         Соревнования

·         Конкурсы

·         КВНы

·         Туристические походы

·         Экскурсионные прогулки в парк

·         Экскурсионные поездки

Роль игры в организации досуга занимает важное место в жизни ребёнка, и поэтому рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания. Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные, интеллектуальные и др.

5.    Психологические формы

·         Лекции

·         Беседы

·         Дискуссии

·         Психологические упражнения

·         Консультации

·         Тренинги

В формах этого типа основным средством воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии. Эти формы требуют специальных знаний и умений.

Результаты внеурочной деятельности

Все виды, направления и формы  внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования  строго ориентированы на воспитательные результаты.