"Домики для гномиков"

Конспект медиазанятия по теме: «Звук и буква У. Закрепление». Образовательное   учреждение  –   МАДОУ   МО   г.Нягань   «Детский   сад   №   7 «Журавлик». Предмет – обучение грамоте. Группа – подготовительная. Тема –  Звук и буква У. Закрепление. Учебно­методическое обеспечение Л.Е.Журова, Н.В. Дурова Время реализации занятия ­ 25 минут Авторский медиапродукт 1. Среда –  Notebook 10 2. Вид медиапродукта – интерактивные задания – 15 слайдов Содержание кадров СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ № п/п 1. Организационный момент. Целевая установка в виде проблемной ВРЕМЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ 2 минуты ситуации. 2. Игра пространственная «Да­нет».    4 минуты 3. Закрепление знания изученных букв. Закрепление дифференцировать умения   и     гласные согласные звуки. 4. Определение позиции звука в слове. 5. 6. Звуковой анализ слов. Развитие связной речи. Составление и анализ предложений. 7. Подведение итогов. Итого  4 минута 3 минуты 5 минут 5 минут 2 минуты 25 минут № СЛАЙДА 2­3 4­6 7­8 9­10  11­12 13­14 15 15 8 Целесообразность использования медиапродукта на занятии: 1. Повышение мотивации детей. 2. Эффективность индивидуального подхода к работе с детьми. 3. Использование   интерактивной   доски   повышает   качество   обучения,   дети дольше собранны и внимательны на занятии, работоспособность их ощутимо повышается. 4. Актуальность   внедрения   информационных   технологий   в   коррекционо   – развивающий процесс. 5. Формирование информационной культуры и компетентности дошкольников. 6. Предоставляет   больше   возможностей   для   участия   в   коллективной   работе, развития личных и социальных навыков.  8 Конспект – пояснение к проведению  медиазанятия по теме: « Звук и буква У. Закрепление» и методические рекомендации    Программные задачи: 1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. 2. Учить детей составлять предложение и схематизировать его. 3. Упражнять   детей   в   сужении   поля   поиска   и   ориентировке   на   вертикальной   поверхности,   самостоятельно   делить вертикальную поверхность на части с помощью мысленно представленного фиксатора. 4. Упражнять детей в умении отвечать на вопросы полным ответом. 5. Развивать сенсорные навыки при взаимодействии с интерактивной доской.  6. Воспитывать учебные навыки. Необходимое оборудование и материалы для занятия:  1. Интерактивная доска.  8 № п/п Структурные элементы 1. 2. Организационный момент. Целевая установка в виде  проблемной ситуации  (Похищена Фея  грамотности). Игра пространственная «Да­ нет».   Закрепление изученных букв. знания   № слайда 2 ­ 3 4 ­ 6 Описание задания Методические рекомендации Педагог:  ­ Ребята, мы уже познакомились с вами с  Феей грамоты. Но случилась беда! Фею  Грамоты похитил Карабас – Барабас! Он  спрятал её в своём замке. В замке 5  дверей.  Каждый замок у двери с  секретом. Для того чтобы его открыть,  нужно выполнить задание. Вы готовы  спасти Фею Грамоты? Педагог:  ­ Вспомним правила игры «Да­нет»:  находим середину, отсекаем половину. На экране написаны буквы. Дети, задавая  вопросы, находят середину – это буква  Ю. Дети: «Это справа от буквы Ю?»  Воспитатель: «Нет». Отсекаем правую  часть. В левой части дети снова находят  середину ­ букву Я. Далее дети отсекают  правую часть, находят в левом нижнем  углу букву У. 8   доска Интерактивная используется в виде  наглядного материала,   для   привлечения внимания детей.  Проблемная  ситуация  повышает мотивацию детей.       Интерактивная доска используется в виде  наглядного материала,   для   привлечения внимания дошкольников. Ребёнок   нажимает   на   букву   У. Если   выполнено правильно,   то   происходит автоматический   переход   к следующему   слайду.   На   экране появляется буква У. При   помощи   анимации   первая дверь   открывается,   что   создает задание 3.   Закрепление умения дифференцировать   гласные и согласные звуки. 7 ­ 8 4. Определение позиции звука в слове. 9 ­ 10 Какой звук эта буква обозначает? (Звук  У). ­Это гласный или согласный звук?  Почему? дополнительную   мотивацию детей к выполнению следующих заданий. Молодцы ребята, первая дверь открылась. Педагог:  Теперь мы попытаемся открыть вторую  дверь. На экране вы видите замки. Карабас  Барабас откроет нам дверь в том, случае,  если мы поселим буквы в свой Замок. Как вы думаете, какие буквы будут жить в  синем замке? (Те, которые обозначают  согласные звуки). А в красном замке? …  Чем отличаются гласные звуки от  согласных? Дети выходят к доске, передвигают буквы в красный или синий замок.                                        Молодцы ребята с заданием справились. Дверь открылась. Педагог:  Карабас Барабас приготовил следующее  задание. Подберите слово, в котором звук «У»  будет:    ­ в начале? 8 Функция   «drag  &  drop» позволяет передвигать картинки по   экрану.   Ребёнок   находит нужную букву и размещает её в замке. Выполнение   этого   задания развивает   зрительно­моторную координацию у дошкольников. Открытие   дверцы   служит показателем правильности выполнения задания.    Использование эффектов  анимации позволяет  осуществлять контроль над  выполнением задания. Картинки  слов, в которых нет звука У,  передвинуть невозможно, так  как при нажатии они исчезают 5. Звуковой анализ слов. 11 ­ 12  ­в середине? На доске схемы позиции звука в слове,  внизу расположены картинки. Ребёнок  называет слово, определяет позицию  звука и передвигает картинку к  подходящей схеме.  В словах машинка и велосипед звука У  нет, если ребенок допустит ошибку и  захочет перенести машинку – она уедет,  если захочет передвинуть велосипед ­ он  исчезает. Молодцы! Открылась третья дверь. Педагог:  Карабас – Барабас приготовил для вас  новое испытание:     Вам нужно провести звуковой анализ  слова. Но сначала отгадайте загадку: Уродилась я на славу, Голова бела, кудрява! Кто любит щи­ Меня в них ищи!                                 КАПУСТА а) Сколько слогов в этом слове? б) Какой первый звук в этом слове? в) Расскажите, что вы о нём знаете?  Ребёнок даёт характеристику звуку и  передвигает на линию квадрат синего  цвета. (И так все звуки) г) Сколько звуков в слове капуста? 8 или уезжают.  Интерактивная  доска используется в виде  наглядного материала, для  привлечения внимания детей и  проверки правильности ответа.  способности, С   помощью   работы   у   ИД   дети легко   и   уверенно   раскрывают свои     яркие стороны своего характера. Использование   интерактивной доски позволяет демонстрировать   картинку   и составлять схему слова на доске, используя   функцию  «drag  & drop». 6. Развитие связной речи. Составление   и   анализ предложений. 13­14 д) Сколько гласных звуков? е) Сколько согласных?  ё) Назовите слог, на который падает  ударение. Молодцы! Вы опять справились с  заданием! Открылась четвёртая дверь! 5)Чтобы открыть пятую дверь, выполним  такое задание: Вам нужно составить предложение по  картинке. На доске картинка. Дети  составляют предложение, проговаривают  его, электронным карандашом чертят  схему предложения на доске. Посмотрите внимательно на эту схему и  скажите: а) Сколько слов в этом предложении? б) Почему первое слово мы обозначили  уголком? в) Правильно ли мы составили схему  предложения?... Может быть чего­то не  хватает? (Точки!) Вот и открылась пятая дверь!        Использование   интерактивной доски позволяет демонстрировать   картинку   и чертить   схему   предложения   на доске.   Работа   с   электронным карандашом развивает зрительно­моторную координацию у дошкольников. Интерактивная доска используется в виде  наглядного материала,   для   привлечения внимания участников     Если   задание мероприятия. выполнено   правильно,   то нажатием стрелочки происходит автоматический   переход   к следующему слайду. 7. Подведение итогов. 15  Рефлексия.   Фея Грамоты с экрана благодарит детей  за хорошую работу. Использование интерактивной  доски формирует навыки  пространственной ориентировки, повышает качество обучения,  дети дольше собранны и  8 внимательны на занятии,  работоспособность их ощутимо  повышается. В течение всего занятия педагог следит   за   тем,   чтобы   все   дети приняли   участие   в   выполнении заданий на интерактивной доске. 8 8