ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ «АНГЛИЙСКИЙ С ДИСНЕЕМ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«АНГЛИЙСКИЙ С ДИСНЕЕМ»

Уровень: начинающий

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок освоения: 10 дней, 30 часов

г. Благовещенск, 2025 г.

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1                     Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский с Диснеем» социально-гуманитарной направленности разработана для предоставления образовательных услуг обучающимся младшего школьного возраста в условиях муниципального автономного общеобразовательного учреждения.

Программа социально-гуманитарной направленности «Английский с Диснеем» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 № 28;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об   утверждении   санитарных   правил   и   норм   СанПиН   1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);

-   Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности.

Дополнительная образовательная дистанционная программа обучения английскому языку направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка. Данная программа рассчитана на 30 часов, её продолжительность составляет 10 дней. Популярность её заключается в том, что  обучение языку сочетается с отдыхом и  творческими заданиями. Учитель использует неформальную ситуацию, когда не ставятся оценки, не дается домашнее задание. Преподаватель  помогает  детям говорить смело и не бояться общения  на иностранном языке, во многом  благодаря прогрессивной игровой методике обучения, что создает легкую, непринужденную атмосферу и позволяет отчасти преодолеть языковой барьер. Работа организуется  в различных формах:  викторины, ролевые игры,  творческие мастерские.

Во время обучения ребенок сможет:

·         Погрузиться в неформальную частичную англоязычную среду.

·         Развить свои творческие способности и интеллектуальный потенциал.

·         Ознакомить со страноведческим материалом.

·         Формировать социокультурную компетенцию: строить речевое взаимодействие в соответствии с нормами культуры страны изучаемого языка.

Каждое занятие должно обеспечивать развитие личности ребенка, поэтому широкое распространение получают личностноориентированные технологии обучения, в центре внимания которых неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей.

Актуальность программы  определяется запросом со стороны родителей на программы социально-гуманитарного развития школьников. Это хорошая возможность  повысить свой  уровень знания языка, а также повторить пройденный материал, получить приятные впечатления и отдохнуть с пользой.

Отличительная особенность программы состоит в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся изучать английский язык, знакомиться с культурой англоязычных стран. Программа предназначена для детей в возрасте от 7 до 9 лет с уровнем подготовки: начинающий.

Новизна программы заключается в том, что обучение проходит в неформальной обстановке  с помощью необходимого оборудования. Такое оборудование позволит создать языковую среду при помощи аудио- и видеоматериалов. Видеоматериалы (видеоролики, мультфильмы)  позволяют воспринимать определенный объем информации, который впоследствии закрепляется тематическими занятиями с использованием  раздаточного материала и различных  наглядных пособий. Каждый урок посвящен определенной тематике.

Интерес школьников к англоязычным странам позволяет привлекать детей к изучению английского языка, заполнить активным содержанием их свободное время, расширить кругозор.

Адресатом программы являются учащиеся в возрасте 7-9 лет.

Краткая характеристика возрастных особенностей

Младший школьный возраст (7-9 лет). В этом возрасте переход от игровой деятельности к учебной является определяющим и составляет так называемый «кризис 7 лет». Обучающиеся попадают в ситуацию, когда возникает необходимость следования установленным образовательным учреждением правилам и нормам. Именно в этот период формируется и новое для детей психическое новообразование – умение управлять  восприятием, вниманием и памятью. Данная программа учитывает психофизиологические особенности возраста.

Педагогическая идея программы

В основу дистанционной программы входит изучение грамматики, лексики, речевых клише, аудирование и чтение.

Изучение грамматики и лексики неизбежно приводит к увеличению словарного запаса по определенной  тематике. Ведь тема - это совокупность лексики и грамматики. Высказываясь по определенной теме, ребенок учится выстраивать предложение грамматически правильно. Запас лексики  обогащается  синонимами, антонимами, изученным лексическим материалом. Учащийся закрепляет в высказывании совокупность изученного языкового  материала. Ребенок испытывает положительные эмоции от того, что преодолел очередной языковой барьер. Он рад, что его понимают, и сам осознает, что говорит на иностранном языке.

В основе обучения лежит не столько теоретическое преподавание, сколько  изучение языковых единиц на основе увлекательных упражнений, игр, стихов, песен и  видеосюжетов.

Использование ИКТ, видеороликов, фрагментов мультфильмов позволяет создать благоприятную атмосферу погружения в англоязычную среду. Ребёнок играет в воображаемом сказочном мире, а в действительности, на подсознательном уровне,  изучает английский язык непринужденно и легко.

Использование аудиозаписей позволяет учащемуся научиться понимать иноязычную речь, вычленять из потока речи знакомые слова. Слушая аудиозаписи, учащийся начинает  подражать речи носителя языка, овладевать английской интонацией.

В результате прохождения программы повысится мотивация, пропадет страх, если он имеет место.

Объём программы, срок освоения: общее количество учебных часов – 30 часов. Срок реализации - 10 дней.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса:

Форма реализации образовательного процесса: традиционная.

Организационные формы обучения: занятия проходят в групповой форме для детей младшего школьного возраста.

Количество обучающихся в группе: 12-15 человек.

Режим занятий: 10 рабочих дней,  три часа в день.

1.2  Цели и задачи программы

Цель: повышение мотивации к изучению иностранного языка, расширение лингвистического кругозора детей.

Задачи:

- сформировать знания о культуре страны изучаемого языка;

- способствовать развитию творческих способностей обучающихся;

- формировать стремление к здоровому образу жизни;

- развить коммуникативные навыки, общения внутри коллектива;

- развить активность детей, снять закрепощенность.

1.3.  Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание учебного плана:

Раздел 1. Вводное занятие. Дружная команда. Игровая программа «Давайте познакомимся».

Теория: Знакомство с  речевой конструкцией “What is your name?”, ”My name is…”

Практика: Командная игра «Давай познакомимся». Ролевая игра-викторина  «Как хорошо вы знаете Мир Диснея?»

Раздел 2. Совместный выезд в кинотеатр.

Теория: Совместный просмотр мультфильма.

Практика: Беседа, обсуждение. Отработка конструкции «I like/do not like».

Раздел 3. Умеешь ли ты считать как Дональд Дак (1-10)?

Теория: Знакомство с  числительными (от 1 до 10). Знакомство с лексикой по теме «Body parts».

Практика: Игровая программа «Умеешь ли ты считать?». Творческая мастерская «Собери Микки» (детям будет предложено самостоятельно сделать аппликацию в виде Микки Мауса, что поможет отработать лексику по теме «Части тела»).

Раздел 4. Знаешь ли ты названия животных на английском языке?

Теория: Выезд в биолого-туристический центр. Знакомство с лексикой по теме «Животные».

Практика: Викторина «Funny animals». Обсуждение, отработка лексики по теме.

Раздел 5. Что любит снеговик Олаф? (глагол like, лексика по теме «Еда»).

Теория: Освоение новых лексических единиц по теме «Еда», расширение кругозора; закрепление  правил чтения.

Практика: Ролевая игра «In the shop» («В магазине»). Виртуальный квест «Что любит Снеговик Олаф?»

Раздел 6. Совместный выезд в «Музей-калачная».

Теория: Экскурсия.

Практика: Детям будет предложено приготовить собственные калачи. Отрабатываем лексику по теме «I can…» ( «Я умею»).

Раздел 7. Любимые цвета героев мультфильма «Суперсемейка».

Теория: Освоить новые лексические единицы по теме, вопрос «Какого цвета?», расширение кругозора; закрепление грамматических правил, правил чтения.

Практика: Участие в игре «А какой твой любимый цвет?» («What is your favourite colour?»). Творческое задание «Создай свою подставку для карандашей». Отработка лексики по теме «Цвета».

Раздел 8. Совместный выезд на мастер-класс.

Теория: Экскурсия.

Практика: Беседа, обсуждение. Викторина «I like…», отработка речевой конструкции «Мне нравится».

Раздел 9. Собери Микки в Диснейленд (clothes).

Теория: Познакомиться с лексическими единицами по теме «Одежда».

Практика: Игра «Подбери одежду для Микки». Отработка лексики по теме «Одежда» Творческая мастерская.

Раздел 10. Культурно-образовательная программа.

Теория: Экскурсия в Амурский областной краеведческий музей им. Г.С. Новикова-Даурского.

Практика: Беседа, обсуждение. Знакомство с лексикой «Погода. Времена года».

Ролевая игра «Любимое время года».

1.4.  Планируемые результаты

Личностные результаты

В результате изучения английского языка у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира.

Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Содержание данной программы позволяет заложить основы коммуникативной культуры у детей младшего школьного возраста. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Содержание обучения представлено занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по ДОП будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем. Учащиеся получат возможность развить творческие способности и укрепить физическое здоровье.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения ДОП способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Данная программа развивает умение учиться, приучает самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Однако наибольшее внимание уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе определяется календарным учебном графиком и соответствует нормам, утвержденным СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», действующие до 2027 г.

Количество учебных дней – 10.

Количество учебных часов – 30.

Дата начала – 02.06.2025.

Дата окончания – 20.06.2026.

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение кабинета:

-Кабинет № 4: удобный, хорошо проветриваемый, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам.

- Технические средства: ноутбук, проектор, экран, колонки.

- Материалы: цветная бумага, картон, клей, ножницы, трафареты,декор для занятий творчеством.

Информационное обеспечение:

- Презентации;

- Онлайн-видео;

- Интерактивные игры, тесты, викторины;

- Электронные образовательные ресурсы:

- https://wordwall.net/ru

- https://www.liveworksheets.com/

- https://quizlet.com/ru

Кадровое обеспечение:

Реализация дополнительной общеразвивающей программы «Английский с Диснеем» обеспечивается педагогогами дополнительного образования, соответствующим профессиональному стандарту, согласно Приказа Министерства труда и социальной защиты от 22.09.2021 г. № 652н.

2.3. Формы аттестации:

Формы контроля

-                     входной контроль - проводится с целью определения уровня развития детей перед началом образовательного процесса.

-                     текущий контроль – с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала.

-                     итоговый контроль - с целью определения изменения уровня развития детей, их способностей.

Форма подведения итогов:  викторины, ролевые игры, ситуативные игры, тесты, квесты.

2.4. Оценочные материалы:

Диагностика результативности сформированных компетенций обучающихся по дополнительной общеобразовательной программе «Английский с Диснеем» осуществляется при помощи следующих методов диагностики и контроля:

- наблюдение,

- аудирование,

- творческое задание,

-ситуативная игра.

2.5. Методические материалы

Методическое обеспечение программы

Методы обучения: словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Методы воспитания: поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения, ИКТ технологии, технология коллективной творческой деятельности.

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия: теория, физическая активность, практическое занятие, презентации, творческая мастерская.

Алгоритм учебного занятия включает:

- подготовительный этап (организационный, фонетическая разминка, введение в языковую среду);

- основной этап (изложение нового материала, усвоение нового материала, первичная проверка понимания изученного, практическая работа);

- заключительный этап (обобщение и систематизация знаний, обсуждение пройденного материала, рефлексия).

Дидактические материалы:

- презентации;

- обучающие мультфильмы;

- раздаточные материалы,

- творческие задания.

3. Список литературы для педагога

1.                  Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004. - N 2. - С. 40-42

2.                  Верещагина И.Н., Притыкина ТА Английский язык // Учебник для 2 класса школ с углублённым изучением англ. языка, - М: Просвещение, 2009.-239 с.

3.                  Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии //Собр.соч.: В 6-ти тт. Т.4.: Детская психология. - М, 1984. - С.243-385.       

4.                  Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Контроль на уроках английского языка в младших классах. /ИЯШ 1, 2004, с.53.

5.                  Голубкова Г.Б, Учимся вместе: Пособие по английскому языку для детей от 3-10 и их родителей. - СПб.: Пегас, 2001.- 118 с.

6.                  Голубкова Г.Б, Учимся вместе: Пособие по английскому языку для детей от 3-10 и их родителей. - СПб.: Пегас, 2001.- 118 с.

7.                  Жарова Е. Е. Использование методик дистанционного обучения в преподавании английского языка // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2008. - N 4. - С. 68-73.

Примечание: остальные материалы для работы учеников можно найти приложениях (см. Приложение 2).

Приложение 1

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1. Выявление мотивационной готовности к обучению иностранному языку

1.1 Выявление представлений ребенка о родной стране и языке, на котором он разговаривает:

В какой стране мы живем?

На каком языке ты разговариваешь с мамой, с друзьями? На каком языке говорят по телевизору?

1.2 Выявление представлений ребенка о других странах, языках, на которых там говорят, о желании научиться говорить так же:

Ты любишь смотреть мультфильмы? В какой стране родился Винни-Пух, Микки-Маус? (Если ребенок затрудняется ответить, учитель помогает)

Как ты думаешь, на каком языке они разговаривают?

Послушай. (Показывает картинки с изображением героев и «говорит» за них несколько фраз на английском языке)

2. Состояние артикуляторной моторики

2.1 Выявляется способность ребенка правильно воспроизводить движение губ и языка за воспитателем:

Губы: «улыбка», «трубочка».

Язык: кончик языка поднять, опустить, «маятник», «качели», кончик языка высунуть между зубами.

Диагностика говорения

Для этой цели будут использованы художественные картины или сюжетные картинки.

Пример задания:

«Посмотри, что прислал Микки из Англии, ему очень хочется услышать, как ты расскажешь, что ты здесь видишь». После этого ребенку задаются простые вопросы на английском языке в рамках изученного материала, например «Какая погода изображена на картинке?», « Сколько домиков здесь нарисовано?». Вопросы заготавливаются заранее, каждый вопрос соответствует пройденной теме.

Диагностика аудирования

Здесь используются записанные на аудионосители предложения, смысл которых ребенку предстоит

понять. Можно прочитывать предложения.

Пример задания:

«Нам по телефону позвонил Микки из Англии, он хочет тебе кое – что рассказать. Слушай внимательно, а потом мы с тобой выполним задание». Мы используем три записанные фразы, например: «Я люблю мороженое», «У меня красный мяч», «Дай мне три карандаша». Слушаем два раза. После этого по-русски просим ребенка из карточек, лежащих на столе положить на маленький столик картинку, где изображено:

1. То, что кушал Микки.

2. Игрушка, о которой говорил Микки.

3. Столько у Микки было карандашей.

Диагностика овладения программной лексикой

Выбираем 4-5 тем, например «Цвета», «Времена года». Соответственно каждой теме подбираем по пять картинок. Картинки появляются на экране.

Пример задания:

«Давай с тобой играть, будто ты пришел в магазин и хочешь все это купить. Правило такое: если ты называешь слово по-английски, то ты можешь это купить. Постарайся купить как можно больше всего».

Диагностика фонетических навыков

Для  данной диагностики   готовим две картинки с изображением шести предметов на каждой. Изображения должны быть подобраны так, чтобы соответствующие слова содержали нужный звук. Просим ребенка назвать предметы.

 Условные обозначения:

Оценочная шкала:

Высокий уровень усвоения - 2,5-3 балла

Средний уровень усвоения - 2,1-2,4 балла

Низкий уровень- ниже 2,1 балла

Приложение 2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Приготовить альбом (или тетрадь) в котором дети будут записывать свои эмоции после каждого занятия, в нём можно будет рисовать, раскрашивать и так далее.

2.      Распечатать (ЖЕЛАТЕЛЬНО В ЦВЕТНОМ ВАРИАНТЕ) следующие картинки

3.                  Вырезать стикеры

4.                  Распечатать следующие слова:

1)                 OK – хорошо

2)                 Great – отлично

3)                 Tired – устал, устала

4)                 Happy – счастлив, счастлива

5)                 Relaxed – спокоен, спокойна

6)                 Curious – любопытно

Interesting – интересно

5. Распечатать Микки Мауса вместе с одеждой и вырезать (Микки Маус в чёрно-белом варианте, одежда – в цветном). Размер картинок менять не нужно.

Фигурка Микки Мауса должна быть из картона. Распечатайте фигурку Микки из бумаги, приклейте её на картон, и вырежьте. Одежда из простой бумаги, не из картона.

5.      Распечатать в цветном варианте картинки и одежду. Так же вырезать.

6. Распечатать слова песни, которую мы будем слушать на занятиях

Oh yeah it’s time to say good-bye

Good-bye see you next time everyone (2)

Good-bye to you, good-bye to you, good-bye to you, good-bye to me

Good-bye see you next time everyone (3)

Good-bye to you, good-bye to you, good-bye to you, good-bye to me

Good-bye see you next time everyone

(далее повторение)

7. Распечатать в цветном варианте. Размер рисунка не менять!

Для данной работы понадобятся:

1)      голова Микки Мауса;

2)      стаканчик для карандашей, или пластиковая банка, или пластиковый стаканчик (чтобы не было острых краёв) желательно шириной в 6 или 6,5 см, высота 8,5 см или больше;

3)      красная бумага;

4)      черная бумага;

5)      две белые пуговицы;

6)      клей;

7)      ножницы и скотч;

8. Распечатать следующий лист в цветном варианте

Скачано с www.znanio.ru