Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Учимся, играя!»

 

Муниципальное учреждение дополнительного образования  «Дом детского творчества города Буденновска Буденовского района»

ПРИНЯТА: на методическом совете МУ ДО ДДТ г. Буденновска Протокол №     от            .2024  года

УТВЕРЖДАЮ:  Директор МУ ДО ДДТ г. Буденновска ___________________ С.А. Лукичёва            Приказ №   ОД от              .2024 года

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Учимся, играя!»

 

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 8 - 10 лет

Срок реализации программы: 9 месяцев                               

 

 

Составитель: педагог дополнительного образования МУ ДО ДДТ г. Буденновска Пустовая Галина Алексеевна

 

 

 

г. Буденновск

2024 год

Оглавление

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка (характеристика)……………………………………….4

Актуальность программы………………………………………………….……..4

Новизна программы………………………………………………………………5

Отличительные особенности программы……………………………………….5

Направленность……………………………………………………………….......5

Нормативные документы, на основе которых проектирована программа……5

Адресат…………………………………………………………………………….6

Формы и методы обучения………………………………………………….……6

Объем и срок освоения программы………………………………………….......6

Режим занятий………………………………………………………………...…..7

Цель и задачи программы…………………………………………………...……7

Планируемые результаты…………………………………………………...........7

Календарный учебный график…………………………………………..…….....8

Учебный план …………………………………………………………….............8

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включая формы аттестации

Условия реализации программы……………………………………….……….19

Методические материалы………………………………………………….........20

Используемые источники……………………………………………………….20

Литература для педагога………………………………………………...………20

Литература для учащихся……………………………………………………….21

Литература для родителей………………………………………………………21

Приложение 1. Формы аттестации и оценочные материалы………..…….….22

Приложение 2. Календарно-учебный график………………………………….30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информационная карта дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учимся, играя!»

1.	Учреждение	Муниципальное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества города Буденновска Буденновского района»
2.	Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Учимся, играя!»
3.	Направленность программы	Социально-гуманитарная
4.	Составитель программы	Педагог дополнительного образования Пустовая Галина Алексеевна
5.	Сведения о программе	Программа направлена на повышение уровня грамотности учащихся и формирования навыка грамотного письма.
5.1.	Срок реализации	9 месяцев обучения - 136 часов (34 недели, 2 раза в неделю по 2 академических часа)
5.2.	Адресат программы	8-10 лет
5.3.	Характеристика программы: -     тип программы -     вид программы	Тип - дополнительная общеобразовательная программа Вид - общеразвивающая программа
5.4.	Цель программы	Повышение общей языковой культуры учащихся, формирование языковой и лингвистической компетенции, устранение пробелов и корректировка знаний по наиболее сложным для освоения темам и разделам.
6.	Формы и методы образовательной деятельности	Формы: беседы; занятия; групповая и индивидуальная работа; коллективно- творческая работа; работа с родителями; мастер-классы; игры; развлечения; викторины. Методы: словесные; демонстрационные; методы практико-ориентированная деятельность; методы мотивации: поощрение и эмоциональное стимулирование (поддержка, подбадривание, доброжелательность, открытость); методы контроля и коррекции: наблюдение, коррекция, беседа, самоанализ, рефлексия, самоконтроль.
7.	Формы мониторинга результативности освоения программы	Оценка результатов освоения программы проводится в форме включенного педагогического наблюдения на занятиях. А также используются следующие формы контроля (аттестации): -   участие в конкурсах, викторинах, соревнованиях; - защита творческих работ и проектов.
8.	Результативность реализации программы	Участие детей в конкурсах, тематических мероприятиях.

 

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

 

Пояснительная записка.

 

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Учимся, играя!» имеет социально-гуманитарную направленность, предназначена для учащихся 2-3 классов. Уровень освоения содержания – базовый.

Программа направлена на повышение уровня грамотности учащихся, формирования навыка грамотного письма, систематизацию знаний учащихся, развитию их дарований, совершенствованию речи, расширяет кругозор. Дополнительная общеразвивающая программа для детей «Учимся, играя!» предполагает изучение таких вопросов, которые не входят в школьный курс русского языка основной школы.

 

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в том, что она соответствует государственной политике в области дополнительного образования, социальному заказу общества, связана с решением задач образовательной организации, направленных на социально-гуманитарное развитие, социализацию и личностное становление детей.

 

Новизна данной программы заключается в том, что при обучении основное внимание направлено на всестороннее изучение языка и его особенностей, а также особенное внимание уделяется тем разделам языка, где конкретные обучающиеся имеют пробелы в знаниях (составление индивидуальных образовательных маршрутов). На занятиях предусмотрена работа по углубленному изучению некоторых разделов языка.

Отличительные особенности программы.

Отличительными особенностями программы «Учимся, играя!» является то, что она имеет практическую направленность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка и желающих углубить знания. Прежде всего, это систематическое повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов и творческих заданий. Программа предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, а также комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий и выполнению творческих работ. Она направлена на использование разнообразных форм и приемов работы (игры - путешествия, проблемные ситуации, игровые задания) позволяет создавать ситуацию успеха.

Одной из важнейших особенностей этой программы является возможность ее циклической реализации. Выполнив данную программу с группой детей, возможно (а иногда необходимо) ее повторение. Программа реализуется как система, может дорабатываться, корректироваться, пополняться по мере необходимости.

При максимальном расширении содержания и форм практической деятельности учащихся, создаются условия для самостоятельной продуктивной работы, в которой проявляются творческие способности ребенка.

Направленность: социально-гуманитарная  

Нормативные документы, на основе которых проектирована программа:

 

1.     Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ);

2.     Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573;

3.     Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства №678 –Р от 31.03.2022);

4.     Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г.;

5.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

6.     Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);

7.     Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

8.     Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской федерации от 22.09.2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых;

9.     Приказ министерства образования Ставропольского края от 02.06.2022 г. № 953-пр «Об утверждении типовых моделей» - сетевых и дистанционных программ;

10.  Приказ министерства образования Ставропольского края от 16.02.2023 г. № 253-пр «Об утверждении типовых моделей» - для разноуровневых программ;

11. Локальные акты МУ ДО ДДТ г. Буденновска 2019 год

 

Адресат программы. Программа адресована обучающимся от 8 до 10 лет.

Форма обучения: очная

Язык обучения: русский                     

Методы обучения:

·         репродуктивный (воспроизводящий);

·         объяснительно-иллюстративный;

·         метод проблемного изложения;

·         частично- поисковый.

Формы проведения занятий -

·        традиционные

·         беседы,

·         наблюдения,

·         игровые занятия,

·        нетрадиционные,

·        тест

 

Объем программы и срок освоения программы: 136 ч, сентябрь 2024г.-май 2025 г., 9 месяцев.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа

Цель: повышение общей языковой культуры учащихся, формирование языковой и лингвистической компетенции, устранение пробелов и корректировка знаний по наиболее сложным для освоения темам и разделам.

 

Для достижения цели были поставлены следующие задачи программы:

Образовательные:

• способствовать развитию интереса к предмету, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

• развивать письменную речь учащихся, формировать навыки грамотного письма, пополнять их теоретико-литературный словарь;

• совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре.

Воспитательные:

• воспитывать уважение и бережное отношение к слову, к богатствам языка;

• воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

• воспитывать в детях способность воспринимать, чувствовать и ценить прекрасное посредством работы с произведениями искусства;

Развивающие:

• развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу;

• стимулировать стремление знать, как можно больше о родном языке;

• развивать способности к творчеству, овладению и стремлению самостоятельно добывать новые знания;

• развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

• развивать навыки работы с различными источниками информации.

Планируемые результаты:

К концу обучения, учащиеся будут знать:

- основные правила работы с текстом.  

- основные средства выразительности.

- основные сведения по стилистике русского языка.  

- орфографические правила.

-виды морфем;

- морфемный и словообразовательный анализы слова.

- синтаксические и пунктуационные нормы.  

 

уметь:

- вычленять главное в информации.

- различать средства выразительности;

- определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

-работать со стилистическими синонимами.

- использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

-использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе предложенного текста.

- использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.

Календарный учебный график

к программе «Учимся, играя!»

на 2024 год

 

Год обучения	№ группы	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Кол-во учебных часов	Режим занятий
1	1	1 сентября 2024	30 мая 2025	34	136	2 раза в неделю по 2 часа
1	2	1 сентября 2024	30 мая 2025	34	136

 

Учебный план

 

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов			Формы организации занятий	Формы аттестации (контроля)
		Всего	Теория	Практика
	Речь устная и письменная	1	1	-	беседа	опрос
2.	Что такое слово	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
3.	В мире звуков	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
4.	Игротека	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
5.	Звуки и буквы- не одно и тоже	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
6.	Что такое метаграммы	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
7.	Жили-были гласные и согласные	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
8.	Игротека	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
9.	Волшебник Ударение	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
10.	Такие разные согласные	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
11.	Такие разные согласные	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
12.	Игротека	1	-	1	лекция практикум	текущий
13.	Русские народные загадки	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
14.	Зачем шипят шипящие	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
15.	Познакомьтесь: алфавит!	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
16.	Игротека	1	-	1	лекция практикум	текущий
17.	Привет, пословица!	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
18.	Поговорим о предложении	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
19.	Ещё немного о предложении	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
20.	Игротека	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
21.	Знакомимся с анаграммами	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
22.	Что такое текст	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
	Что мы пишем с большой буквы	1	0,5	0,5	лекция практикум	входной текущий
24.              3	Игротека	1	-	1	практикум	текущий
25.              4	О безударных гласных	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
26.              5	О парных звонких и глухих согласных	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
27.              6	Слова-приятели	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
28.              7	Игротека	1	-	1	практикум	текущий
29.              8	Слова-неприятели	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
30.              9	Волшебное слова предлог	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
31.              1	Что за зверь такой-фразеологизм	1	0,5	0,5	практикум, творческая работа	текущий
32.              1	Игротека	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
33.              1	Учимся различать слова разных частей речи	1	-	1	Практикум	текущий
34.              1	Что мы знаем о звуках и буквах	1		1	Практикум	текущий
35.              1	Что такое лексика?	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
36.              1	Однозначные и многозначные слова	1	0,5	0,5	творческая работа	текущий
37.	Игротека	1	-	1	творческая работа	текущий
38.	Слова-братья	1	0,5	0,5	творческая работа	текущий
39.	Слова-наоборот	1	0,5	0,5	творческая работа	текущий
40.              1	Пословица недаром молвится	1	0,5	0,5	творческая работа	текущий
41.              2	Игротека	1	-	1	Практикум	текущий
42.	И снова пословицы, пословицы, пословицы…	1	-	1	Практикум	итоговый
43.              2	Играем со словарными словами	1	-	1	Практикум	текущий
	Анаграммы	1	-	1	Практикум	текущий
45.	Игротека	1	-	1	Практикум	текущий
46.	Секреты некоторых букв	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
47.	Шарады, анаграммы и метаграммы	1	-	1	Практикум	текущий
48.	Еще раз о синонимах и антонимах	1	-	1	Практикум	текущий
49.	Игротека	1	-	1	Практикум	текущий
50.	Слова, обозначающие предметы	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
51.	Слова, обозначающие действие предметов	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
52.	Слова, обозначающие признаки предметов	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
53.	Игротека	1	-	1	лекция практикум	текущий
54.	Текст, тема, главная мысль	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
55.	Заголовок - всему голова	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
56.	Работаем с фразеологизмами	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
57.	Игротека	1	-	1	Практикум	текущий
58.	И снова пословицы	1	-	1	Практикум	текущий
59.	Ещё раз о фразеологизмах	1	-	1	Практикум	текущий
60.	Русские народные загадки	1	-	1	Практикум	текущий
61.	Игротека	1	-	1	Практикум	текущий
62.	И вновь словарные слова	1	-	1	Практикум	текущий
63.	Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
64.	Какие слова русского языка помогают называть качества характера	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
65.	Игротека	1	-	1	Практикум	текущий
66.	Повторяем…	1	-	1	Практикум	текущий
67.	Повторяем, повторяем…	1	-	1	Практикум	текущий
68.	Да здравствует русский язык	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
69.	Вежливые слова	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
70.	Поговорки и пословицы	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
71.	Игротека. Использование в речи вежливых слов	1	-	1	Практикум	текущий
72.	Запоминаем словарные слова	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
73.	Растения во фразеологизмах	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
74.	Животные во фразеологизмах	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
75.	Игротека. Использование фразеологизмов в речи	1	-	1	Практикум	текущий
76.	Я не поэт, я только учусь…	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
77.	Как морфология порядок навела	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
78.	Игры с пословицами	1	-	1	Практикум	текущий
79.	Игротека. Употребление пословиц в речи	1	-	1	Практикум	текущий
80.	И снова животные во фразеологизмах	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
81.	Кое-что о местоимении	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
82.	Познакомимся поближе с наречиями и числительными	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
83.	Игротека. Употребление в речи местоимений, наречий и числительных	1	-	1	Практикум	текущий
84.	Состав слова. Основа слова. Формы слова.	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
85.	Про корень и про окончания	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
86.	Про суффикс и про приставку	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
87.	Игротека. Разбор слов по составу	1	-	1	Практикум	текущий
88.	Непроизносимые согласные	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
89.	Учимся различать приставку и предлог	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
90.	Учимся писать «не» с глаголами	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
91.	Игротека. В гостях у глагола.	1	-	1
92.	Имена существительные с шипящим звуком на конце	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
93.	Его величество ударение	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
94.	Поговорим о падежах	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
95.	Игротека. В гостях у имени существительного.	1	-	1	Практикум	текущий
96.	Сложные слова	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
97.	От архаизмов до неологизмов	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
98.	Занимательный русский язык.  Филворды	1		1	Практикум	текущий
99.	По страницам энциклопедий	1	-	1	Практикум	текущий
100.	Игротека. Правописание сложных слов	1	-	1	Практикум	текущий
101.	Повторяем...	1	-	1	Практикум	текущий
102.	Повторяем, повторяем...	1	-	1	Практикум	текущий
103.	И снова о русском языке…	1	1		Практикум	текущий
104.	Крылатые слова и афоризмы	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
105.	Копилка занимательных заданий	1		1	Практикум	текущий
106.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
107.	Об именах	1	1		Практикум	текущий
108.	О русских фамилиях	1	1		Практикум	текущий
109.	В поисках сбежавших головоломок	1		1	Практикум	текущий
110.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
111.	Мы играем в логогрифы	1		1	Практикум	текущий
112.	Учимся распознавать речевые ошибки	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
113.	Коллекция заморочек	1		1	Практикум	текущий
114.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
115.	Ох уж эти фразеологизмы!..	1		1	Практикум	текущий
116.	Работаем над рифмами	1		1	Практикум	текущий
117.	Словесные забавы	1		1	Практикум	текущий
118.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
119.	Продолжаем работу над фразеологизмами	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
120.	Русские пословицы и поговорки	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
121.	Ассорти для любителя русского языка	1		1	Практикум	текущий
122.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
123.	И снова о фразеологизмах	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
124.	Однородные члены предложения	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
125.	Ошибочка вышла!..	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
126.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
127.	Про омонимы и их разновидности	1	1		Практикум	текущий
128.	Ещё немного фразеологизмов	1		1	Практикум	текущий
129.	В стране Перевертундии	1		1	Практикум	текущий
130.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
131.	Что такое "паронимы"	1	1		Практикум	текущий
132.	Запоминаем словарные слова	1	0,5	0,5	лекция практикум	текущий
133.	Игротека	1		1	Практикум	текущий
134.	Повторяем…	1		1	Практикум	текущий
135.	Повторяем, повторяем…	1		1	Практикум	текущий
136.	Итоговое занятие	1		1	Практикум	итоговый

 

Содержание учебного плана

1.        Речь устная и письменная

Зачем людям нужна речь? Что такое речь устная и речь письменная.

2.        Что такое слово?

Понятие слова, знакомство с ребусом.

3.        В мире звуков

Уточнение представления детей о звуках. Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический слух»

4.        Игротека

Формулировка смыслового значения слова. Понятие «рифма»

5.        Звуки и буквы – не одно и то же

В чем заключается различие между звуками и буквами

6. Что такое метаграммы?

Знакомство с метаграммами. Разгадывание метаграмм.

7.        Жили были гласные и согласные.

Отличия гласных звуков и букв от согласных. Упражнение в определении в слове гласных и согласных букв.

8.        Игротека

Повторение: буквы и звуки, гласные и согласные. Разгадывание метаграмм.

9.        Волшебник Ударение.

Роль ударения в слове. Понятие «омограф»

10.    Такие разные согласные

Способы отличия твердых согласных звуков от мягких

11.    Такие разные согласные

Парные и непарные звонкие и глухие согласные

12.    Игротека

Поиск амографов в предложении. Определение ударного слога в слове. Упражнение в умении различать гласные и согласные, согласные по звонкости – глухости, твердости, мягкости. Решение метаграмм.  

13.    Русские народные загадки

Знакомство с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделение свойств и признаков загаданного предмета.

14.    Зачем шипят шипящие?

Уточнение знаний о шипящих согласных. Знакомство с понятием «пантомима»

15. Познакомьтесь: алфавит!

Обобщение знаний учащихся об алфавите. Упражнение в правильном назывании букв и звуков.

16.    Игротека

Разгадывание русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок.

Запись слов в алфавитном порядке.

17.    Привет, пословица!

Упражнение в выявлении скрытого смысла пословицы.

18.    Поговорим о предложении

Разновидности предложений по цели высказывания. Упражнение в умении различать данные предложения, приводить примеры.

19.    Еще немного о предложении

Разновидности предложений по интонации. Упражнение в умении различать данные предложения с соответствующей интонацией.

20.    Игротека

Понятие «Шарада». Упражнение в умении разгадывать шарады. 

21.    Знакомимся с анаграммами

Понятие «анаграмма». Упражнение в умении разгадывать анаграммы.

22.    Что такое текст?

Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии картинок, определять тему и основную мысль текста.

23.    Что мы пишем с большой буквы?

Правила написания заглавной буквы. Упражнение в умении писать с заглавной буквы имена собственные.

24.    Игротека

Разгадывание анаграмм. Придумывание анаграмм к данным словам. Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы.

25.    О безударных гласных

Уточнение знаний учащихся о безударных гласных в корне, требующих проверки, и о способе их проверки. Упражнение в умении подбирать проверочные слова, исправлять допущенные ошибки.

26.    О парных звонких и глухих согласных

Уточнение знаний о правописании парных согласных в словах. Упражнение в умении подбирать проверочные слова

27.    Слова  - приятели

Знакомство с понятием «синоним». Упражнение в умении подбирать синонимы  к данным словам, находить среди слов синонимичные пары.

28.    Игротека

Упражнение в написании безударных гласных и парных согласных в корне, нахождение среди групп слов синонимов.

29.    Слова – неприятели

Знакомство с понятием «антоним». Упражнение в умении подбирать антонимы к словам, находить антонимичные пары в группе слов.

30.    Волшебное слово предлог

Знакомство с предлогами. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги, писать их раздельно со следующим словом.

31.    Что за зверь такой  - фразеологизм?

Знакомство с фразеологизмами  и их значением. Упражнение в умении подбирать к ситуации соответствующий фразеологизм.

32.    Игротека.

Понятие «Омоним». Упражнение в умении различать синонимы, омонимы, вставлять в предложение подходящие по смыслу предлоги.

33.    Учимся различать слова разных частей речи

Упражнение в умении различать слова разных частей речи.

34. Что мы знаем о звуках и буквах

Уточнение представления о звуках и буквах русского языка. Понятие «фонетика», «фонема», «фонематический  слух».

35. Что такое лексика?

Понятие «лексика», «лексикон», «лексическое значение слова».

36. Однозначные и многозначные слова

Слова, имеющие одно и несколько  лексических значений.

37. Игротека

Повторение:  звукобуквенный разбор слова,  лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова

38.    Слова-братья

Синонимы. Подбор синонимов. Исключение лишнего слова из ряда синонимов.

39.    Слова-наоборот

Антонимы. Подбор антонимов. Вычленение антонимов из текста.

40. Пословица недаром молвится

Пословицы – кладовая народной мудрости. Скрытый смысл пословицы. Подбор пословицы, выражающей главную мысль текста.

41.    Игротека

Повторение: подбор синонимов, антонимов, вычленение их из текста; выявление скрытого смысла пословиц.

42.    И снова пословицы, пословицы, пословицы… Игры с пословицами.

43.    Играем со словарными словами Игры  со словарными словами.

44.     Анаграммы

Разгадывание анаграмм.

45.    Игротека

Повторение: пословицы, анаграммы, словарные слова.

46.    Секреты некоторых букв

Особенности букв Я, Е, Ё, Ю, разделительный твердый знак. Мягкий знак как показатель мягкости. Разделительный мягкий знак.

47.    Шарады, анаграммы и метаграммы

Разгадывание шарад, анаграмм, метаграмм.

48.    Еще раз о синонимах и антонимах

Создание синонимичных и антонимичных пар.

49.    Игротека

Повторение: мягкий знак как показатель мягкости согласного звука и разделительный мягкий знак; вычленение синонимов и антонимов из текста.

50.    Слова, обозначающие предметы

Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные.

51.    Слова, обозначающие действие предметов

Глагол как часть речи. Упражнение в изменении глаголов по временам (без терминологии).

52.    Слова, обозначающие признаки предметов

Имя прилагательное как часть речи. Различение имен прилагательных по вкусу, размеру, форме, цвету. Имена прилагательные-синонимы, и прилагательные – антонимы.

53.    Игротека. Повторение: различение частей речи; одушевленные и неодушевленные предметы; подбор синонимов.

54.     Текст, тема, главная мысль

Упражнение в определении темы и основной мысли текста. Составление рассказа по картинкам.

55.    Заголовок - всему голова

Роль заголовка. Заголовок отражает тему или главную мысль текста. Особенности заголовков.

56.    Работаем с фразеологизмами

Фразеологизмы – сочетания слов, имеющие целостное значение. Фразеологизм и его значение. Употребление фразеологизмов в речи.

57.    Игротека. Повторение: текст, тема, основная мысль, заголовок текста; фразеологизмы и их значение.

58.    И снова пословицы. Игры с пословицами.

59.    Ещё раз о фразеологизмах. Игры с фразеологизмами.

60.    Русские народные загадки. Разгадывание русских народных загадок.

61.    Игротека. Повторение: пословицы, фразеологизмы; русские народные загадки.

62.    И вновь словарные слова. Игры со словарными словами.

63.    Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы. Упражнение в различении частей речи.

64.    Какие слова русского языка помогают называть качества характера Понятие «качества характера». Многообразие имен прилагательных, служащих для характеристики человека.

65.    Игротека. Повторение: имена существительные, глаголы, имена прилагательные; имена прилагательные для определения качеств характера человека; словарные слова.

66.     Повторяем…Пословицы, близкие по смыслу; разгадывание русских народных загадок.

67.    Повторяем, повторяем… Подбор заголовка к тексту; различение частей речи; подбор синонимов и антонимов. Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор слова.

68.    Да здравствует русский язык!

Представление о русских народных пословицах, загадках, фразеологизмах

69.    Вежливые слова

Систематизация вежливых слов. Создание ситуаций с использованием вежливых слов.

70.    Поговорки и пословицы

Отличие поговорки от пословицы. Игры и задания с пословицами и поговорками

71.    Игротека. Использование в речи вежливых слов

Закрепление знаний о вежливых словах, пословицах, фразеологизмах и их значениях.

Формирование умения разгадывать русские народные загадки

72.    Запоминаем словарные слова

Тренировка в грамотном написании словарных слов

73.    Растения во фразеологизмах

Значение и происхождение фразеологизмов, связанных с растениями.

74.    Животные во фразеологизмах

Значение и происхождение фразеологизмов, связанных с животными.

75.    Игротека. Использование фразеологизмов в речи

Повторение: словарные слова; игры и задания с фразеологизмами, связанными с растениями и животными

76.    Я не поэт, я только учусь…

Представление о стихотворной речи; понятия "рифма" и "ритм". Упражнения в умении подбирать рифмующиеся слова, сочинение рифмовок

77.    Как морфология порядок навела

Выполнение заданий на закрепление умения учащихся различать части речи:

существительное, прилагательное, глагол

78.    Игры с пословицами

Упражнения в умении выявлять скрытый смысл пословиц

79.    Игротека. Употребление пословиц в речи

Упражнение в подборе рифмующихся слов, умении выявлять скрытый смысл пословиц, находить в предложении личные местоимения в косвенных падежах. Различать части речи

80.    И снова животные во фразеологизмах

Значение и происхождение фразеологизмов, в которых встречаются названия животных

81.    Кое-что о местоимении

Местоимение – часть речи. Расширение представления учащихся о личных местоимениях и их формах

82.    Познакомимся поближе с наречиями и числительными

Наречие – неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия. Числительное – часть речи.  Количественные числительные и порядковые

83.    Игротека. Употребление в речи местоимений, наречий и числительных Повторение: животные во фразеологизмах; наречие, местоимение, числительное

84.    Состав слова. Основа слова. Формы слова.

Упражнение в выделении основы, частей слова. Чем отличается форма слова от другого однокоренного слова.  Родственные слова

85.    Про корень и про окончания

Упражнение в выделении корня слова, подборе однокоренных слов, различении формы слова и другого однокоренного слова

86.     Про суффикс и про приставку

Значение суффиксов и приставок. Закрепление умения выделять в слове суффиксы и приставки. Подбор слов к схемам

87.    Игротека. Разбор слов по составу

Разбор слова по составу. Составление слова из данных частей. Подбор слов к схемам

88.    Непроизносимые согласные

Упражнение в правописании слов с непроизносимыми согласными

89.    Учимся различать приставку и предлог

Отличия между приставкой и предлогом. Упражнение в правописании приставок от предлогов

90.    Учимся писать «НЕ» с глаголами

Служебные части речи. Частица «НЕ». Тренировка в грамотном написании «НЕ» с глаголами. Когда «НЕ» пишется слитно с глаголами

91.    Игротека. В гостях у глагола.

Упражнение в грамотном написании непроизносимых согласных, приставок и предлогов, «НЕ» с глаголами

92.    Имена существительные с шипящим звуком на конце

Упражнение в правописании существительных мужского и женского рода с шипящим на конце

93.    Его величество ударение. Роль ударения. Тренировка в правильной постановке ударения

94.    Поговорим о падежах. Упражнение в определении падежа имён существительных

95.    Игротека. В гостях у имени существительного.

Упражнение в написании существительных с шипящим на конце, подборе рифмующихся слов, определении падежа существительных

96.    Сложные слова. Соединительные гласные О и Е. Упражнение в правописании слов, образованных путём сложения двух основ

97.    От архаизмов до неологизмов. Знакомство с понятиями: "общеупотребительные слова", "историзмы", "архаизмы", "неологизмы". Упражнение в распознавании архаизмов и неологизмов.

98.    Занимательный русский язык. Филворды

Знакомство с игрой «Филворд» Цель игры - найти слова, спрятанные в таблице. В нашем (немецком) варианте головоломки слова могут быть расположены в любом направлении: по вертикали, горизонтали или диагонали в прямом и обратном направлении.

99.    По страницам энциклопедий. Энциклопедическая статья. Понятия: понятия "такт",

"сальто-мортале", происхождение названия автомобиля "Мерседес"

100. Игротека. Правописание сложных слов. Повторение: сложные слова, архаизмы и неологизмы, чтение энциклопедических статей

101. Повторяем…Написание  "НЕ" с  глаголами. Сложные слова. Падежи

102. Повторяем, повторяем...Написание слов с непроизносимыми согласными. Разбор слов по составу.  Фразеологизмы и их  значения.

103. И снова о русском языке…

Роль русского языка в жизни общества, его красота и богатство.

104. Крылатые слова и афоризмы

Смысл понятий: «крылатые слова» и «афоризмы»

105. Копилка занимательных заданий

Решение занимательных задач

106. Игротека

Повторение: в чем заключается богатство и выразительность русского языка; крылатые слова и афоризмы (их значение и признаки)

107. Об именах

История возникновения древнерусских и современных имен. Разнообразие имен и их форм.

108. О русских фамилиях

История возникновения русских фамилий. Распространенные способы происхождения русских фамилий.

109. В поисках сбежавших головоломок

Решение занимательных заданий

110. Игротека

Повторение: история возникновения русских имен и фамилий

111. Мы играем в логогрифы

Логогрифы – словесные загадки. Варианты игры в логогрифы.

112. Учимся распознавать речевые ошибки

Распространенные типы речевых ошибок, их распознавание и устранение

113. Коллекция заморочек

Решение занимательных заданий

114. Игротека

Повторение: логогрифы, речевые ошибки

115. Ох уж эти фразеологизмы!..

Поиск в тексте фразеологизмов, определение их значения, замена словосочетаний соответствующими фразеологизмами

116. Работаем над рифмами

Отличительные признаки стихотворного текста. Разнообразие рифм. Подбор рифмующихся слов, продолжение сочинения стихотворения, следуя заданной теме

117. Словесные забавы

Игры со словами. «Спунеризмы» и «буриме»

118. Игротека

Повторение: рифмы парные, перекрестные, опоясывающие. Игры со словами

119. Продолжаем работу над фразеологизмами

История происхождения фразеологизмов: «язык до Киева доведет», «после дождичка в четверг», «закидывать удочку». Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов

120. Русские пословицы и поговорки

Отличие поговорки от пословицы. Скрытый смысл пословицы

121. Ассорти для любителя русского языка

Что такое «палиндромы». Решение занимательных заданий

122. Игротека

Повторение: пословицы, поговорки, фразеологизмы

123. И снова о фразеологизмах

Фразеологизм и похожее словосочетание (важный человек, важная птица)

124. Однородные члены предложения

Выделение однородных членов предложения

125. Ошибочка вышла!..

Решение занимательных заданий

126. Игротека

Повторение: однородные члены предложения, фразеологизмы. История происхождения и значение фразеологизма «краеугольный камень»

127. Про омонимы и их разновидности

Омонимы - слова, схожие по звучанию, но различные по лексическому значению.

128. Ещё немного фразеологизмов

Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. Вычленение фразеологизмов из текста. Замена словосочетаний фразеологизмами.

129. В стране Перевертундии

Решение занимательных заданий

130. Игротека

Повторение: омонимы и их разновидности; история происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть впросак»

131. Что такое "паронимы"

Смысл понятия «паронимы». Различение паронимов

132. Запоминаем словарные слова

Игры со словарными словами

133. Игротека

Повторение: паронимы, словарные слова 

134. Повторяем…

Русские имена и фамилии. Афоризмы и логогрифы

135. Повторяем, повторяем…

Названия рифм. Происхождение и значение фразеологизма «Как Мамай прошел». Речевые ошибки.

136. Итоговое занятие

Решение занимательных заданий.

 

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включая формы аттестации

 

Условия реализации программы

Программа рассчитана на 136 часов для занятий с детьми от 8 до 10 лет. Количество детей в группах – 12 - 15 человек.

Согласно Приложения №3 к СанПиНу 2.4.4.1251-03 рекомендуемый режим занятий по программе таков: 45 минут занятий, 10 минут перерыв. Занятия в группах проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.

 

Для полноценной реализации данной программы необходимы:

Технические средства для реализации программы: видеопроектор, ноутбук, передвижная доска.

Для успешной реализации программы применяются следующие дидактические материалы: иллюстративный и демонстрационный материал, материалы для проверки освоения программы:

·   карточки с заданиями для занятий-зачётов по разделам программы;

·   творческие задания;

·   тесты, кроссворды, викторины и др.

 

Методические материалы:

Доска, презентация к занятиям, ноутбук, раздаточный материал.

 

Используемые источники:

Список литературы для педагога:

1.   Бахарева, В.А. Развивающие занятия с детьми младшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования детей [Текст]/ авт.-сост.: Бахарева В.А. – Ярославль: ГОАУ ДОД ЯО ЦДЮ, ИЦ «Пионер», 2011.

2.   Климов, Е.А. Как выбирать профессию[Текст] - М.: Просвещение, 2010.

3.   Воронина, Т.П. Русский язык: кроссворды и головоломки для начальной школы / Т.П. Воронина. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 192 c.

4.   Узорова, О.В. Большое справочное пособие для начальной школы. 1-4 классы. Русский язык. Математика / О.В. Узорова. - М.: АСТ, 2017. - 160 c.

5.   Хуснутдинова, Ф. Русский язык: лексика: курс начальной школы / Ф. Хуснутдинова. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 80 c.

6.   Хуснутдинова, Ф. Русский язык: морфология: курс начальной школы / Ф. Хуснутдинова. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 224 c.

7.   Хуснутдинова, Ф. Русский язык: орфография: курс начальной школы / Ф. Хуснутдинова. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 224 c.

8.   Хуснутдинова, Ф. Русский язык: синтаксис: курс начальной школы / Ф. Хуснутдинова. - Рн/Д: Феникс, 2011. - 352 c.

9.   Хуснутдинова, Ф. Русский язык: фонетика: курс начальной школы / Ф. Хуснутдинова. - Рн/Д: Феникс, 2011. - 288 c.

 

Список литературы для обучающихся:

1. Аксенова, М.Д Знаем ли мы русский язык? / М.Д Аксенова. - М.: Центрполиграф, 2016. - 352 c.

2. Аксенова, М.П. Русский язык по-новому. В 2-х т. Русский язык по новому. Часть 1 (уроки 1-15) / М.П. Аксенова. - М.: Форум, 2010. - 648 c.

3. Аксенова, М.П. Русский язык по-новому. В 2-х т. Русский язык по-новому. Часть 2: (уроки 16-22) / М.П. Аксенова. - М.: Форум, 2010. - 408 c.

4. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Пишем без ошибок с развивающими заданиями и играми / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2018. - 128 c.

5. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Полный курс для начальной школы / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2017. - 160 c.

6. Алексеев, Ф.С. Русский язык для школьников в схемах и таблицах / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2016. - 640 c.

7. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Словарные слова в картинках с правилами / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2018. - 176 c.

8. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Пишем без ошибок с развивающими заданиями и играми / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2013. - 224 c.

9. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Все правила в схемах и таблицах / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2018. - 352 c.

10. Алексеев, Ф.С. Русский язык для школьников в схемах и таблицах / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2015. - 28 c.

11. Алексеев, Ф.С. Русский язык. Все правила в схемах и таблицах / Ф.С. Алексеев. - М.: АСТ, 2019. - 416 c.

12. Воронина, Т.П. Русский язык: кроссворды и головоломки для начальной школы / Т.П. Воронина. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 192 c.

 

Список литературы для родителей:

1.       Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.-1985.

2.       Вершинин В.Н. Домашнее воспитание. – Чебоксары. - 1998.

3.       Зверева О., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М. - 2000.

4.       Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.-2000.

5.       Миньковский Г.М. О воспитательном потенциале семьи. -   М.- 2000.

6.       Панкова Л.М. У порога семейной жизни. - М.- 1991.

7.       Рыбинский Е.М. Феномен детства в современной  России- М, 1999

8.     Гиппентретер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?» АСТ, Астерь, 2007г.

9.     Ципкоркина И., Кабанова Е., «Взрослые дети или инструкция для родителей. Серия: Практическая психология».  АСТ-Пресс Книга, 2007г. Белова О.Ю. История искусств. – М.: Издательство «Аквариум», 2018.

10. Белянская Л.Б. Энциклопедия праздника в школе и дома. – Донецк: «Сталкер», 2020.

11. Былеева Л.В. Русские народные игры. – М.: «Советская Россия», 2018.

12. Ее Величество Игра! (фестиваль игровых программ). – Нижний Новгород, 2017.

13. Игровые программы: аттракционы, шуточные забавы, сюжетно-ролевые игры. – М., 2013.

14. Панфилова Н.И., Садовникова В.В. 35 суббот плюс каникулы. – М.: «Новая школа», 2017.

 

Интернет-ресурсы

1.     http://www.saharina.ru/- интерактивные задания по русскому языку

2.     http://www.uledu.ru/ege - центр информационных технологий

3.     http://www.mathematic-na.ru/5class/mat_5_32.php - интерактивный учебник.

4.     http://komdm.ucoz.ru/index/0-11 - устные задачи на движение.

5.     http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

6.     http://puzzle-ru/blogspot.com -головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.

7.     http://www.develop-kinder.com -«Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

8.      http://www.nachalka.ru – учебно- методическая помощь;

9.      http://www.mathworld.ru - задания на развитие логического мышления.

 

Приложение 1

Диагностические материалы.

 

Выявление достигнутых результатов осуществляется через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала). Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения и фиксируется в рабочей тетради педагога.

 

Тестирование  

Русский язык. 2 класс  Тест № 1 (входной)

Фамилия, имя __________________________________ .

1.                  Подчеркни высказывания, являющиеся предложениями.

На выставке много.

В саду цветут яблони.

В растут ягоды лесу.

2.                  Исправь ошибки в словах.

девочка, рибята, корова, медведь, варабей, титрадь, пенал.

3.                  Вставь пропущенные буквы.

Кон..ки, пруж..нка, ч..деса, зайч..та, камыш.., встреч.., щ..пать, лист..я.

4.                  Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы.

кот пушок, корова бурёнка, река дон, город москва, бабушка маша, учительница петрова ольга ивановна

5.                  а) Определи количество букв и звуков. Выбери и подчеркни правильный ответ.

             Юра                            Дождь                     колье

         3б.. 3 зв.                        4б., 5 зв.                  5б., 6 зв.

         3б., 4 зв.                        5б., 5зв.                   4б., 5 зв.

         4б., 4 зв.                        5б., 4зв.                   5б., 5зв.

     б) Подчеркни гласные буквы.

         Этаж, лень, клюв, осёл, Ульяна.

6.                  а) В каком слове 1 слог? Подчеркни.

         Петя       Николай         Влад       Юля

     б) В каком слове 3 слога? Подчеркни.

        Лена        Валера        Ася           Ирина

7.                  Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Аня, улица, стульчик, молоко, моряк, страх, сок, хвоя.

8.                  Подчеркни слова, начинающиеся со звонкого согласного.

Работа, тополь, слог, медведь.

9.                  В конце предложений поставь нужные знаки. Подчеркни слова, которые необходимо писать с большой буквы.

В парк пришла золотая осень деревья оделись в яркий наряд долго падают на землю кленовые листья как хороши они а вы любите осень

 

Различение слова, словосочетания, предложения № 1	Правописание непроверяемых гласных в корне слова № 2	Правописание жи-ши, ча-ща,чу-щу, ь в середине слова № 3	Употребление прописной буквы № 4	Соотношение и различение звуков и букв в словах № 5 (а,б)	Деление слов на слоги № 6 (а,б)	Перенос слов № 7	Различение звонких, глухих, шипящих согл. № 8	Постановка знаков препинания в конце предложения № 9

 Вводный тест по русскому языку  3 класс.

 

А1. Укажи слова, которые записаны в алфавитном порядке.

1.                  Аист, ущелье, блюдце, лыжник.

2.                  Варенье, капелька, шалость, обложка.

3.                  Костер, подсолнух, соловей, улыбка.

А2. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.

1.                  Юнга.

2.                  Суббота.

3.                  Обезьяна.

А3. Укажи вопросительное предложение.

1.                  Сколько в лесу загадок и тайн!

2.                  Иди за знаниями в школу.

3.                  Какой возраст у твоей собаки?

А4. Укажи грамматическую основу предложения.

Однажды с неба посыпались большие и разноцветные конфеты.

1.                  Посыпались конфеты.

2.                  Однажды посыпались.

3.                  Большие и разноцветные конфеты.

А5. Укажи только местоимения.

1.                  В, на, от, до.

2.                  Он, она, оно, они.

3.                  Рот, счет, ел.

А6. Укажи имя прилагательное в единственном числе.

1.                  Сладкие.

2.                  Длинная.

3.                  Морозные.

А7. Укажи глагол во множественном числе.

1.                  Принтер печатает.

2.                  Ребята учатся.

3.                  Кораблик плывет.

А8. Укажи неодушевленное имя существительное.

1.                  Девочка.

2.                  Картина.

3.                  Шофёр.

А9. Укажи группы собственных имен существительных.

1.                  Ученица, Жучка, машина.

2.                  Волга, Байкал, Обь.

3.                  Фамилия, богатырь, воробей.

А10. Укажи родственные слова.

1.                  Вода, водяной, речка.

2.                  Лето, жаркий, летний.

3.                  Стол, столовая, столик.

В1. Укажи имена прилагательные во множественном числе.

1.                  Льдины, рисунки, заявления.

2.                  Пушистая, жадный, водяное.

3.                  Зеленые, веселые, снежные.

В2. Укажи, в каких строках пропущена одна и та же буква.

1.                  Р_синка, вр_чи, г_родок.

2.                  Тр_пинка, ст_ринный, дв_рняжка.

3.                  Ябл_ко, д_рога, м_рковь.

С1. Укажи значение выражения.

В час по чайной ложке.

1.                  Действовать быстро.

2.                  Угощать гостей чаем.

3.                  Действовать медленно.

 

А1. Укажи слова, которые записаны в алфавитном порядке.

А2. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.

А3. Укажи вопросительное предложение.

А4. Укажи грамматическую основу предложения.

А5. Укажи только местоимения.

А6. Укажи имя прилагательное в единственном числе.

А7. Укажи глагол во множественном числе.

А8. Укажи неодушевленное имя существительное.

А9. Укажи группы собственных имен существительных.

А10. Укажи родственные слова.

В1. Укажи имена прилагательные во множественном числе.

В2. Укажи, в каких строках пропущена одна и та же буква.

С1. Укажи значение выражения.

 

Итоговый тест 2 класс

Русский язык. 2 классс

Вариант1

1.В конце какой строчки надо поставить вопросительный знак?

«Вы знаете Тараса

 Он гроза второго класса

 Он идёт – дрожит весь класс

 Вот каков этот Тарас » Агния Барто

2.В каком слове все согласные звуки мягкие?

1.                  Коньки  2) лейки  3) чижики  4) щука

 

  3.В каком слове количество букв больше количества звуков?

1.                  Корень       2) чайник    3)листок       4)ёжик

  4.Найди слово, которое нельзя переносить.

1.                  Ученик     2)лайка          3)якорь         4)яблоко

 

  5. В каком двусложном слове ударный слог второй?  Подчеркни .

Белый    опёнок    сморчок    груздь

6. В каком слове пропущена буква «а»?  

1)л…пата       2)…дежда       3) ст…кан       4)М…сква

7. В какой строчке пропущены только буквы «а»?

1)  стуч…т   д…тлы

2)  в…заные   перч…тки

3)  п…ть   крольч…т

4)  выруч…й   товарищ…

 8. В какой строке во всех словах пропущена буква г?

1.                  Вра…, сту.., бере…

2.                  Кру…, сне…, кри…

3.                  Сапо…, утю…, дру…

4.                  Творо…, пиро…, ве…

9. В какой строке записаны только глаголы?

1.                  Молчание, стучит, говорящий.

2.                  Напишу, позвонил, лечит.

3.                  Танец, окружить, действие.

4.                  Летучий, стучишь, гулять.

10. В каких случаях слово употребляется с предлогом? Подчеркни.

 (за)рулём;   (при)зрак;   (при)ветре;   (у)кроп;   (у)окна;   (для)души;    (мимо)холма;    (из)бушка;    (за)втрак;    (под)ёлкой;   (под)виг; (по)пугайчик;  (перед) обедом;  (до)брота;  (за)спиной;   (на)казание;    (без)них;   (у)пня

     

11. В какой строке записаны однокоренные слова? Выдели корень

      1)  рисунок, нарисованный,  рисовый

      2) горе, горный, горючее

      3) оса, осина, подосиновик

      4) носик, носатый, переносица

  12.Какое слово не является синонимом к слову ненастный (день)?

1.                  Пасмурный

2.                  Непогожий

3.                  Хмурый

4.                  Грустный

    13.Какое слово в предложении не следует писать с большой буквы? Подчеркни.

Картина Художника Ильи Глазунова.

    14. Укажи грамматическую основу предложения.

       Сторож угостил ребят чудесным пчелиным мёдом.

1.                  Угостил медом.

2.                  Угостил ребят.

3.                  Сторож угостил.

4.                  Ребят мёдом.

15. Определи количество предложений в тексте. Запиши четвёртое предложение.

Была ясная ночь у избушки стоял козёл он поднял ножку на ножке серебряное копытце блестит прыгнул козёл на крышу по крыше серебряным копытцем бьёт из-под ножки камешки дорогие посыпались.

Ответ:__________________________________________

 

Итоговый тест  3 класс

1.                   В каком слове 4 буквы и 3 звука?

        а) шелк                в) день

        б) дробь                г) якорь

2.                   Укажите слово, которое оканчивается на глухой согласный звук.

        а) сон                        в) прилетел

        б) водопад                г) трактор

3.                   В каком слове только второй слог может быть ударным?

        а) плачу                в) замок

        б) мою                г) пляшу

4.                          Отметьте слово, которое нельзя перенести с одной строки на другую.

        а) тройка                в) корабль

        б) Юлия                 г) маяк

5.                   Какое слово, сочетаясь с разными словами, может быть и существительным, и прилагательным?

        а) небесный                        в) дежурный

        б) нежный                        г) яркий

6.                   Какое имя существительное изменяется по числам?

        а) брюки                        в) юбки

        б) санки                        г) очки

7.                   Состав какого слова отличается от состава слова нагрузка?

        а) поделки                        в) полюшко

        б) поездка                        г) подарки

8.                   Слово какой части речи отсутствует в данном предложении?

Вьется в воздухе листва.

        а) прилагательное                в) глагол

        б) существительное                г) предлог

9.                   Какое слово не является однокоренным к слову холод?

        а) холодный                в) холодильник

        б) холодно                г) холода

10. В каком слове не надо писать букву т?

        а) влас…ный                в) чудес…ный

        б) лес…ница                г) хрус…нула

11. Определите падеж имён существительных в предложении

Болотные птицы полетели на юг.

12.Укажите слово с предлогом

        а) (с)бежать                в) (от)ветра

        б) (на)мазать                г) (по)читать

13. Укажите вариант, в котором верно указаны главные члены предложения

                

Перелетные птицы почистили перышки и отправились в путь.

        а) почистили перышки

        в) птицы почистили

        б) перелетные птицы

        г) птицы почистили и отправились

14. Укажите «лишнее» слово среди данных синонимов.

        а) метель                в) пурга

        б) стужа                г) буран

15. Правильное значение выражения

держать язык за зубами

        а) лишиться дара речи

        б) молчать, не говорить лишнего

        в) оказаться в смешном положении

        г) заболеть

16. Завершите пословицу

Каково лето,

        а) а сам не плошай

        в) то и зимой пригодится

        б) а зима вразвалку

        г) таково и сено.

17. Выпишите слово, которое является  второстепенным членом.

Туристов сопровождал врач.

18. Укажите количество запятых, которое нужно поставить в данном предложении.

Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами  но скоро опять исчезло.

19.В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился связный текст.

А. Называется эта птица – дятел.

Б. Живет у нас в лесу птица.

В. Сядет на дерево и клювом постукивает.

Г. Это дятел обедал – семена из сосновых и еловых шишек добывал.

Д. Иной раз на снегу под деревом много шишек валяется.

 

 

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ

 

Оцениваемые параметры       ФИО

ЛИЧНОСТНАЯ СФЕРА

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА

РЕГУЛЯТИВНАЯ СФЕРА

КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА

СУММА БАЛЛОВ

Мотивация (выраженность интереса к занятиям)

Самооценка собственной деятельности на занятиях

Нравственно-эстетические установки

Уровень развития познавательной активности

Произвольность деятельности

Уровень развития контроля

Способность к сотрудничеству

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

н/г

с/г

к/г

 

 

Мониторинг 1 года обучения.

 

Мониторинг результатов обучения ребенка

по дополнительной образовательной программе «Учимся, играя!»

1 год обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Календарно-учебный график. 1 группа

№ п/п	Дата проведения	Время проведения	Форма занятия	Количество часов	Тема	Форма контроля
1.		13:00-15:00	Очная	1	Вводное занятие.	Диагностирование в форме тестирование.
2.		13:00-15:00	Очная	1	Речь устная и письменная	Опрос.
3.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое слово	Опрос.
4.		13:00-15:00	Очная	1	В мире звуков	Опрос.
5.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
6.		13:00-15:00	Очная	1	Звуки и буквы- не одно и тоже	Опрос.
7.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое метаграммы	Опрос.
8.		13:00-15:00	Очная	1	Жили-были гласные и согласные	Опрос.
9.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
10.		13:00-15:00	Очная	1	Волшебник Ударение	Опрос.
11.		13:00-15:00	Очная	1	Такие разные согласные	Опрос.
12.		13:00-15:00	Очная	1	Такие разные согласные	Опрос.
13.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
14.		13:00-15:00	Очная	1	Русские народные загадки	Опрос.
15.		13:00-15:00	Очная	1	Зачем шипят шипящие	Опрос.
16.		13:00-15:00	Очная	1	Познакомьтесь: алфавит!	Опрос.
17.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
18.		13:00-15:00	Очная	1	Привет, пословица!	Опрос.
19.		13:00-15:00	Очная	1	Поговорим о предложении	Опрос.
20.		13:00-15:00	Очная	1	Ещё немного о предложении	Опрос.
21.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
22.		13:00-15:00	Очная	1	Знакомимся с анаграммами	Опрос.
23.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое текст	Опрос.
24.		13:00-15:00	Очная	1	Что мы пишем с большой буквы	Опрос.
25.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
26.		13:00-15:00	Очная	1	О безударных гласных	Опрос.
27.		13:00-15:00	Очная	1	О парных звонких и глухих согласных	Опрос.
28.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-приятели	Опрос.
29.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
30.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-неприятели	Опрос.
31.		13:00-15:00	Очная	1	Волшебное слова предлог	Опрос.
32.		13:00-15:00	Очная	1	Что за зверь такой-фразеологизм	Опрос.
33.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
34.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся различать слова разных частей речи	Опрос.
35.		13:00-15:00	Очная	1	Что мы знаем о звуках и буквах	Опрос.
36.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое лексика?	Опрос.
37.		13:00-15:00	Очная	1	Однозначные и многозначные слова	Опрос.
38.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
39.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-братья	Опрос.
40.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-наоборот	Опрос.
41.		13:00-15:00	Очная	1	Пословица недаром молвится	Опрос.
42.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
43.		13:00-15:00	Очная	1	И снова пословицы, пословицы, пословицы…	Опрос.
44.		13:00-15:00	Очная	1	Играем со словарными словами	Опрос.
45.		13:00-15:00	Очная	1	Анаграммы	Опрос.
46.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
47.		13:00-15:00	Очная	1	Секреты некоторых букв	Опрос.
48.		13:00-15:00	Очная	1	Шарады, анаграммы и метаграммы	Опрос.
49.		13:00-15:00	Очная	1	Еще раз о синонимах и антонимах	Опрос.
50.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
51.		13:00-15:00	Очная	1	Слова, обозначающие предметы	Опрос.
52.		13:00-15:00	Очная	1	Слова, обозначающие действие предметов	Опрос.
53.		13:00-15:00	Очная	1	Слова, обозначающие признаки предметов	Опрос.
54.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
55.		13:00-15:00	Очная	1	Текст, тема, главная мысль	Опрос.
56.		13:00-15:00	Очная	1	Заголовок - всему голова	Опрос.
57.		13:00-15:00	Очная	1	Работаем с фразеологизмами	Опрос.
58.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
59.		13:00-15:00	Очная	1	И снова пословицы	Опрос.
60.		13:00-15:00	Очная	1	Ещё раз о фразеологизмах	Опрос.
61.		13:00-15:00	Очная	1	Русские народные загадки	Опрос.
62.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
63.		13:00-15:00	Очная	1	И вновь словарные слова	Опрос.
64.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы	Опрос.
65.		13:00-15:00	Очная	1	Какие слова русского языка помогают называть качества характера	Опрос.
66.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
67.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем…	Опрос.
68.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем, повторяем…	Опрос.
69.		13:00-15:00	Очная	1	Да здравствует русский язык	Опрос.
70.		13:00-15:00	Очная	1	Вежливые слова	Опрос.
71.		13:00-15:00	Очная	1	Поговорки и пословицы	Опрос.
72.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Использование в речи вежливых слов	Опрос.
73.		13:00-15:00	Очная	1	Запоминаем словарные слова	Опрос.
74.		13:00-15:00	Очная	1	Растения во фразеологизмах	Опрос.
75.		13:00-15:00	Очная	1	Животные во фразеологизмах	Опрос.
76.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Использование фразеологизмов в речи	Опрос.
77.		13:00-15:00	Очная	1	Я не поэт, я только учусь…	Опрос.
78.		13:00-15:00	Очная	1	Как морфология порядок навела	Опрос.
79.		13:00-15:00	Очная	1	Игры с пословицами	Опрос.
80.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Употребление пословиц в речи	Опрос.
81.		13:00-15:00	Очная	1	И снова животные во фразеологизмах	Опрос.
82.		13:00-15:00	Очная	1	Кое-что о местоимении	Опрос.
83.		13:00-15:00	Очная	1	Познакомимся поближе с наречиями и числительными	Опрос.
84.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Употребление в речи местоимений, наречий и числительных	Опрос.
85.		13:00-15:00	Очная	1	Состав слова. Основа слова. Формы слова.	Опрос.
86.		13:00-15:00	Очная	1	Про корень и про окончания	Опрос.
87.		13:00-15:00	Очная	1	Про суффикс и про приставку	Опрос.
88.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Разбор слов по составу	Опрос.
89.		13:00-15:00	Очная	1	Непроизносимые согласные	Опрос.
90.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся различать приставку и предлог	Опрос.
91.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся писать «не» с глаголами	Опрос.
92.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. В гостях у глагола.	Опрос.
93.		13:00-15:00	Очная	1	Имена существительные с шипящим звуком на конце	Опрос.
94.		13:00-15:00	Очная	1	Его величество ударение	Опрос.
95.		13:00-15:00	Очная	1	Поговорим о падежах	Опрос.
96.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. В гостях у имени существительного.	Опрос.
97.		13:00-15:00	Очная	1	Сложные слова	Опрос.
98.		13:00-15:00	Очная	1	От архаизмов до неологизмов	Опрос.
99.		13:00-15:00	Очная	1	Занимательный русский язык.  Филворды	Опрос.
100.		13:00-15:00	Очная	1	По страницам энциклопедий	Опрос.
101.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Правописание сложных слов	Опрос.
102.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем...	Опрос.
103.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем, повторяем...	Опрос.
104.		13:00-15:00	Очная	1	И снова о русском языке…	Опрос.
105.		13:00-15:00	Очная	1	Крылатые слова и афоризмы	Опрос.
106.		13:00-15:00	Очная	1	Копилка занимательных заданий	Опрос.
107.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
108.		13:00-15:00	Очная	1	Об именах	Опрос.
109.		13:00-15:00	Очная	1	О русских фамилиях	Опрос.
110.		13:00-15:00	Очная	1	В поисках сбежавших головоломок	Опрос.
111.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
112.		13:00-15:00	Очная	1	Мы играем в логогрифы	Опрос.
113.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся распознавать речевые ошибки	Опрос.
114.		13:00-15:00	Очная	1	Коллекция заморочек	Опрос.
115.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
116.		13:00-15:00	Очная	1	Ох уж эти фразеологизмы!..	Опрос.
117.		13:00-15:00	Очная	1	Работаем над рифмами	Опрос.
118.		13:00-15:00	Очная	1	Словесные забавы	Опрос.
119.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
120.		13:00-15:00	Очная	1	Продолжаем работу над фразеологизмами	Опрос.
121.		13:00-15:00	Очная	1	Русские пословицы и поговорки	Опрос.
122.		13:00-15:00	Очная	1	Ассорти для любителя русского языка	Опрос.
123.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
124.		13:00-15:00	Очная	1	И снова о фразеологизмах	Опрос.
125.		13:00-15:00	Очная	1	Однородные члены предложения	Тест
126.		13:00-15:00	Очная	1	Ошибочка вышла!..	Опрос.
127.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Наблюдение
128.		13:00-15:00	Очная	1	Про омонимы и их разновидности	Опрос.
129.		13:00-15:00	Очная	1	Ещё немного фразеологизмов	Опрос.
130.		13:00-15:00	Очная	1	В стране Перевертундии	Опрос.
131.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
132.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое "паронимы"	Опрос.
133.		13:00-15:00	Очная	1	Запоминаем словарные слова	Опрос.
134.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
135.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем…	Тестирование
136.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем, повторяем…
137.		13:00-15:00	Очная	1	Итоговое занятие

 

                             Календарно-учебный график. 2 группа

№ п/п	Дата проведения	Время проведения	Форма занятия	Количество часов	Тема	Форма контроля
1.		13:00-15:00	Очная	1	Вводное занятие.	Диагностирование в форме тестирование.
2.		13:00-15:00	Очная	1	Речь устная и письменная	Опрос.
3.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое слово	Опрос.
4.		13:00-15:00	Очная	1	В мире звуков	Опрос.
5.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
6.		13:00-15:00	Очная	1	Звуки и буквы- не одно и тоже	Опрос.
7.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое метаграммы	Опрос.
8.		13:00-15:00	Очная	1	Жили-были гласные и согласные	Опрос.
9.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
10.		13:00-15:00	Очная	1	Волшебник Ударение	Опрос.
11.		13:00-15:00	Очная	1	Такие разные согласные	Опрос.
12.		13:00-15:00	Очная	1	Такие разные согласные	Опрос.
13.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
14.		13:00-15:00	Очная	1	Русские народные загадки	Опрос.
15.		13:00-15:00	Очная	1	Зачем шипят шипящие	Опрос.
16.		13:00-15:00	Очная	1	Познакомьтесь: алфавит!	Опрос.
17.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
18.		13:00-15:00	Очная	1	Привет, пословица!	Опрос.
19.		13:00-15:00	Очная	1	Поговорим о предложении	Опрос.
20.		13:00-15:00	Очная	1	Ещё немного о предложении	Опрос.
21.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
22.		13:00-15:00	Очная	1	Знакомимся с анаграммами	Опрос.
23.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое текст	Опрос.
24.		13:00-15:00	Очная	1	Что мы пишем с большой буквы	Опрос.
25.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
26.		13:00-15:00	Очная	1	О безударных гласных	Опрос.
27.		13:00-15:00	Очная	1	О парных звонких и глухих согласных	Опрос.
28.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-приятели	Опрос.
29.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
30.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-неприятели	Опрос.
31.		13:00-15:00	Очная	1	Волшебное слова предлог	Опрос.
32.		13:00-15:00	Очная	1	Что за зверь такой-фразеологизм	Опрос.
33.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
34.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся различать слова разных частей речи	Опрос.
35.		13:00-15:00	Очная	1	Что мы знаем о звуках и буквах	Опрос.
36.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое лексика?	Опрос.
37.		13:00-15:00	Очная	1	Однозначные и многозначные слова	Опрос.
38.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
39.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-братья	Опрос.
40.		13:00-15:00	Очная	1	Слова-наоборот	Опрос.
41.		13:00-15:00	Очная	1	Пословица недаром молвится	Опрос.
42.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
43.		13:00-15:00	Очная	1	И снова пословицы, пословицы, пословицы…	Опрос.
44.		13:00-15:00	Очная	1	Играем со словарными словами	Опрос.
45.		13:00-15:00	Очная	1	Анаграммы	Опрос.
46.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
47.		13:00-15:00	Очная	1	Секреты некоторых букв	Опрос.
48.		13:00-15:00	Очная	1	Шарады, анаграммы и метаграммы	Опрос.
49.		13:00-15:00	Очная	1	Еще раз о синонимах и антонимах	Опрос.
50.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
51.		13:00-15:00	Очная	1	Слова, обозначающие предметы	Опрос.
52.		13:00-15:00	Очная	1	Слова, обозначающие действие предметов	Опрос.
53.		13:00-15:00	Очная	1	Слова, обозначающие признаки предметов	Опрос.
54.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
55.		13:00-15:00	Очная	1	Текст, тема, главная мысль	Опрос.
56.		13:00-15:00	Очная	1	Заголовок - всему голова	Опрос.
57.		13:00-15:00	Очная	1	Работаем с фразеологизмами	Опрос.
58.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
59.		13:00-15:00	Очная	1	И снова пословицы	Опрос.
60.		13:00-15:00	Очная	1	Ещё раз о фразеологизмах	Опрос.
61.		13:00-15:00	Очная	1	Русские народные загадки	Опрос.
62.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
63.		13:00-15:00	Очная	1	И вновь словарные слова	Опрос.
64.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы	Опрос.
65.		13:00-15:00	Очная	1	Какие слова русского языка помогают называть качества характера	Опрос.
66.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
67.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем…	Опрос.
68.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем, повторяем…	Опрос.
69.		13:00-15:00	Очная	1	Да здравствует русский язык	Опрос.
70.		13:00-15:00	Очная	1	Вежливые слова	Опрос.
71.		13:00-15:00	Очная	1	Поговорки и пословицы	Опрос.
72.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Использование в речи вежливых слов	Опрос.
73.		13:00-15:00	Очная	1	Запоминаем словарные слова	Опрос.
74.		13:00-15:00	Очная	1	Растения во фразеологизмах	Опрос.
75.		13:00-15:00	Очная	1	Животные во фразеологизмах	Опрос.
76.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Использование фразеологизмов в речи	Опрос.
77.		13:00-15:00	Очная	1	Я не поэт, я только учусь…	Опрос.
78.		13:00-15:00	Очная	1	Как морфология порядок навела	Опрос.
79.		13:00-15:00	Очная	1	Игры с пословицами	Опрос.
80.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Употребление пословиц в речи	Опрос.
81.		13:00-15:00	Очная	1	И снова животные во фразеологизмах	Опрос.
82.		13:00-15:00	Очная	1	Кое-что о местоимении	Опрос.
83.		13:00-15:00	Очная	1	Познакомимся поближе с наречиями и числительными	Опрос.
84.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Употребление в речи местоимений, наречий и числительных	Опрос.
85.		13:00-15:00	Очная	1	Состав слова. Основа слова. Формы слова.	Опрос.
86.		13:00-15:00	Очная	1	Про корень и про окончания	Опрос.
87.		13:00-15:00	Очная	1	Про суффикс и про приставку	Опрос.
88.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Разбор слов по составу	Опрос.
89.		13:00-15:00	Очная	1	Непроизносимые согласные	Опрос.
90.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся различать приставку и предлог	Опрос.
91.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся писать «не» с глаголами	Опрос.
92.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. В гостях у глагола.	Опрос.
93.		13:00-15:00	Очная	1	Имена существительные с шипящим звуком на конце	Опрос.
94.		13:00-15:00	Очная	1	Его величество ударение	Опрос.
95.		13:00-15:00	Очная	1	Поговорим о падежах	Опрос.
96.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. В гостях у имени существительного.	Опрос.
97.		13:00-15:00	Очная	1	Сложные слова	Опрос.
98.		13:00-15:00	Очная	1	От архаизмов до неологизмов	Опрос.
99.		13:00-15:00	Очная	1	Занимательный русский язык.  Филворды	Опрос.
100.		13:00-15:00	Очная	1	По страницам энциклопедий	Опрос.
101.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека. Правописание сложных слов	Опрос.
102.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем...	Опрос.
103.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем, повторяем...	Опрос.
104.		13:00-15:00	Очная	1	И снова о русском языке…	Опрос.
105.		13:00-15:00	Очная	1	Крылатые слова и афоризмы	Опрос.
106.		13:00-15:00	Очная	1	Копилка занимательных заданий	Опрос.
107.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
108.		13:00-15:00	Очная	1	Об именах	Опрос.
109.		13:00-15:00	Очная	1	О русских фамилиях	Опрос.
110.		13:00-15:00	Очная	1	В поисках сбежавших головоломок	Опрос.
111.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
112.		13:00-15:00	Очная	1	Мы играем в логогрифы	Опрос.
113.		13:00-15:00	Очная	1	Учимся распознавать речевые ошибки	Опрос.
114.		13:00-15:00	Очная	1	Коллекция заморочек	Опрос.
115.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
116.		13:00-15:00	Очная	1	Ох уж эти фразеологизмы!..	Опрос.
117.		13:00-15:00	Очная	1	Работаем над рифмами	Опрос.
118.		13:00-15:00	Очная	1	Словесные забавы	Опрос.
119.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
120.		13:00-15:00	Очная	1	Продолжаем работу над фразеологизмами	Опрос.
121.		13:00-15:00	Очная	1	Русские пословицы и поговорки	Опрос.
122.		13:00-15:00	Очная	1	Ассорти для любителя русского языка	Опрос.
123.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
124.		13:00-15:00	Очная	1	И снова о фразеологизмах	Опрос.
125.		13:00-15:00	Очная	1	Однородные члены предложения	Опрос.
126.		13:00-15:00	Очная	1	Ошибочка вышла!..	Опрос.
127.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека	Опрос.
128.		13:00-15:00	Очная	1	Про омонимы и их разновидности	Тест
129.		13:00-15:00	Очная	1	Ещё немного фразеологизмов
130.		13:00-15:00	Очная	1	В стране Перевертундии
131.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека
132.		13:00-15:00	Очная	1	Что такое "паронимы"
133.		13:00-15:00	Очная	1	Запоминаем словарные слова
134.		13:00-15:00	Очная	1	Игротека
135.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем…	Тестирование
136.		13:00-15:00	Очная	1	Повторяем, повторяем…
137.		13:00-15:00	Очная	1	Итоговое занятие

 

 

Скачано с www.znanio.ru