ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЕ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

основная   школа с. Абабково

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЕ»

Возраст учащихся: 9-10 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель:

Учитель технологии,

педагог дополнительного образования

Матвеева Екатерина Николаевна

с. Абабково 2020 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные туристы – экологи » разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. 196. « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Актуальность. Ежедневно педагогам приходится сталкиваться с возрастающими требованиями к образованию учащихся. Педагоги учатся овладевать новыми технологиями, постоянно находятся в поиске актуальных видов деятельности, стараясь идти в ногу со временем. Очень часто решения таких задач находятся среди обыкновенных детских увлечений. В последнее время большую популярность у детей завоевали конструкторы Лего. Ассортимент магазинов игрушек предлагает широкий выбор разнообразных наборов конструктора, детали которых прекрасно комбинируются друг с другом и дают большой простор для детской фантазии. Поэтому такой материал для творчества легко может быть применим в дополнительном образовании.

В       соответствии с этим, была разработана дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Легоконструирование» для учащихся младшего школьного возраста по конструированию.

Основной идеей создания программы «Легоконструирование» послужила реализация возможностей детей строить, не только по готовым схемам и образцам, но и воплощать в жизнь свои идеи, фантазии, так чтобы эти постройки были понятны не только самим детям, но и окружающим.

Направленность данной программы – техническая. Программа по виду является модифицированной, по признаку – общеразвивающей.

Отличительные особенности программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Легоконструирование» составлена с учетом тенденций развития современных технологий, что позволяет сохранять актуальность реализации данной программы.

Адресат программы. Данная программа рассчитана на возраст учащихся 7 – 9 лет. Набор учащихся в объединение свободный, независимо от национальной и половой принадлежности, социального статуса родителей (или законных представителей). Детская учебная группа формируется из учащихся предпочтительно одной возрастной группы, но возможен разновозрастной состав.

Цель программы: создание условий для овладения учащимися навыками начального технического конструирования через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи:

Предметные:

^ü содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;

^üсоздать условия для овладения основами конструирования;

^ü способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.

Метапредметные:

^ü создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;

^ü       способствовать развитию творческой активности учащегося;

^ü       способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

Личностные:

^ü       содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

^ü       содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

^ü        создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного

творчества.

Объем и срок реализации программы, режим занятий.

Программа рассчитана на один год обучения. Объем учебных часов– 34 часа. Продолжительность занятий в учебную неделю 1 занятие 40 минут. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая.

Формы обучения.

Основной формой обучения является учебное занятие. Ведущая форма организации занятий является - групповая. Наряду с групповой формой работы во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся.

Формы организации занятий: - теоретические занятия;

- занимательные конструкторские игры; - игры-эксперименты; - демонстрация и анализ схем, макетов;

- самостоятельная конструкторская деятельность, работа в парах, работа в мини-группах.

Основные методы работы: словесные (рассказ, беседа, инструктаж), наглядные (демонстрация), репродуктивные (применение полученных знаний на практике), практические (конструирование), поисковые (поиск разных решений поставленных задач).

Основные приёмы работы: беседа, ролевая игра, познавательная игра, задание по образцу (с использованием инструкции), творческое моделирование (создание рисунка модели), викторина.

На занятиях применяются три основных вида конструирования:

^ü        по образцу

^ü        по условиям

^ü        по замыслу

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что учащийся сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется

в      его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Планируемые результаты:

Предметные: у  учащегося сформированы знания о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого; учащийся овладел основами конструирования; учащийся ориентируется в технике чтения элементарных схем.

Метапредметные: у учащегося развиты внимание, память, образное и пространственное мышление; развита творческая активность учащегося; расширен кругозор и развито представление об окружающем мире.

Личностные: у учащегося сформированы умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы; развиты организационно-волевые качества личности (терпение, воля, самоконтроль);  развиты навыки межличностного общения и коллективного творчества.

Текущий контроль и промежуточная аттестация

Выявление недостатков, ошибок и успехов в ходе работы учащихся происходит в виде текущего контроля. Контроль осуществляется систематически через опрос учащихся, защиту творческой работы (проекта) (Приложение 1).

Выявление уровня освоения программы и ее результативности предполагает проведение промежуточной аттестации. Аттестация учащихся позволяет дать оценку эффективности применяемой методики и по необходимости внести коррективы. Так как срок реализации программы 1 год и содержание программы состоит из разделов и тем, то аттестация учащихся проводится в конце учебного года по освоению всего программного материала.

В     рамках аттестации проводится оценка теоретической и практической подготовки. Форма аттестации – зачет. Теоретическая подготовка проверяется через выполнение контрольных заданий, а практическая в виде защиты творческой работы (проекта).

Контрольные задания

1 задание. Назвать детали конструктора.

Педагог показывает детали конструктора, дети должны правильно записать их названия:

- блоки или кирпичики;

-балки или брусочки;

-пластины; -черепица;

-горки; -горки наоборот;

 -диск; -шина;

 -опорная ось.

(9-8 правильных ответов - высокий уровень; 7-5 правильных ответов - средний уровень; менее 5 правильных ответов- низкий уровень).

2 задание. Найти детали конструктора.

Педагог называет детали конструктора, а дети должны правильно их найти. Всего 17 деталей.

-2 жёлтых брусочка 1х2; -2 чёрных балки 1х2; -8 белых блоков 2х4; -1жёлтый кирпичик 2х2;

-1 красный кирпичик 2х2; -1 синий кирпичик 2х2; -1 жёлтую балку 1х3; -1 жёлтый брусочек 1х1.

(17-15 правильно найденных деталей -высокий уровень; 14-12 правильно найденных деталей - средний уровень;

менее 12 правильно найденных деталей - низкий уровень).

3 задание. Перенести схему на пластину.

Педагог раздаёт детям карточку-схему ½ мозаичной постройки бабочки. Дети должны перенести схему на пластину, то есть из собранных деталей сделать часть работы.

(Дети, выполнившие всё правильно или допустившие 1 ошибку - высокий уровень; 2-3 ошибки - средний уровень; более 3 ошибок - низкий уровень).

4 задание. Достроить вторую половину бабочки в зеркальном отражении.

Дети самостоятельно находят необходимые детали конструктора, чтобы достроить вторую половину бабочки, не нарушив последовательности, в зеркальном отражении.

22

(Дети, выполнившие всё правильно или допустившие 1 ошибку - высокий уровень; 2-3 ошибки - средний уровень; более 3 ошибок - допустимый уровень).

Оценочный лист зачета

Творческая работа

Каждый учащийся создает образ будущего сооружения и воплощает его в материале, который имеется в его распоряжении, а затем защищает свой проект в устной форме.

Оценочный лист творческой работы (проект)

1. Техничность выполнения:

Высокий уровень – технически грамотно совмещены узлы модели, работа аккуратна, устойчива.

Средний уровень - технически грамотно совмещены узлы модели, работа неаккуратна, неустойчива.

Допустимый уровень – узлы соединения деталей в конструкции соединены неверно, работа неаккуратна, неустойчива.

2. Оригинальность и дизайн конструкции:

Высокий уровень – работа отличается индивидуальностью. Соблюдается единый стиль оформления.

Средний уровень – недостаточна выражена собственная позиция; работа похожа на другие работы.

Допустимый уровень – учащийся копирует модели из источников.

3. Защита проектной (творческой) работы:

Высокий уровень – хорошо владеет теоретическими сведениями, применяет при рассказе лего-термины; в полном объеме раскрывает идею и ход конструирования модели; аргументировано отвечает на вопросы.

Средний уровень - в полном объеме раскрывает идею и ход конструирования модели; владеет теоретическими сведениями, не правильно использует лего-термины; не полно отвечает на вопросы.

Допустимый уровень – не полностью раскрывает идею и ход конструирования модели; при рассказе не использует лего-термины; не полно отвечает на вопросы.

Протокол

результатов промежуточной аттестации обучающихся по дополнительным

общеобразовательным общеразвивающим программам

МБОУ ОШ с.Абабково

20____/20____учебный год

Объединение:  _______________________________________________________________

Год обучения _______________________________________________________________

ФИО педагога_______________________________________________________________

Дата проведения аттестации____________________________________________________

Форма проведения___________________________________________________________

Форма оценки результатов аттестации: уровень (высокий, средний, базовый)

РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Легоконструирование»

на 2020-2021 учебный год

 Занятия начинаются с  1сентября и заканчиваются 25 мая текущего года. Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу.   Общее число учебных недель- 34. Количество часов в год - 34 часов. Осенние каникулы со 2  ноября по 11 ноября. Зимние каникулы с 30 декабря по 12 января. Весенние каникулы с 24 марта по 31 марта. Летние каникулы с 25 мая по 31 августа. Праздничные дни  23.02.2021, 06-08.03.2021, 01-03.05.202. В каникулярный период занятия проводятся по особому расписанию.

Условные обозначения:

Итоговая аттестация –                                      Каникулярный период   –

Ведение занятий по расписанию –                 

Рабочая программа кружка  «Легоконструирование»

1 год

Методическое обеспечение программы

Список литературы

Список сайтов

http://thelib.ru/books/tatyana_vyacheslavovna_luss/formirovanie_navykov_konstruktivno_igrovoy_deyatelnosti_u_detey_s_pomoschyu_lego-read.html

http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

Приложение 1.

Оценочные материалы для проведения текущего контроля

1.   Опрос

1.   Назовите формы лего-деталей.

2.   Назовите виды скрепления лего-деталей.

3.   Что такое конструирование по образцу?

4.   Что такое конструирование по замыслу?

Критерии оценивания опроса: учащиеся, выполнившие всё правильно или допустившие 1 ошибку - высокий уровень; 2-3 ошибки - средний уровень; более 3 ошибок - допустимый уровень.

2.   Защита творческой работы

Критерии оценивания:

Высокий уровень –совмещены все узлы модели, работа аккуратна, устойчива; работа отличается индивидуальностью; соблюдается единый стиль оформления; хорошо владеет теоретическими сведениями, применяет при рассказе лего-термины; раскрывает идею и ход конструирования модели.

Средний уровень – совмещены все узлы модели, работа неаккуратна, неустойчива; недостаточна выражена собственная позиция; работа похожа на другие работы; раскрывает идею и ход конструирования модели; владеет теоретическими сведениями, не правильно использует лего-термины.

Допустимый уровень – узлы соединения деталей в конструкции соединены неверно, работа неаккуратна, неустойчива; учащийся копирует модели из источников; не полностью раскрывает идею и ход конструирования модели; при рассказе не использует лего-термины.

Скачано с www.znanio.ru