Муниципальное казённое учреждение "Управление образования"

Партизанского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Районный центр детского творчества»

Партизанского муниципального района

Принято                                                             Утверждена приказом директора

Методическим советом                                       МБОУ ДО РЦДТ № ___от ____

Протокол №___от________                         __________________Полосина Т.Н.

Дополнительная общеобразовательная программа

естественнонаучной направленности

 «ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И

ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

КЛУБ «СТАРТ»

Возраст учащихся: 11-18 лет

Срок реализации программы: 1 год

Уровень: общекультурный

Соловьева Анна Николаевна

 Педагог дополнительного образования 

с. Владимиро-Александровское

2022

1.ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

         В современных социально-экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому образованию, призванному сформировать экономическое мышление, создать предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной и успешной практической деятельности подрастающего поколения.

Анализ российских образовательных стандартов и программ позволяет говорить о том, что развитие курсов финансовой грамотности и предпринимательства, организация проектной и творческой деятельности, ролевых игр, касающихся темы предпринимательства, решает не только образовательные задачи.

Программа имеет социально-гуманитарную направленность, предназначена для групп детей среднего и старшего школьного возрастов 11-18 лет, которым интересно становление предпринимательства в Партизанском районе и на Дальнем Востоке, возможность на практике исследовать тенденции современного рынка России и создать бизнес-проекты, повысить уровень финансовой грамотности, развить навыки общения и активности, полезные себе и обществу.

Программа «Основы предпринимательства и финансовой грамотности», (далее ОПиФГ) разработана и составлена с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на основе программы Г.Т. Шапиро «Прикладная экономика» и “Основы предпринимательства. Школьная компания” под редакцией, на основе программы Симоненко В.Д. «Основы предпринимательства» (под редакцией Б.И. Мишина и Л.Н. Поташевой) и на основе программы Рязановой О.И, Липсица И.В., Лавреновой Е. Б. по финансовой грамотности.  Реализуется на базе МБОУ ДО РЦДТ ПМР.

Уровень освоения – базовый для учащихся 5-11 классов (11-18лет). Возможно последующее углубление при продлении программы.

В данном населенном пункте, удалённом от городов, нет кружков естественно-научной направленности в экономической области, поэтому существует спрос детей и родителей на подобное дополнительное образование.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе изучения экономики фирм предоставляются многочисленные возможности для получения, развития и закрепления у детей важных прикладных и творческих предпринимательских навыков:

1.                 Как вести личный бюджет, решить квартирный вопрос

2.                 Как устроиться на желаемую работу и написать резюме

3.                 Как приобрести автомобиль и получить социальные вычеты

4.                 Как не стать жертвой финансовых махинаций

5.                 Как заработать и сохранить деньги, вести бюджет

6.                 Как создать и развить фирму.

 Обучающиеся будут:

·                     создавать бизнес-проект с рекламным буклетом, бизнес-планом, образцами продукции,

·                     развивать творческое и практическое мышление, участвуя в различных деловых играх и тренингах построения сплоченной команды;

·                     исследовать рынок и, анализируя полученные данные, создавать кривую спроса и графики прибыли;

·                     защищать свои творческие бизнес-проекты на выставке-ярмарке, используя разработанные промо-акции, умения самопрезентации, лидерские качества и работу команды.

Новизна и важные особенности программы: 1) её прикладной профориентационный ха­рактер: деловые игры, состязания, создание проектов фирм, действующих в течение всего учебного года.

Во время прохождения курса обучающиеся в рамках деловой игры организовывают свое собственное предприятие. Во время ее функционирования ребята проводят иссле­дование рынка, собирают капитал, производят и продают продукт, ведут документацию фирмы. Это возможность научиться руководить, решать проблемы, осознавать экономические понятия и применять их на практике. Предоставляя возможность применять на практике законы бизнеса и экономической теории, деятельность созданной учащимися фирмы воспитыва­ет чувство ответственности и развивает управленческие навыки.

Значительное место в курсе отведено ориентации на сознательный выбор профессии и профессиональный и личностный рост, даются конкретные рекомендации по системе поиска работы.

2) Второй особенностью программы является привлечение к препо­даванию курса добровольных бизнес-консультантов - представителей ме­стных деловых кругов. Встречи бизнес-консультанта с учащи­мися, его тесное сотрудничество с педагогом образовательной программы «ОП и ФГ», реализуемой в клубе «Старт» помогают школьникам понять значение и важность изучаемыx ими экономических законов, приобрести практические навыки по ведению бизнеса, обсудить правильность принимаемых экономических решений, организовать успешное функционирование школьной фирмы.

Итак, полный курс обучения в объединении «Старт» усиливает стартовые возможности личности на рынке труда и профессионального образования благодаря основным особенностям программы:

1.   оригинальность и прикладной профориентационный ха­рактер учебной деятельности;

2.   преобладание собственной исследовательской практики над репродуктивным усвоением знаний;

3.   высокая самостоятельность учебной и проектно-поисковой деятельности;

4.   приобретение практических навыков по ведению бизнеса во взаимодействии с бизнес-консультантами.

5.   гибкость в использовании времени, средств и материалов.

Главные результаты реализации программы у обучающихся:

·       развитие профессионального самоопределения;

·       сознательный выбор будущей специальности;

·       развитие экономического, творческого и аналитического мышления;

·       умение работать в коллективе и руководить группой;

·       развитие инициативы и активности, самостоятельности в принятии решений;

·       умение создавать, реализовывать, продвигать и защищать идеи и проекты публично, используя финансовые и творческие инструменты, осознано нести ответственность за свои решения;

• понимание и правильное использование экономических терминов; графиков и таблиц, полученных данных;

• освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;

• способность к непрерывному обучению и самообразованию.

Вариативность программы реализуется путём дифференциации содержания по возрасту детей и по этапам обучения, где наряду с базовым определен повышенный уровень для углубленного изучения и профессиональной ориентации, и упрощенный уровень с целью освоения программы каждым обучающимся индивидуально и независимо от уровня подготовленности и способностей. Такая организация программы дает возможность каждому обучающемуся попробовать свои силы в различных видах экономического творчества, выбрать приоритетную область и максимально развить себя в ней.

Обучение происходит в группах с использованием дифференцированного и личностно-ориентированного подхода.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы. Программа рассчитана для работы с разновозрастными группами детей 11-18 лет в течение 1 года обучения: 1 ступень – базовый уровень с последующим углублением.

Зачисляются в объединение все желающие по заявлению родителей (законных представителей). Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа с перерывами на 10-15 минут каждый час (всего 4 академических часа в неделю, 16 часов в месяц, 144 часа в год).

         Специального отбора не производится. Программа предполагает дальнейшее обучение ребят в последующие годы с более углубленным изучением микроэкономики и макроэкономики, особенностей финансовой грамотности.  Обеспечивается подача материала в каждом году обучения по "восходящей спирали", то есть периодический возврат к тематическим разделам программы на более высоком и сложном уровне.

Состав групп остается постоянным, но может изменяться по объективным причинам: отчисление обучающегося при систематическом непосещении занятий; смене места жительства и др. На следующий год обучения могут быть зачислены обучающиеся, которые не занимались в группе первого года обучения, с учётом успешного прохождения собеседования.

         Наполняемость групп регламентирована Уставом учреждения:

1 год обучения – 12-15 человек.

1.2. Цель и задачи программы:

Цель программы – формирование системы практически ориентированных знаний и навыков в области предпринимательской деятельности и финансовой грамотности у учащихся 11-18 лет Партизанского района путем создания творческих бизнес-проектов и участия в деловых играх.

Задачи программы:

1. Воспитательные:

1.                 Формировать активную жизненную позицию, самостоятельность в принятии решений, ответственность за каждое действие и нравственное поведение в области экономических отношений в семье и обществе.

2.                 Способствовать сознательному выбору учащихся будущей специальности, профессиональному самоопределению на благо своей Родины.

3.                 Формировать экономически значимые качества личности: инициативность, любознательность, предприимчивость, коммуникабельность, оригинальность, трудолюбие, способность идти на риск ради своей команды и др.

4. Воспитать интерес к родному краю, культуре малых народностей Приморского края, культуре России.

5. Воспитывать бережное отношение к природе и ресурсам.

2. Развивающие:

1. Развивать экономическое, творческое и аналитическое мышление, навыки нестандартного решения поставленных задач.

2. Развивать умение общаться в коллективе, способствовать развитию коллективной работы.

3. Формировать навыки и умения грамотной, экономически целесообразной и полезной для общества и страны, деятельности.

4. Приобрести опыт применения полученных знаний и умений для решения вопросов в области экономики семьи и государства.

3. Обучающие:

1.                 Обучить экономическим знаниям и умениям в области финансовой грамотности, позволяющим не только адаптироваться к экономическим условиям, но и активно их преобразовывать.

2.                 Познакомить с многообразием и различными особенностями работы смежных с экономикой областей, позволяющих ориентироваться в экономической действительности.

3.                  Научить по методу проектной деятельности создавать собственный бизнес-проект.

4.                 Наглядно, в доступной игровой форме и трудовой практической деятельности выработать практические навыки в принятии решений и разумного поведения как участника экономической жизни России.

5.                 Формировать навыки построения будущей карьеры и эффективного самопродвижения у молодежи.

6.                 Подготовить к самосто­ятельной успешной предпринимательской деятельности.

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план для 1-го года обучения 

(144 учебных часа)

Содержание учебного плана клуба «Старт» по программе

 «Основы предпринимательства и финансовой грамотности»

1 Раздел. Предпринимательство. Личное финансовое планирование, расходы и доходы семьи.

Цели раздела 1: Описывать характерные черты предпринимателя. Уметь приводить примеры успешной предпринимательской деятельности. Понимать специфику имиджа предпринимателя. Различать основные виды вербальных и невербальных средств коммуникации. Уметь составлять семейный бюджет.

1.1 Тема: Предпринимательство и бизнес.

Теория: Суть предпринимательства. Функции и характеристики предпринимателя. Мотивация деятельности и роль предпринимательства в экономике. Понятие конкурентоспособной личности. Характеристики и стадии развития конкурентоспособности.

Практика. Экономическая лаборатория: Деловая игра «Рычаги финансовой свободы».  Начало планирования создания предприятия: Выбор названия, логотипа, девиза. Определение сферы деятельности.

1.2 Тема: Личное финансовое планирование.

Теория: Семейный бюджет: доходы, расходы, подушка безопасности.

Практика. Экономическая лаборатория: Деловая игра «Бюджет семьи». Расчет доходов и расходов семьи за месяц.

1.3 Тема: Имидж предпринимателя.

Теория: Характерные черты и имидж предпринимателя. Примеры успешной предпринимательской деятельности. Основные виды невербальных средств коммуникации. Знакомство с тайм-менеджментом.

Практика. Экономическая лаборатория: Тренинг «Портрет предприимчивого человека».

1.4 Тема: Подготовка устных выступлений.

Теория: Правила ведения полемики. Критерии оценки устного выступления. Направленность личности. Ценностные ориентации.

Практика. Экономическая лаборатория: Мой «Герб»

Раздел 2. Организация предприятия

Цели раздела 2: Различать и уметь сравнивать организационно-правовые формы предприятий. Формулировать миссию и цели предприятия. Объяснять взаимосвязь основных разделов бизнес-плана, уметь составлять бизнес-план.

2.1 Тема: Организация предприятия.

Теория: Структура предприятия. Стратегическое целеполагание в современных геополитических условиях. Понятие предпринимательской идеи. Россия на стыке времён. Особенности развития предпринимательства в различных регионах РФ. Формулировка миссии и цели предприятия.

Практика. Организация предприятия: выбор организационно-правовой формы, структуры управления, формы ответственности, принципа распределения прибыли. Экономическая лаборатория: Начало организации фирмы. Формулировка миссии и цели предприятия. Знакомство с уставом предприятия (и учредительным договором).

Возможно участие в Всероссийском чемпионате по финансовой грамотности и предпринимательству (ВЧФГП).     

2.2 Тема: Виды и функции компаний. Акционерные общества.

Теория: Виды и функции компаний. Акционерные общества. Особенности и различия организационно-правовых форм предприятий.

Практика. Экономическая лаборатория: Виды фирм. Устав. Участие в ВЧФГП.

2.3 Тема: Бизнес-планирование.

Теория: Назначение бизнес-плана при организации предприятия. Структура и содержание бизнес-плана. Особенности SWOT-анализа.

Практика. Экономическая лаборатория: Разработка бизнес-плана: цель составления бизнес-плана, миссия, описание товара (услуги), производство, персонал, финансовая оценка проекта. Взаимосвязь основных разделов. SWOT-анализ.

2.4 Тема: Первичная презентация фирм.

Теория: Определение названия, логотипа, направления деятельности.

Практика. Экономическая лаборатория: Выборы директора фирмы и распределение должностей. Формирование штата. Первичная презентация-защита логотипа, девиза, названия, сферы деятельности, SWOT-анализ.

2.5 Тема: Введение в маркетинг. Исследование рынка.

Теория: Введение в маркетинг. Стоимость рекламы и исследований. Формы для проведения исследований. Правила проведения маркетингового опроса. Построение кривой спроса продукцию или услуги.

Практика. Экономическая лаборатория: Исследование рынка. Формы для проведения исследований. Предварительный и окончательный выбор продукции. Правила проведения маркетингового опроса. Построение кривой спроса продукцию или услуги. Создание рекламной продукции (флаеры, буклеты, визитки).

Создание рекламной продукции: Правила составления буклетов, флаеров, рекламных проспектов и правила создания визиток. Участие в ВЧФГП.    

Раздел 3. Финансирование предпринимательства

Цели раздела 3: Сравнивать преимущества и слабые стороны внутренних и внешних источников финансирования предприятия. Уметь объяснить принципиальное отличие акции и облигации. Составлять проспект эмиссии акций, вести реестр акционеров.

3.1 Тема: Уставной капитал. Капиталовложения. Внутренние и внешние источники финансирования деятельности предприятия.

Теория: Уставной капитал. Капиталовложения. Основные внутренние источники финансирования деятельности предприятия: амортизационный фонд и чистая прибыль. Внешние источники финансирования деятельности предприятия: займы и выпуск акций, облигаций. Виды ценных бумаг. Дивиденды. Источники формирования уставного капитала.

Практика. Экономическая лаборатория: Формирование стартового капитала. Составление проспекта эмиссии, начало продажи акций, правила  ведения реестра акционеров. Кейс «Инвестирование». ВЧФГП.

3.2 Тема: Ресурсы предприятия. Фонды фирмы. Страховые компании.

Теория: Ресурсы предприятия. Основные и оборотные фонды фирмы. Страховые компании.

Практика. Экономическая лаборатория: Кейс «Страхование бизнеса». ВЧФГП.

3.3 Тема: Как сохранить и приумножить сбережения. 

Теория: Способы сохранить и приумножить сбережения.  Защита от мошенников.

Практика. Экономическая лаборатория: Кейсы «Страхование бизнеса», «Финансовые пирамиды и мошенники». ВЧФГП

3.4 Тема: Кредитование семьи. Мобильные платежи.

Теория: Кредитование семьи. Мобильные платежи.

Практика. Экономическая лаборатория: Кейс «Кредитование семьи. Покупка автомобиля и квартиры». Экономическая лаборатория: Акционирование предприятия: завершение продажи акций и ведения реестра акционеров. ВЧФГП.

Раздел 4. Производство

Цели раздела 4: Понимать, что получение максимально возможной прибыли является главной целью предприятия. Понимать, что такое основные и оборотные фонды и средства предприятия. Различать экономическую и бухгалтерскую прибыль. Определять особенности контроля качества продукции.

4.1 Тема: Организация производства. Технологический процесс

Теория: Организация производства. Технологический процесс: Производство. Прибыль как основной стимул производителя в рыночной экономике. Основные фонды и производственные мощности предприятия. Оборотные фонды и оборотные средства предприятия. Основной и оборотный капитал. Амортизация. Оптимальные, экологичные и экономичные способы использования и обработки материалов. Бережливое производство.  Вторичное использование ресурсов.

Практика. Экономическая лаборатория: Обучение персонала: Основные обязанности, техника безопасности. Оценивание оборотных фондов и оборотных средств предприятия. Особенности Производства продукции. Деловая игра «Сообщество».

4.2 Тема: Стоимость производства (затраты). Выручка и прибыль предприятия.

Теория: Затраты фирмы. Виды затрат. Выручка и прибыль предприятия: Фиксированные (постоянные) и переменные затраты. Бухгалтерские и экономические затраты. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Условие максимизации прибыли. Рентабельность.

Практика. Организация производства. Технологический процесс. Экономическая лаборатория: Производство продукции: обучение производству, контроль качества. Построение и анализ графиков.

Возможна подготовка к финансовому зачету. ВЧФГП.

4.3 Тема: Стоимость производства. Определение точки безубыточности.

Теория: Стоимость производства. Определение точки безубыточности. Построение и анализ графиков.

Практика. Экономическая лаборатория: Подготовка к финансовому зачету. ВЧФГП. Экономическая игра «Моделирование экономики и менеджмента (МЭМ)». Разбор решений по инвестициям, цене и объему производства.

4.4 Тема: Максимизация прибыли и оптимальный объем производства.

Теория :Максимизация прибыли и оптимальный объем производства. Равновесие краткосрочном и долгосрочном периодах.

Практика. Экономическая лаборатория: Подготовка к финансовому зачету. ВЧФГП. Экономическая игра «Моделирование экономики и менеджмента (МЭМ)». Разбор решений по инвестициям, цене и объему производства.

Раздел 5. Управление предприятием

Цели раздела 5: Объяснять основные категории (функции) менеджмента. Различать основные стратегии бизнеса. Определять стили управления организацией и связь с представлениями о поведении персонала. Уметь составлять резюме. Получить навыки техники самоменеджмента. Различать стили управления предприятием. Принимать самостоятельные управленческие решения, работая в учебном молодежном предприятии.

5.1 Тема: Менеджмент. Организационные структуры управления предприятием

5.1.  Теория: Менеджмент. Организационные структуры управления предприятием: Цели, задачи и стратегия управления предприятием. Основные функции управления. Менеджер и его функции.

Практика. Деловая игра «Пирожок». Подготовка к финансовому зачету. Экономическая игра «МЭМ». Разбор решений.

5.2 Тема: Управление персоналом. Работа руководителя с командой.

Теория: Управление персоналом. Стили управления. Отбор и оценка сотрудников для работы при собеседовании. Якоря карьеры.

Практика. Тренинг по сплочению команды. Экономическая лаборатория: КТД «Землетрясение»

5.3 Тема: Способы поощрения сотрудников предприятий в экономике.

Теория: Способы поощрения сотрудников предприятий в экономике.

5.2.  Практика. Экономическая лаборатория: Подготовка к ярмарке. Производство продукции.

5.4 Тема: Реализация продукции.

5.3.  Практика. Экономическая лаборатория: Экономическая лаборатория: Реализация продукции. Участие в Новогодней ярмарке бизнес-проектов.

5.5 Тема: Обобщающее итоговое занятие.

Практика. Экономическая лаборатория: Деловая игра «Крысиные бега»

Раздел 6.  Деловая этика и психология делового общения

Цели раздела 6: Понимать, что такое социальная ответственность для предприятия и предпринимателя. Познакомиться с этическими нормами служебных отношений.  Познакомиться с основными положениями теории самоактуализации личности и основными направлениями психологии делового общения. Различать основные техники делового общения. Понимать отличие манипуляции и мер контрманипулирования.

6.1 Тема: Этика как основа управления персоналом.

Теория: Этика как основа управления персоналом. Отбор и оценка сотрудников для работы. Резюме. Элементы НЛП, тайм-менеджмента.

Практика. Экономическая лаборатория: Написание резюме.

6.2 Тема:  Этика как основа деловых отношений. Социальная ответственность бизнеса.

Теория: Этика как основа деловых отношений. Иерархия потребностей А. Маслоу. Самоактуализация. Социальная ответственность бизнеса. Философия двойного выигрыша.

Практика. . Деловая игра «Остров огнепоклонников»

6.3 Тема: Самоменеджмент. Профессиональное выгорание и борьба с ней.

Теория: Самоменеджмент. Проблема профессионального выгорания и борьба с ней. Предупреждение и преодоление стрессов и жизненных кризисов. (Тесты отбора персонала Люшера, ММPI, Target)

Практика. Экономическая лаборатория: Отбор сотрудников при собеседовании.

6.4 Тема: Деловой этикет. Эффективное ведение переговоров.

Теория: Деловой этикет. Деловой этикет. Эффективное ведение переговоров: Приветствия и представления; ведение деловой беседы; этика телефонного разговора. Эмпатия. Барьеры коммуникаций. Техники делового общения: «Техника активного слушания», «Я-высказывание»

Практика. Экономическая лаборатория: Деловая игра «Старт-ап».

6.5 Тема: Управление конфликтами.

Теория: Управление конфликтами. Стратегии выхода из конфликтной ситуации. Тест Томаса.

Практика. Тест Томаса. Тренинг делового общения.

6.6 Тема:

Теория: Игровые методики Э. Берна. Подбор напарников в команде. Тест «ваза». Этапы развития коллектива и эффективность работы предприятия. Аутогенная тренировка.

6.7 Тема: Манипуляции и меры контрманипулирования. 

Теория: Манипуляции и меры контрманипулирования. Повышение квалификации.  Увольнение персонала.

Практика. Тренинг сплочения коллектива.

Раздел 7. Бизнес

Цели раздела 7: Принимать самостоятельные управленческие решения по разработке и созданию товаров и оказанию услуг по позиционированию товара (услуги), продвижению товара (услуги) на рынок, установлению цены  предложения товара (услуги) в ходе участия в работе учебного молодежного предприятия. Рассчитывать прибыль и затраты.

7.1 Тема: Система маркетинга. Исследования сбыта продукции.

7.1.Теория: Система маркетинга. Маркетинговые исследования. Виды и роль рекламы в бизнесе. Промо-акции.  Исследования сбыта продукции. Реклама. Промо-акции.

 Практика. Экономическая лаборатория: Создание промо-акций.   

7.2 Тема: Предпринимательский риск. Способы оценки и уменьшения риска.

Теория: Способы оценки и уменьшения риска.

Практика. Оценка результатов хозяйственной деятельности предприятия.

7.3 Тема: Сделка и договор в бизнесе. Оценка результатов хозяйственной деятельности предприятия.       

7.2.Теория: Сделка и договор в бизнесе. Деловая репутация предприятия.

Практика. Экономическая лаборатория: Составление и заключение договора. Деловая игра «Золотые орехи».

7.4 Тема: Оценка результатов хозяйственной деятельности предприятия.

Теория: Способы оценки результатов хозяйственной деятельности предприятия.

Практика. Экономическая лаборатория: Завершение производства и реализация остатков продукции и материалов. Деловые игры «Сообщество», «Урожай»

8 Раздел. Финансовый учет

Цели раздела 8: Представлять суть и назначение бухгалтерского и финансового учета. Понимать упрощенные баланс предприятия и отчет о прибылях и убытках. Начислять налоги на фонд оплаты труда. Приводить возможные примеры ситуаций и причин банкротства. Подсчитывать дивиденды при распределении прибыли. Составлять годовой отчет.

1 Тема: Бухгалтерский учет.   

Теория: Бухгалтерский учет. Баланс предприятия. Активы и пассивы.

Практика. Экономическая лаборатория: Ведение текущей документации ШК. Начисления и выдача заработной платы.

8.2 Тема: Введение в финансовый учет предприятия.     

Теория: Основы бухгалтерского учета.

Практика. Экономическая лаборатория: Модель отчета о прибылях и убытках.

8.3 Тема: Основы налоговой системы РФ. Налогообложение.             

Теория: Налогообложение. Виды налогов и уровни налоговых поступлений.                

Практика. Экономическая лаборатория: Вычисление и сравнение трех видов налогов.

8.4 Тема: Основы налоговой системы РФ.

Теория: Налогообложение. Налоги и уровни налоговых поступлений.                

Практика. Экономическая лаборатория: Изучение декларации о доходах и формы 2 НДФЛ. Деловая игра «Сообщество»

8.5 Тема: Основы налоговой системы РФ. Доходы хозяйств и их распределение.

Теория: Источники доходов и их распределение. Закон Энгеля.  Пособия, социальная защита и работа Пенсионного фонда.             

Практика. Экономическая лаборатория: Вычисление налоговых вычетов.

8.6 Тема: Основы налоговой системы РФ. Перераспределение доходов населения.

Теория: Перераспределение доходов населения. Лук Лоренца и уровень жизни.

Практика. Экономическая лаборатория: Построение кривой Лоренца. Деловая игра «Урожай»

8.7 Тема: Оценка результатов хозяйственной деятельности предприятия. Ликвидация предприятия. Банкротство.

Теория: Ликвидация предприятия. Банкротство. Отчет о прибылях и убытках, балансовый отчет.

Практика. Экономическая лаборатория: Подготовка к ликвидации компании. Анализ отчета о прибылях и убытках. Составление балансового отчета.

Деловая игра «Урожай».

8.8 Тема: Отчетность предприятия.

Теория: Отчетность предприятия.

Практика. Составление годового отчета фирмы. Проведение заключительного собрания акционеров. (Завершение деятельности школьных компаний.)

8.9 Тема: Итоговое Обобщающее занятие. 

Практика. Экономическая лаборатория: Выплата дивидендов и возврат акционерного капитала. Проведение благотворительной акции. «Своя игра».

1.4 Планируемые результаты

1.4.1. Личностные результаты:

У обучающегося будет:

·     Сформирована активная жизненная позиция, самостоятельность в принятии решений, ответственность за каждое действие и нравственное поведение в области экономических отношений в семье и обществе.

·     Определены основные векторы сознательного выбора будущей специальности, профессиональному самоопределению.

Сформированы инициативность, любознательность, активность, предприимчивость, коммуникабельность, оригинальность, трудолюбие, способность идти на риск ради своей команды и др.

·     Воспитан интерес к родному краю, культуре малых народностей Приморского края, культуре России.

·     Воспитывать бережное отношение к природе и ресурсам.

1.4.2. Метапредметные результаты:

У обучающегося будут развиты:

·     экономическое, творческое и аналитическое мышление, навыки нестандартного решения поставленных задач, наблюдательность, воображение, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

·     коммуникативные навыки, умение работать в коллективе и осознано нести ответственность за свои решения.

·     способность к непрерывному обучению и самообразованию.

·     навыки и умения грамотной, экономически целесообразной и полезной для общества и страны, деятельности.

1.4.3. Предметные результаты:

Обучающийся будет знать:

·     Историю и современные направления предпринимательства РФ, многообразие и различные особенности работы смежных с экономикой областей, позволяющих ориентироваться в экономической действительности.

·     Основы микроэкономики и деловой психологии предпринимательстве: знания создания бюджета, формирования спроса и предложения на рынке товаров и труда, особенности инвестирования, рисков и страхования фирмы и семьи, создания и развития фирмы, устройства на работу, особенности налогов и вычетов, рекламы, производства на предприятии и др.

1.   Обучающийся будет владеть:

·     практическими навыками в использовании экономических терминов и в принятии эффективных решений как участника экономической жизни России.

·          навыками построения будущей карьеры и эффективного самопродвижения.

·          технологиями создания рекламной продукции, оформления бизнес-плана с рекламным буклетом, исследования анализа рынка продукции и услуг.

·          навыками самосто­ятельной предпринимательской деятельности.

·          оптимальными, экологичными и экономичными способами использования и обработки материалов, вторичному использованию ресурсов.

Обучающийся будет уметь:

·          работать по методу проектной деятельности и создавать собственныйо бизнес-проект.

·          осваивать приёмы работы с экономической информацией, осмысливать её; проводить простые финансовые расчёты.

·          создавать, реализовывать, продвигать и защищать свои творческие проекты, используя финансовые и творческие инструменты (разработанные промо-акции, умения самопрезентации, лидерские качества и работу команды).

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1. Условия реализации программы

2.1.1. Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещению для учебного занятия соответствуют Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса. Занятия проходят в кабинете с обязательным соблюдением режима проветривания.

Технические средства обучения. В кабинете должны быть:

1.   специально оборудованные места для индивидуальной и групповой работы;

2.   оборудование: компьютер, проектор, экран или монитор для вывода презентаций и игр, принтер, колонки, мышь, сканер,

3.   инструменты и приспособления: ножницы, карандаши, фломастеры, ручки, стёрки, линейки,

4.   материалы: клей, листы бумаги, природный материал, скотч.

2.1.2. Учебно-материальная база:

    1.  Помещение (кабинет для занятий).

                                2.             Стенд «Наша жизнь» о деятельности объединения «Клуб Старт».

    3.  Стенд с графическими изображениями по темам занятий.

                               4.             Стенд, на котором вывешены образцы, работы и поделки.

                               5.             Стенд "Правила техники безопасности в кабинете".

    6.  Научно-методическая и обучающая литература (учебные материалы и тп.)

    7.  Шкаф для хранения инструментов, материалов и продукции, книг, научно-методической литературы.

2.1.3. Нормативно - правовое обеспечение программ:

1.   Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ).

2.   Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 N 678-р).

3.   Приказ Министерства просвещения России от 9.11.2018 № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".

4.   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи""

5.   Устав учреждения.

2.1.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение

2.1.4.1.  Дидактический материал:

1.   Пособия с графическими изображениями по темам занятий;

2.   Образцы продукции фирм, изготовленные педагогом ДО и детьми.

3.   Научно-методическая и обучающая литература: журналы, пособия, тематические папки.

4.    Разработки мероприятий, деловых игр, сценарии, раздаточный материал.

2.1.4.2. Программное обеспечение

1.  МЭМ (Моделирование экономики и менеджмента). Учебная версия.

2.  Банки в действии. Учебная версия.

3.  «Сообщество», «Урожай», «Пирожок», «Биржа». Учебная версия.

4.  «Рычаги финансовой свободы», «Старт-ап», «Бюджет». Учебная версия.

5.  Видео -кейсы по финансовой грамотности РЭШ. Учебная версия.

6.  Основы менеджмента: электронный учебный курс / Л.В. Плахова, Т.М. Анурина, С.А. Легостаева и др. – Электрон. дан. – М.: КРОНУС, 2008.

2.1.4.3. Учебно-методическое обеспечение

1.    Симоненко В. Д. Основы предпринимательства: Методическое посо­бие. Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных школ. Составитель Б.И.Мишин, Л.Н. Поташева - М.: Вита-Пресс, 2009.

2.   Основы предпринимательства. Школьная компания. Методическое руководство для консультантов и учителей. / МОО «Достижения молодых». - М.: ООО «Поли-экспресс» 2005.

3.   Основы предпринимательства. Рабочая тетрадь. – МОО “Достижения молодых” Junior Achievement Russia (далее JAR), - М., ООО «Поли-экспресс» - 2005.

4.   Прикладная экономика: Учебное пособие для учащихся старших классов. – МОО “Достижения молодых” JAR, - М, ООО «Поли-экспресс» 2003.

5.   Прикладная экономика. Сборник заданий: Учебное пособие для учащихся старших классов - 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Артел-сервис, 2003.

6.   Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8–9 классы общеобразоват. орг. / И. В. Липсиц, О. И. Рязанова. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

7.   Рязанова О. И. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 8–9 классы общеобразоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. -  М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

8.   Азбука финансовой грамотности. Методическое пособие для педагогов организаций ДО детей, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей. Второе электронное издание: дополненное и переработанное / Губанов А.Ю., Губанова Т.М., Лозинг В.Р., Лозинг Д.В., Нечипоренко А.В. – М., 2018.

         2.1.4.4. Список литературы для педагога

1.   Азбука финансовой грамотности. Справочник для школьников и сборник задач для проведения финансовых и коммуникативных боев для организаций общего и ДО, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей. Второе электронное издание: доп. и переработанное / Губанов А.Ю., Губанова Т.М., Лозинг В.Р., Лозинг Д.В., Нечипоренко А.В. – М., 2018.

2.    Арустамов, Э.А. Основы бизнеса: учебник / Э.А. Арустамов. - 4- изд., стер. - Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2019 - 230 с. : ил. -[Электронный ресурс]. – URL: https://clck.ru/327iai

3.   Евплова Е.В. Методика преподавания экономических дисциплин: учебно-методическое пособие [Текст] / Е.В. Евплова, И.И. Тубер. – Челябинск, 2015.

4.   Лавренова Е. Б. Липсиц И. В., Рязанова О. И. Финансовая грамотность. 8-9 классы. Контрольно-измерительные материалы. – М.: Вита-Пресс, 2022.

5.   Лавренова Е. Б. Липсиц И. В., Рязанова О. И. Финансовая грамотность. 5-7 классы. Контрольно-измерительные материалы. – М.: Вита-Пресс, 2021.

6.   Михеева С. А. Методическое пособие к учебнику под ред. С.И. Иванова, А.Я. Линькова «Экономика. Основы экономической теории» (углубленный уровень). 10-11 классы. Часть 1. -М.: ВИТА-ПРЕСС, 2021.

7.   Рязанова, О. И. Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8–9 классы общеобразоват. орг. / О. И. Рязанова, И. В. Липсиц, Е. Б. Лавренова. - М.: Вита-Пресс, 2014.

2.1.4.5. Литература для обучающихся

1.   Симоненко В. Д. Основы предпринимательства: Учебное пособие. - М.: Вита-Пресс, 2009.

2.   Брехова Ю. В., Алмосов А.П., Завьялов Д.Ю.: Финансовая грамотность. 10-11 классы. Материалы для учащихся. – М.: Вита-Пресс, 2021.

3.   Акимов Д.В., Дичева О.В., ЩукинаЛ.Б.: Задания по экономике. От простых до олимпиадных. Пособие для 10-11 классов. -М.: ВИТА-ПРЕСС, 2021.

4.   Акимов Д.В., Дичева О.В., ЩукинаЛ.Б.: Решение задач по экономике. От простых до олимпиадных. Пособие для учителя. -М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020.

5.   Иванов С.И.  Линьков А.Я. Экономика. Основы экономической теории Учебники для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. Углублённый уровень/ Под ред. C. И. Иванова – 20-е изд – в 2-х книгах -М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. – 320с.

6.   Михеева С. А., Шереметова В. В., Скляр М. А. Экономика. 10-11 классы. Практикум. Углубленный уровень. В 2-х книгах. -М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.

7.   Чиркова Е.В. Истории капитала от «Синдбада-морехода» до «Вишневого сада», Экономический путеводитель по мировой литературе, - М. 2019. 

8.   Практикум по основам экономической теории: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики / ГУ-ВШЭ. [Электронный ресурс] URL: https://iq.hse.ru/more/economics/praktikum-po-osnovam-ekonomicheskoj-teorii

2.1.4.6. Интернет-игры по финансовой грамотности и предпринимательству

1.  «Бюджет Симпсонов», «Банк» и др. деловые игры ЦБРФ «ДОЛ-игра». Электронный ресурс] URL:  https://doligra.ru/

2.  Российская деловая игра по моделированию экономики и менеджмента МЭКОМ. Электронный ресурс] URL:   https://www.mecom.club/

3.  Руководство к экономической игре «Как принимать решения в игре МЭКОМ». Электронный ресурс] URL: https://pandia.ru/text/78/136/585.php

4.  Всероссийский Чемпионат по финансовой грамотности и предпринимательству (ВЧФГ) в рамках стратегии повышения финансовой грамотности в РФ и реализации национального проекта «Образование» внесён в перечень конкурсов и олимпиад Министерства просвещения РФ и отнесён к мероприятиям с федеральным статусом. Электронный ресурс] URL:  https://vk.com/fincup

5.  Вебинар. Федеральный кубок по финансовым боям: вопросы и ответы. Электронный ресурс] URL:   https://fincup.ru/

6.    Онлайн-тест на финансовую грамотность. Электронный ресурс] URL:    https://rg.ru/articles/test-fin-gramotnost/

7.  Онлайн-зачет по финансовой грамотности. Портал ЦБРФ. Электронный ресурс] URL:   https://cbr.ru/protection_rights/finprosvet/

8.  https://www.youtube.com/watch?v=wnLlMCji7dw&feature=youtu.be видеоинструкция к Кейс-игре «Азбука финансовой грамотности»

9.  http://game.educenter.ru/ - Браузерная игра «Первые шаги в мире финансов»

10. http://fgramota.org/game/ - Финансовая онлайн-игра «Portfolio» (с сайта «Финансовая грамота»)

11.  https://www.homecredit.ru/quest/ - квест от банка Хоум кредит

12. https://play.google.com/store/apps/details?id=ru.smart.fin22.app&hl=ru игра Финансовое просвещение

13. https://happy-finance.ru/ - 2 настольных игры + 1 интерактивная игры

14. https://quest.ncfg.ru/auth - финансовый детектив

15. https://fingrabli.inp.ru/ Интерактивный игровой практикум «Финансовые грабли: береги деньги смолоду» + конкурс

16. http://xn--b1agn4af.xn--80afmshcb2bdox6g.xn--p1ai/ - квест «Финанс. будни»

17. https://clck.ru/322Zw3 - финансовые комиксы

18. https://intpract.oc3.ru/ - Интерактивный практикум «Понимаю финансовый договор» + мобильное приложение 4+ IT Agency «OC3» Ltd.

2.1.4.7. Интернет-ресурсы:

1.        Свой бизнес/электронный журнал. [Электронный ресурс] URL: http://www.mybiz.ru/

1.        Финансовая культура [Электронный ресурс] URL: https://fincult.info/

2.        Портал по финансовой грамотности (ФГ) [Электронный ресурс] URL: https://www.finam.ru/    https://finuch.ru/

3.        Единый портал ФГ [Электронный ресурс] URL:http: «Финансовая грамота»  //fingramota.by/  https://fmc.hse.ru/methbank

4.        Материалы по предпринимательству, экономике, маркетингу, менеджменту. [Электронный ресурс] URL: https://obuchalka.org/knigi-po-predprinimatelstvu/.

5.        finkalendar.ru - календарь финансовых событий в формате лонгрид

6.         http://fg.eatek.ru/news/resursy-po-finansovoy-gramotnosti/ -список электронных игр https://vlfin.ru/vlfin/delovoy-vestnik-vashi-lichnye-finansy/posmotret-zhurnal/ - журнал Ваши личные финансы (Томская область)

7.        https://edu.pacc.ru/informmaterialy/articles/Interaktiv/ В интерактивных инструкциях смоделированы ситуации взаимодействия потребителя с представителями поставщиков финансовых услуг и консультантами Роспотребнадзора.

8.        Дни ФГ: материалы для уроков. [Электронный ресурс] URL: https://моифинансы.рф/project/den-finzozh-znanij/materialy-dlya-provedeniya-urokov/

9.        [Электронный ресурс] URL: Сайт «История денег»

10.   Облачное хранилище медиаконтента от банка России по ФГ и ролики по противодействию мошенничеству с использованием методов социальной инженерии: [Электронный ресурс] URL: http://disk.yandex.ru/d/ju-52sM455e19g.

11.   Облачное хранилище медиаконтента от банка России; [Электронный ресурс] URL: https://goo.su/gpxh5X3

12.    «Федеральный методический центр по ФГ системы общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] URL: https://fmc.hse.ru/ 

13.   http://хочумогузнаю.рф/    Материалы о правах и законодательной базе потребителей финансовых услуг, правила пользования.

14.   Портал для педагогов общеобразовательных учреждений реализующих программы по ФГ [Электронный ресурс] URL: http://финграмотностьвшколе.рф/ 

15.   портал Банки.ру - крупнейший банковский сайт России. Электронный ресурс] URL: Раздел «Банковский словарь».

16.   [Электронный ресурс] URL: Cайт «Основы экономики»

17.   [Электронный ресурс] URL: Cайт экономики для школьника

18.   [Электронный ресурс] URL: Cайт спецпроекта Российской экономической школы по личным финансам 

19.   Электронная правовая система Консультант – плюс. [Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/76913.html/

2.1.4.8. Калькуляторы (банковские проценты, валюта, налоги)

1 http://uslugi.yandex.ru/banki/deposits/

2 http://www.banki.ru/products/deposits/

3 http://www.sravni.ru/vklady/

4 http://www.calc.ru/valutnyj-kalkulyator.html

2.2. Оценочные материалы и формы аттестации

Оценка знаний и умений обучающихся проводится на каждом занятии в виде наблюдения, беседы, опроса, тестирования, участия в играх. Итогом работы обучающихся является также создание и защита бизнес-проекта, участие их в школьных, районных, краевых, международных мастер-классах, ярмарках, конкурсах, чемпионатах.

Промежуточный контроль.

·                   Тестовый контроль (проверка репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний в форме беседы, викторины, наблюдения, игры).

·                   Фронтальная и индивидуальная беседа.

·                   Решение ситуационных задач, направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике в форме игры, опроса, беседы.

·                   Решение викторин, создание компьютерных и устных презентаций.

·                   Участие в деловых играх, ярмарках и конкурсах разного уровня.

Итоговый контроль.

         Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в объединении, а также предусматривает создание и защиту бизнес-проекта, анкетирование.

Темы для работы бизнес-консультанта

1.   Ограниченность ресурсов - основная экономическая проблема.

2.   Из чего складывается цена спортивной обуви.

3.   Рынок футболок.

4.   Маркетинг через рекламу.

5.   Ответственность перед обществом или вашей компанией.

6.   Как получить кредит.

7.   Производство и производительность в переплетной мастерской.

8.   Конкуренция, барьеры вхождения продукта питания на рынок торговли.

9.   Как вы поступите? Вопросы этики в бизнесе.

10. Как сбалансировать бюджет.

11. Как получить кредит (продолжение).

12. Фискальная и монетарная политика.

13. Гонка в мировой экономике. Пути России.

14. Кризис в системе здравоохранения, науки, производства.

Примерная тематика для проблемных столов

1.       Выдающиеся Российские предприниматели вчера, сегодня, завтра.

2.       Конкуренция и ее влияние на развитие предпринимательства.

3.       Реклама как средство продвижения товара на рынке.

4.       Технология эффективного управления предпринимательской деятельностью.

5.       Технология и основные этапы составления бизнес-плана.

6.       История бухгалтерского учета. Применение бухгалтерского учета в предпринимательстве.

7.       Имидж делового человека. Создание имиджа фирмы.

8.       Роль малого бизнеса в экономике государства. Приоритеты современной России.

9.       Этика предпринимательства.

10.   Деловой кодекс предпринимательства и др.

Описание системы тематического контроля

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

-       журнал посещаемости детского объединения, раздел «Творческие достижения»;

-       «Карта педагогического мониторинга» (по результатам промежуточного, итогового контроля);

-       Бланки тестовых заданий по темам программы;

-       портфолио творческих достижений объединения (грамоты, дипломы и др.);

-       «летопись» детского творческого объединения (видео- и фотоматериалы);

-       открытое занятие;

-       копилка детских работ;

-       ежегодная отчётная выставка-ярмарка проектных работ детского объединения в образовательном учреждении.

Критерии оценки уровня освоения программы

фиксируются в журнале для каждого обучающегося (по результатам промежуточного, итогового контроля, которые оцениваются по уровням: высокий, средний, низкий):

-       соответствие уровня теоретических знании обучающихся программным требованиям (викторины, игры, тестирование, проекты);

-       самостоятельность работы (наблюдение);

-       разнообразие освоенных знаний, навыков, приемов;

-       уровень творческой активности обучающегося: качество реализованных проектов, выполненных самостоятельно на основе изученного материала;

-       уровень аналитической активности обучающегося: аккуратность, креативность, экономичность;

-       участие и получение призовых мест в школьных, районных, краевых мероприятиях;

-       передача старшими детьми своих знаний младшим обучающимся (наблюдение);

-       участие в благотворительных и праздничных мероприятиях, ярмарках;

-       избрание выпускниками профессий, ориентированных на экономику и управление.

2.3. Методические материалы

Методическое обеспечение программы представляет собой пакет методической продукции, используемой в процессе обучения.

Методические разработки:

1.       Ролевая игра на сплочение "Золото Маккены" для 5-8, 9-11 классов

2.       Деловая игра "Золотые орехи”.

3.       Компьютерная игра-викторина "Текстильная скульптурная техника" (с обучением основам шитья на механической швейной машинке).

4.       Игра по станциям "Дружим с финансами" для 5-7 классов

5.       Игра по станциям "Юный финансист" для 8-11 классов

6.       Деловая игра "Банки в действии", посвященная инвестированию бизнеса и кредитованию.

7.       Ролевая игра "Остров огне- и водопоклонников" и Круглый стол по проблематике конституционного права в РФ, возможностям добровольческих движений (развитие РДШ)

8.       Неделя Экологических знаний.  Конкурс бизнес-идей "Территория ДВ - территория туризма".

9.       Финансовая игра "Рычаги финансовой свободы" по самоменеджменту и самоорганизации.

10.   Финансовая игра «Бюджет семьи. Инвестирование»

11.   Проект «Идеи без границ»

12.   Интеллектуальная общеобразовательная игра "Татьянин день" между детскими, родительскими и преподавательскими командами в форме "своей игры", посвященная созданию первого университета.

13.   Викторина «Закон о защите прав потребителей. Невыдуманные истории»

14.   Тренинг активного взаимодействия.

15.   Своя игра для 8-11 классов «Через тернии к звёздам»

16.   Анкеты - примерные списки вопросов, применяемые при анкетировании родителей, детей на собраниях и занятиях.

  Преимущественно практическая направленность курса определяет основные принципы работы по данной программе и развития экономического мышления относятся следующие:

Ø  субъект-субъектный характер взаимодействий «педагог-обучающийся»

Ø  творческий подход, максимальная включенность в деятельность всех участников

Ø  проблематизация учебного процесса через активные эвристические методы

Ø  соблюдение гуманистических ориентиров, принципов целостности и рефлективности

Ø  принцип последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков.

 Учебные занятия проводятся по бинарной структуре с учётом возраста обучающихся:

1. Теоретическая часть (проблемное изложение материала,);

2. Практическая часть (деловая игра, тренинг, клуб, дискуссия и т.д.)

Методы обучения

1.   проектная работа (создание бизнес-плана, создание презентации, проведение промо-акции и тд.);

2.   мозговые штурмы и методы активного эвристического проблемного обучения (включают в работу всех членов группы; определение уровня знаний и основных интересов участников; активизируют творческий потенциал участников);

3.   энергизаторы, тренинги саморазвития (позволяют продемонстрировать и почувствовать взаимную поддержку участников группы; способствуют формированию навыков невербальной коммуникации, тренировки концентрации внимания, быстроты реакции; служат для разрядки, снятия напряжения, повышения энергетического потенциала группы; позволяют легко и непринужденно поделиться на группы);

4.   групповые и самостоятельные работы (коллективное обучение – это метод решения общих задач посредством взаимодействия небольшой группы участников);

5.   тесты (являются объективным способом контроля результатов обучения; тесты обладают высокими обучающими возможностями);

6.   экономические творческие (технологические) мастерские: выполнение различных учебных заданий (составить график спроса или предложения; построить кривую спроса или предложения; ответить на вопросы; решить задачи; работа с терминами) и технологических задач (составить буклет, создать продукцию фирмы).

Образовательный процесс также включает в себя репродуктивный, иллюстративный, наглядный, словесный методы обучения.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех обучающихся.

Имеющийся отечественный и зарубежный опыт препода­вания позволяет рекомендовать применение следующих способов пре­поднесения и активизации знаний, обучающихся с целью формирования у них навыков экономического мышления:

1. Проведение установочных занятий по темам курса.

2. Домашний разбор публикаций в деловой прессе с целью выработки у учащихся навыков самостоятельного анализа ситуаций, возникающих в сфере бизнеса, и поиска путей их решения.

3. Решение задач на закрепление конкретных прикладных навыков, необходимых предпринимателю.

4. Проведение конкурса на лучшую идею создания фирмы (бизнес-план).

5. Создание школьных фирм с заранее заданным сроком деятельно­сти и четко определенными целями функционирования.

6. Организация встреч с известными местными предпринимателями, сотрудниками экономических служб местной администрации, предста­вителями налоговой службы.

Преподавание всех тем желательно строить на сочетании историче­ского и современного материала из отечественной действительности, привлекая в качестве примера информацию о деятельности предприни­мателей и фирм зарубежных стран.

Формы индивидуальной и коллективной работы

1.   Ролевые и деловые игры – это метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной или профессиональной ситуации. Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения (сюжетно-ролевые, имитационные экономические игры).

Деловая игра по развитию фирм включает следующие ступени

1.       идея;

2.       рекламный набросок;

3.       конкуренция;

4.       маркетинг;

5.       рынок сбыта;

6.       план производства (договоры);

7.       организационный план;

8.       юридический план, устав;

9.       риск и способы его избежать;

10.   финансовый план

11.   основы производственного процесса.

12.   особенности завершения деятельности фирмы

2.   Дискуссионные качели - форма учебной работы, в рамках которой обучающиеся по очереди высказывают свое мнение по заданной проблеме. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание обучающимися эссе по предложенной тематике.

3. Кейс-стади - обучение, при котором обучающиеся и педагоги участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. Обучающийся самостоятельно принимает решения и обосновывает его.

4. «Круглый стол» - «свободный разговор» - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив в процессе эффективного диалога.

Дополнительные формы:

Аукцион экономических знаний, защита проекта (проект-мечта), урок-исследование, урок- открытие Мысли, театр-экспромт деловых качеств, «когда говорят товары», «экономический ринг», «деньги, заработанные тобой», «хочу» и «надо», потребности и возможности («деловые шахматы»), пресс-конференция, презентация политворческих клубов (экономика-музыка, экономика-поэзия, экономика-художественное творчество), урок-консультация, урок-панорама, рекламный калейдоскоп, изобретение нового товара, почтовый ящик Царицы экономики, экономическая анкета, «необитаемый остров» (групповая экономическая игра), аквариум риторики для экономистов, фестиваль школьных компаний, КТД «экономические модели», тир экономических понятий, азбука потребителя.

Цель практических занятий, тематических дискуссий и деловых игр, а также практических задач заключается в том, чтобы по завершении курса обучающиеся имели необходимые знания, с помощью которых они могли бы принимать решения, проводить необходимые расчеты и обосновывать выбор наиболее эффективных вариантов реализации инвестиционных проектов.

Формы работы с родителями

 Открытые показы воспитательно-образовательного процесса, проведение совместных учебных мероприятий (занятия, открытые занятия, выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе), анкетирование и тестирование родителей.

2.4. Календарный учебный график

2.5. Календарный план воспитательной работы

(мероприятия, объём, временные границы)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Программа для 10—11 классов школ, гимназий, лицеев «Прикладная экономика» и «Основы предпринимательства. Школьная компания» (под руководством д-ра Г.Т. Шапиро)

2.    Симоненко В.Д. «Основы предпринимательства» (под редакцией Б.И. Мишина и Л.Н. Поташевой)

3.    Рязанова О.И, Липсиц И.В., Лавренова Е. Б.  Финансовая грамотность: учебная программа. 9 класс общеобразоват. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014 — 32 c.

4.    Лавренова Е. Б. Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. Современный мир. Методические рекомендации. 8—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций /О.  Н.  Лаврентьева.  — М. : Просвещение, 2021. 

5.    Азбука финансовой грамотности. Образовательная программа для организаций дополнительного образования, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей. Второе электронное издание: дополненное и переработанное / Губанов А.Ю., Губанова Т.М., Лозинг В.Р., Лозинг Д.В., Нечипоренко А.В. – М., 2018.

6.    Айзман, Р. И.  Методика обучения экономике: финансовая грамотность и безопасность : учебное пособие для вузов / Р. И. Айзман, Н. О. Новикова. - Москва : Издательство Юрайт, 2022. - 214 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-534-11943-5. - Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. - URL: https://urait.ru/bcode/496068 (дата обращения: 08.09.2022).

7.    Методика обучения экономике: учебник / Т. А. Куликова, И. Ю. Башкирова, А. В. Забелина, Т. В. Губарева, А. Н. Сергеев, П. Н. Медведев. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2016. – 200 с.

8.    Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е .Н .Ш и ян о в ; под ред. В. А. Сластёнина. - 5-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2006. - 576 с

9.    Скачано с www.znanio.ru