Дополнительная образовательная программа экологической направленности «Четыре художникаСовременные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношения к окружающему мируСовременные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношения к окружающему миру
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Золотая рыбка»
Дополнительная образовательная
программа экологической
направленности «Четыре художника»
Новоульяновск
2015г.
Программу составила:
воспитатель второй
квалификационной
категории
Ушакова А. С.
Ананичева Г.А.
Актуальность программы
Современные проблемы взаимоотношений
человека с окружающей средой могут быть
решены только при условии формирования
экологического мировоззрения у всех людей,
повышения их экологической культуры,
понимания необходимости реализации
принципов устойчивого развития. Именно в
дошкольном возрасте закладываются основы
мировоззрения человека, его отношения к
окружающему миру
Цель программы:
создание условий для формирования
экологической культуры дошкольников,
которая проявляется в эмоционально
положительном отношении к природе,
окружающему миру, в ответственном
отношении к своему здоровью и состоянию
окружающей среды, в соблюдении
определенных моральных норм, в системе
ценностных ориентаций.
Задачи программы:
Способствовать формированию основ экологической
культуры дошкольников в процессе ознакомления с
миром природы через практическую деятельность с
живыми объектами, наблюдения, опыты,
исследовательскую работу и работу с дидактическим
материалом;
Воспитание чувства ответственности за состояние
окружающей среды, эмоционального отношения к
природным объектам.
Способствовать развитию навыков здорового образа
жизни, мотивации определенного поведения,
бережного отношения и любви к природе.
Методы, используемые для реализации
работы программы
Наглядные методы:
экскурсии, целевые
прогулки;
наблюдения;
рассматривание
книжных иллюстраций,
репродукций;
проведение
дидактических игр
Игровые методы:
проведение разнообразных игр
(малоподвижных, сюжетно –
ролевых, дидактических, игр
драматизаций и др.);
загадывание экологических
загадок, тренинги
. Практические методы:
организация продуктивной
деятельности детей;
оформление гербария растений,
коллекции семян, плодов;
постановка экологических
сказок, отрывков литературных
произведений.
Словесные методы:
чтение экологических
сказок;
беседы с элементами
диалога.
Содержание программы
Раздел 1.
«Следом за летом осень идёт»
Раздел 2
«Путешествие в зимнее царство Берендея»
Раздел 3.
« Пришла пора весенняя,
пришла пора цветения»
Прогнозируемые результаты в
освоении полного курса по программе
Сезонные изменения в природе осенью,
осенние месяцы, осенние приметы, развитие
познавательного интереса к природе осенью.
Сезонные изменения в природе зимой, зимние
месяцы, лиственные и хвойные деревья зимой,
зимние приметы.
Сезонные изменения в природе весной, знания о
культурных растениях, экологические праздники
весной, о первоцветах.
Сезонные изменения в природе летом, жизнь
животных и растений летом.
Ожидаемый результат взаимодействия с
детьми
формирование представлений о некоторых природных объектах,
явлениях, закономерностях;
привитие навыков экологически грамотного поведения в природе
и в быту;
умения прогнозировать свои действия по отношению к
окружающей среде;
желания предпринимать определенные действия по ее сохранению
и улучшению;
эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения
логически мыслить, самостоятельно делать обобщения (умственное
развитие), обогащение словаря, развитие наблюдательности,
любознательности, интереса к познавательной деятельности,
ассоциативного мышления.
Формы взаимодействия с родителями
по экологическому воспитанию
ЦЕЛЬ: Способствовать привлечению родителей в
непрерывный процесс экологического образования,
направленный на формирование экологической культуры
детей и взрослых.
родительских
собраний
экологической
•проведение
направленности
• участие родителей в экологооздоровительных походах с целью
совместной
охраны безопасности и жизнедеятельности детей,
игровой деятельности, общения с природой;
• выходы с детьми на природу;
• участие родителей в спортивных и музыкальных праздниках
экологической направленности;
• тематические выставки поделок из природного материала,
рисунков о природе, сделанных совместно родителями с детьми,
выпуск семейных экологических газет.
Ожидаемый результат
взаимодействия с родителями:
Повышение роли родителей в экологическом воспитании
детей, совместное выполнение домашних заданий по
программе;
Увеличение непосредственного участия родителей и детей
в организации и проведении различных экологических
мероприятий;
Создание дома развивающей среды;
Повышение уровня знаний у родителей и детей об
экологии родного города, охране природы.
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир
природы, с безграничным богатством явлений,
с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,
вечный источник детского разума. В Сухомлинский
четыре художника.pptx
