Дорожная карта сопровождение деятельности педагогов-наставников

Дорожная карта

сопровождение деятельности педагогов-наставников

Пояснительная записка

Начало трудовой деятельности традиционно считается одним из кризисных моментов профессионального становления: от опыта первых лет зачастую зависит вся дальнейшая карьера молодого специалиста. От успешного закрепления молодых специалистов, принятия ими традиций коллектива, включения в «профессиональную семью» зависит устойчивость развития учреждения образования и системы в целом.

Наставничество в МБОУ ДО Кванториум реализуется в целях поддержки формирования личности, саморазвития и раскрытия потенциала молодого специалиста. Наставничество способствует более быстрому приобретению опыта, знаний, развитию умений и ценностей по сравнению с альтернативными методами обучения, что имеет особое значение в настоящее время. Молодому специалисту наставник станет тем человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиска индивидуальных жизненных целей и способов их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации.

План работы

педагога-наставника                                                                                                                                                                             

^{(ФИО педагога-наставника)}

с молодым специалистом                                                                                                                                                                              

^{(ФИО молодого педагога)}

на 20          -20          учебный год

Сведения о молодом специалисте

Сведения о педагоге-наставнике

Цель наставничества: успешное закрепление молодого специалиста в МБОУ ДО Кванториуме в должности педагога дополнительного образования, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Задачи:

- адаптация молодых специалистов к условиям организации образовательного процесса в МБОУ ДО Кванториум;

- развитие гибких навыков, лидерских качеств, метакомпетенций – как основы успешной самостоятельной и ответственной деятельности в современном мире;

- развитие профессионально-педагогических компетенций у молодых педагогов;

- формирование деловой грамотности молодых педагогов: освоение содержания, педагогических технологий, составление и оформление деловой документации;

- плавный «вход» молодого педагога и специалиста в профессию, построение продуктивной среды в педагогическом коллективе на основе взаимообогащающих отношений начинающих и опытных специалистов;

- поддержка творческого самовыражения и раскрытие профессионального мастерства молодого специалиста;

Содержание деятельности:

1.   Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

2.   Посещение занятий, мастер-классов молодого педагога.

3.   Планирование и анализ деятельности.

4.   Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации образовательной и воспитательной работы.

5.   Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно- исследовательской, проектной деятельности.

6.   Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.

7.   Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными педагогами.

8.   Организация мониторинга эффективности деятельности.

Ожидаемые результаты:

·  повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;

·   рост числа специалистов, желающих продолжать свою работу в качестве педагога в данном коллективе (образовательной организации);

·  успешная адаптация молодого педагога в учреждении; повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;

·  совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;

·   качественный рост проектных и исследовательских работ обучающихся в объединении;

·  сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;

·   рост числа собственных профессиональных работ: статей, исследований, методических практик молодого специалиста.

Индивидуальный план работы педагога наставника с молодым специалистом

ФИО наставника_____________________________

ФИО наставляемого: ________________________________

Учебный год_________________________________________

Консультативный день: _______________________________

Наставник                  _______________/_____________                                                                                                   Дата___________________

Молодой специалист_______________/_____________                                                                                                   Дата___________________

Зам. директора          _______________/____________.                                                                                                    Дата___________________

Экспертная карта оценки профессионального роста молодого специалиста

Заполняется педагогом - наставником в I и II полугодиях (декабрь, май) учебного года (по итогам посещения занятий)

Ответственные - педагоги-наставники

Оценивание осуществляется по уровням:

*-недостаточно

**-достаточно

***-ярко выражено

Отчет

об итогах выполнения индивидуального плана работы с молодым специалистом

Заполняется педагогом - наставником в конце учебного года (май).

Ответственные - педагоги-наставники

____________________________________________________________________________________________

^{(Ф.И.О. молодого педагога)}

__________________________________________________________________________________

^{(направление, квантум )}

за период с                  по                     года

Выводы^*: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации^**: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наставник                                                                                                                                  

С отчетом об итогах наставничества ознакомлен                                                                  

Примечание.

* В разделе «Выводы» указывается:

-       объем и качество выполнения индивидуального плана работы с молодым педагогом;

-       готовность к самостоятельному исполнению наставляемого функциональных обязанностей.

** В разделе «Рекомендации» отмечаются:

-       основные профессиональные трудности, возникающие у наставляемого и способы их устранения;

-       вопросы, которые необходимо дополнительно изучить наставляемому в целях совершенствования уровня специальных знаний;

-       указание направлений необходимой подготовки.

ПАМЯТКА НАСТАВНИКУ

Перед Вами стоит интересная и творческая задача - помочь молодому педагогу, в отношении которого осуществляется наставничество, познакомиться с системой образования, образовательной организацией, включиться в образовательный процесс, создать для него комфортную и дружескую атмосферу. В этом Вам помогут рекомендации, представленные ниже.

Наставником является опытный педагог, назначаемый ответственным за профессиональную адаптацию молодого специалиста.

Задача наставника заключается в том, чтобы помочь наставляемому почувствовать себя комфортно в новом коллективе, выполнить организационные мероприятия, связанные с его назначением на должность, а также передать ему опыт и знания, необходимые в профессиональной деятельности, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагога.

Рекомендации по первичной адаптации наставляемого

1.   Расскажите молодому специалисту, какая форма обращения принята в организации и системе образования в целом.

2.           Расскажите наставляемому об организационной структуре МБОУ ДО КВАНТОРИУМ

3.         Ознакомьте наставляемого с основными разделами сайта МБОУ ДО Кванториум, с федеральными и краевыми сайтами по образовательным мероприятиям согласно плану развития учреждения

4.      Проявите интерес к личности наставляемого, поинтересуйтесь его предыдущим местом работы (учебы), семьей, профессиональными достижениями, увлечениями.

5.         Обратите внимание на проблемы, с которыми чаще всего сталкиваются молодые

педагоги:

-             Отсутствие мотивации к работе;

-             Отношения с коллегами;

-             Отношения с обучающимися;

-             Отношения с родителями;

-             Неумение обеспечить дисциплину;

-             Неумение планировать занятия;

-             Незнание современных форм и методов работы;

-             Неуверенность в себе;

-             Непонимание, как вести себя во время проведения занятий в формате Детских технопарков;

-             Неумение организовать работу с обучающимися в группе;

-             Неумение составлять календарно-тематический план.

6.     Вместе с молодым специалистом проанализируйте рабочие программу по группа объединения.

7.     Окажите помощь в подготовке к первой занятиям, к первой встрече с обучающимися.

8.     Посещайте занятия, мастер-классы молодого педагога с целью оказания методической помощи, приглашайте его на свои занятия, мастер-классы, совместно их анализируйте.

9.       Окажите помощь в подборе методической литературы для самообразования и в его организации.

10. При поручении первых заданий наставляемому поинтересуйтесь, как продвигается их выполнение, и окажите помощь в случае возникновения затруднений.

11. Будьте доброжелательны к молодому коллеге и внимательны к его нуждам. Будьте готовы отвечать на все возникающие у него вопросы. Проявляйте терпение и уважение к нему. Помните, что именно Вам поручена ответственная и непростая задача по адаптации молодого специалиста в организации и именно от Вас зависит, насколько удачно сотрудник вольется в коллектив.

Рекомендации для наставника по общению с наставляемым

1.    Старайтесь использовать скорее проблемно-ориентированные, чем личностно- ориентированные утверждения, то есть обращайте большее внимание на поступки и старайтесь давать характеристику событиям и поступкам наставляемого, а не его личности. Используйте описательные, а не оценочные высказывания. Объективно описывайте произошедшую ситуацию, а также свою реакцию на события и их последствия. Предлагайте приемлемые альтернативы.

2.     При общении с наставляемым старайтесь подчеркивать уважение к нему, проявлять гибкость, непредвзятость и открытость новым идеям. Стремитесь не к доминированию, а к равноправному двустороннему обмену информацией. Определите области взаимного согласия или позитивные характеристики собеседника прежде, чем говорить о возможных разногласиях или негативных характеристиках. Сформулируйте у нового коллеги позитивное отношение к работе в организации и коллективу, поддержите его энтузиазм и уверенность в себе, найдите повод, чтобы его похвалить.

3.   В ходе обучения делайте особый акцент на сферах, подконтрольных наставляемому, а не на тех факторах, которые не могут быть изменены или находятся вне сферы его компетенции.

4.    Ваши утверждения должны отражать Ваше мнение, то есть носить личный характер, добивайтесь того же и от собеседника. Старайтесь не заменять слово «я» безликим понятием «руководство».

5.        Демонстрируйте поддерживающее выслушивание собеседника. Обеспечивайте контакт «глаза в глаза» и применяйте навыки невербального общения. Используйте те или иные реакции в зависимости от того, к какому типу может быть отнесена данная ситуация: к наставничеству или к консультированию.

6.  Делитесь опытом без назидания, а путем доброжелательного показа образцов работы.

7.  Помогайте своевременно, терпеливо, настойчиво. Никогда не забывайте отмечать положительное в работе.

8.