Дорожная карта сопровождение деятельности педагогов-наставников

Дорожная карта

сопровождение деятельности педагогов-наставников

Пояснительная записка

Начало трудовой деятельности традиционно считается одним из кризисных моментов профессионального становления: от опыта первых лет зачастую зависит вся дальнейшая карьера молодого специалиста. От успешного закрепления молодых специалистов, принятия ими традиций коллектива, включения в «профессиональную семью» зависит устойчивость развития учреждения образования и системы в целом.

Наставничество в МБОУ ДО Кванториум реализуется в целях поддержки формирования личности, саморазвития и раскрытия потенциала молодого специалиста. Наставничество способствует более быстрому приобретению опыта, знаний, развитию умений и ценностей по сравнению с альтернативными методами обучения, что имеет особое значение в настоящее время. Молодому специалисту наставник станет тем человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиска индивидуальных жизненных целей и способов их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации.

План работы

педагога-наставника

^{(ФИО педагога-наставника)}

с молодым специалистом

^{(ФИО молодого педагога)}

на 20 -20 учебный год

Сведения о молодом специалисте

Фамилия, имя, отчество:
Образование:
Какое учебное заведение окончил:
Год окончания учебного заведения:
Специальность по диплому:
Педагогический стаж:
Место работы:
Должность:
Возраст обучающихся:
Квалификационная категория:

Сведения о педагоге-наставнике

Фамилия, имя, отчество:
Образование:
Какое учебное заведение окончил:
Год окончания учебного заведения:
Специальность по диплому:
Педагогический стаж:
Место работы:
Должность:
Группа:
Квалификационная категория:

Цель наставничества: успешное закрепление молодого специалиста в МБОУ ДО Кванториуме в должности педагога дополнительного образования, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Задачи:

- адаптация молодых специалистов к условиям организации образовательного процесса в МБОУ ДО Кванториум;

- развитие гибких навыков, лидерских качеств, метакомпетенций – как основы успешной самостоятельной и ответственной деятельности в современном мире;

- развитие профессионально-педагогических компетенций у молодых педагогов;

- формирование деловой грамотности молодых педагогов: освоение содержания, педагогических технологий, составление и оформление деловой документации;

- плавный «вход» молодого педагога и специалиста в профессию, построение продуктивной среды в педагогическом коллективе на основе взаимообогащающих отношений начинающих и опытных специалистов;

- поддержка творческого самовыражения и раскрытие профессионального мастерства молодого специалиста;

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений молодого педагога и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

2. Посещение занятий, мастер-классов молодого педагога.

3. Планирование и анализ деятельности.

4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации образовательной и воспитательной работы.

5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно- исследовательской, проектной деятельности.

6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого педагога.

7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными педагогами.

8. Организация мониторинга эффективности деятельности.

Ожидаемые результаты:

· повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;

· рост числа специалистов, желающих продолжать свою работу в качестве педагога в данном коллективе (образовательной организации);

· успешная адаптация молодого педагога в учреждении; повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;

· совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;

· качественный рост проектных и исследовательских работ обучающихся в объединении;

· сокращение числа конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;

· рост числа собственных профессиональных работ: статей, исследований, методических практик молодого специалиста.

Индивидуальный план работы педагога наставника с молодым специалистом

ФИО наставника_____________________________

ФИО наставляемого: ________________________________

Учебный год_________________________________________

Консультативный день: _______________________________

№ п/п	Сроки	Содержание работы	Формы проведения
1.	Сентябрь	ü Знакомство со структурой МБОУ ДО Кванториум, локальными актами. ü Оформление отчетной документации: заявления, договора, журналы. ü Особенности формирования учебных групп. ü Правила составления календарного учебного графика к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.	Консультации
2.	Октябрь	ü Структура учебного занятия по направлению «IT-квантум». ü Правила оформления конспекта занятия. ü Посещение занятий опытных педагогов. ü Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе. ü Самообразование - лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.	Занятие-практикум Посещение занятий Консультации
3.	Ноябрь	ü Аналитическая деятельность педагога дополнительного образования, входящая диагностика обучающихся, выявление уровня удовлетворенности обучающихся и родителей (законных представителей) образовательно воспитательным процессом в МБОУ ДО Кванториум. ü Результативность: правила оформления таблиц и создания архивов наградных материалов. ü Возможности создания цифровых образовательных ресурсов к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.	Мастер-класс Консультации
4.	Декабрь	ü Педагогические сценирование. Образовательные кейсы. ü Составление отчетности по окончанию полугодия. ü Работа с родителями: содержание, формы и методы работы. ü Формы и методы организации воспитательных мероприятий для обучающихся творческого объединения «IT-квантум». ü Круглый стол «Разработка конкурсных заданий по автоматизированным системам управления «24bit».	Мастер-класс методиста Консультации Занятие-практикум Круглый стол
5.	Январь	ü Подготовка обучающихся творческого объединения к городским хакатонам, решение кейсов. ü Анализ педагогической деятельности молодого специалиста за I полугодие учебного года: трудности, планы, перспективы. ü Приемы разработки тестовых заданий с использованием интерне-ресурсов. ü Проведение открытого занятия для оценки методистом и зам.директором по УВР.	Мастер-класс Собеседование, анализ Взаимопосещение занятий
6.	Февраль	ü Привлечение молодого специалиста к проведению мастер-классов для обучающихся и их родителей в рамках городской Недели науки и техники. ü Работа со СМИ «Пресс-релиз. Заметка. Статья». ü Посещение занятий опытных педагогов дополнительного образования в рамках методической недели.	Консультация Мастер-класс Практикум
7.	Март	ü Подготовка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы и календарно учебного графика к новому учебному году. ü Правила оформления документации для представления творческих проектов обучающихся на выставке технического творчества, научно-практической конференции. ü Оформление методических разработок для публикации.	Собеседование Консультация Мастер-класс
8.	Апрель	ü Круглый стол «Разработка положений и конкурсных заданий Открытого межрайонного фестиваля технического творчества «КвантоФест ». ü Приемы работы с одаренными детьми. Индивидуальный план работы. ü Эффективное поведение педагога при возникновении конфликтных ситуаций (между педагогом и родителем, педагогом и коллегами и пр.), знакомство со способами их профилактики и урегулирования.	Круглый стол Консультация Мастер-класс методиста
9.	Май	ü Участие в судейской команде Открытого межрайонного фестиваля технического творчества «КвантоФест ». ü Аналитическая деятельность педагога дополнительного образования, входящая диагностика обучающихся, выявление уровня удовлетворенности обучающихся и родителей (законных представителей) образовательно воспитательным процессом в МБОУ ДО Кванториум. ü Анализ педагогической деятельности молодого специалиста за II полугодие учебного года: трудности, планы, перспективы. ü Подведение итогов профессиональной адаптации педагога. Составление индивидуального плана работы с молодым специалистом на следующий учебный год.	Консультация Анкетирование Собеседование, анализ

Наставник _______________/_____________ Дата___________________

Молодой специалист_______________/_____________ Дата___________________

Зам. директора _______________/____________. Дата___________________

Экспертная карта оценки профессионального роста молодого специалиста

Заполняется педагогом - наставником в I и II полугодиях (декабрь, май) учебного года (по итогам посещения занятий)

Ответственные - педагоги-наставники

№	Теоретические знания и профессиональные умения педагога	Начало года	Конец года
1	Знание преподаваемого материала по направлению квантума
2	Умение анализировать
3	Знание методики преподавания
4	Знание детской возрастной психологии и умение использовать психологические методы, приемы, процедуры, нормы в своей профессиональной деятельности.
5	Знание психологии детского общения, психологии творчества. Умение стимулировать детскую активность
6	Владение современными образовательными технологиями
7	Поиск разнообразных форм организации познавательной деятельности воспитанников
8	Владение и использование различных форм занятий, традиционных и нетрадиционных.
9	Умение увлечь обучающихся, организовать их индивидуальную и коллективную деятельность.
10	Рациональное использование в своей работе наглядного материала.
11	Владение ораторским искусством, умение убеждать, аргументировать свою позицию

Оценивание осуществляется по уровням:

*-недостаточно

**-достаточно

***-ярко выражено

Отчет

об итогах выполнения индивидуального плана работы с молодым специалистом

Заполняется педагогом - наставником в конце учебного года (май).

Ответственные - педагоги-наставники

____________________________________________________________________________________________

^{(Ф.И.О. молодого
педагога)}

__________________________________________________________________________________

^{(направление, квантум )}

за период с по года

Показатели	Краткая характеристика достигнутых показателей
Степень освоения нормативно - правовых актов, регламентирующих исполнение должностных обязанностей
Умение применять полученные теоретические знания в профессиональной деятельности
Работоспособность, объем выполняемых функциональных обязанностей
Отношение к работе, самостоятельность и инициативность в профессиональной деятельности
Дисциплинированность и исполнительность при выполнении распоряжений и указаний, связанных с профессиональной деятельностью
Соблюдение норм профессиональной этики педагогического работника
Адаптация в коллективе, взаимоотношения с коллегами, участие в общественной жизни

Выводы^*: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации^**: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наставник

С отчетом об итогах наставничества ознакомлен

Примечание.

* В разделе «Выводы» указывается:

- объем и качество выполнения индивидуального плана работы с молодым педагогом;

- готовность к самостоятельному исполнению наставляемого функциональных обязанностей.

** В разделе «Рекомендации» отмечаются:

- основные профессиональные трудности, возникающие у наставляемого и способы их устранения;

- вопросы, которые необходимо дополнительно изучить наставляемому в целях совершенствования уровня специальных знаний;

- указание направлений необходимой подготовки.

ПАМЯТКА НАСТАВНИКУ

Перед Вами стоит интересная и творческая задача - помочь молодому педагогу, в отношении которого осуществляется наставничество, познакомиться с системой образования, образовательной организацией, включиться в образовательный процесс, создать для него комфортную и дружескую атмосферу. В этом Вам помогут рекомендации, представленные ниже.

Наставником является опытный педагог, назначаемый ответственным за профессиональную адаптацию молодого специалиста.

Задача наставника заключается в том, чтобы помочь наставляемому почувствовать себя комфортно в новом коллективе, выполнить организационные мероприятия, связанные с его назначением на должность, а также передать ему опыт и знания, необходимые в профессиональной деятельности, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагога.

Рекомендации по первичной адаптации наставляемого

1. Расскажите молодому специалисту, какая форма обращения принята в организации и системе образования в целом.

2. Расскажите наставляемому об организационной структуре МБОУ ДО КВАНТОРИУМ

3. Ознакомьте наставляемого с основными разделами сайта МБОУ ДО Кванториум, с федеральными и краевыми сайтами по образовательным мероприятиям согласно плану развития учреждения

4. Проявите интерес к личности наставляемого, поинтересуйтесь его предыдущим местом работы (учебы), семьей, профессиональными достижениями, увлечениями.

5. Обратите внимание на проблемы, с которыми чаще всего сталкиваются молодые

педагоги:

- Отсутствие мотивации к работе;

- Отношения с коллегами;

- Отношения с обучающимися;

- Отношения с родителями;

- Неумение обеспечить дисциплину;

- Неумение планировать занятия;

- Незнание современных форм и методов работы;

- Неуверенность в себе;

- Непонимание, как вести себя во время проведения занятий в формате Детских технопарков;

- Неумение организовать работу с обучающимися в группе;

- Неумение составлять календарно-тематический план.

6. Вместе с молодым специалистом проанализируйте рабочие программу по группа объединения.

7. Окажите помощь в подготовке к первой занятиям, к первой встрече с обучающимися.

8. Посещайте занятия, мастер-классы молодого педагога с целью оказания методической помощи, приглашайте его на свои занятия, мастер-классы, совместно их анализируйте.

9. Окажите помощь в подборе методической литературы для самообразования и в его организации.

10. При поручении первых заданий наставляемому поинтересуйтесь, как продвигается их выполнение, и окажите помощь в случае возникновения затруднений.

11. Будьте доброжелательны к молодому коллеге и внимательны к его нуждам. Будьте готовы отвечать на все возникающие у него вопросы. Проявляйте терпение и уважение к нему. Помните, что именно Вам поручена ответственная и непростая задача по адаптации молодого специалиста в организации и именно от Вас зависит, насколько удачно сотрудник вольется в коллектив.

Рекомендации для наставника по общению с наставляемым

1. Старайтесь использовать скорее проблемно-ориентированные, чем личностно- ориентированные утверждения, то есть обращайте большее внимание на поступки и старайтесь давать характеристику событиям и поступкам наставляемого, а не его личности. Используйте описательные, а не оценочные высказывания. Объективно описывайте произошедшую ситуацию, а также свою реакцию на события и их последствия. Предлагайте приемлемые альтернативы.

2. При общении с наставляемым старайтесь подчеркивать уважение к нему, проявлять гибкость, непредвзятость и открытость новым идеям. Стремитесь не к доминированию, а к равноправному двустороннему обмену информацией. Определите области взаимного согласия или позитивные характеристики собеседника прежде, чем говорить о возможных разногласиях или негативных характеристиках. Сформулируйте у нового коллеги позитивное отношение к работе в организации и коллективу, поддержите его энтузиазм и уверенность в себе, найдите повод, чтобы его похвалить.

3. В ходе обучения делайте особый акцент на сферах, подконтрольных наставляемому, а не на тех факторах, которые не могут быть изменены или находятся вне сферы его компетенции.

4. Ваши утверждения должны отражать Ваше мнение, то есть носить личный характер, добивайтесь того же и от собеседника. Старайтесь не заменять слово «я» безликим понятием «руководство».

5. Демонстрируйте поддерживающее выслушивание собеседника. Обеспечивайте контакт «глаза в глаза» и применяйте навыки невербального общения. Используйте те или иные реакции в зависимости от того, к какому типу может быть отнесена данная ситуация: к наставничеству или к консультированию.

6. Делитесь опытом без назидания, а путем доброжелательного показа образцов работы.

7. Помогайте своевременно, терпеливо, настойчиво. Никогда не забывайте отмечать положительное в работе.