Ед. и мн.число прил.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

Определяют число имен прилагательных; осознанно употребляют прилагательные в единственном и множественном числе.

Метапредметные

Познавательные УУД

Ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; строят рассуждения в форме простых суждений, делают выводы о результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД

С помощью учителя определяют цель урока; видят проблему и выражают ее словесно; осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Коммуникативные УУД

Работают индивидуально и в группе, договариваясь друг с другом; формулируют, аргументируют и отстаивают своё мнение;

Личностные

Осознают потребность и готовность к образованию; сравнивать свои оценки с оценками других.

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф, И, П, Г)

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Настроить учащихся на активную и продуктивную деятельность на уроке

Прием «Пословица»

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку

-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок проведу у вас я. Меня зовут Кристина Сергеевна.

-Обратите внимание на доску. Как вы понимаете значение пословицы «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.»

- Действительно, а как вы думаете, почему именно с нее я решила начать наш урок?

- Да, я надеюсь, что на уроке вы будете внимательно слушать и прилагать усилия, и тогда мы вместе с вами добьемся хороших результатов.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке

- Чтобы достичь хороших результатов нужно трудиться

-Чтобы мы были трудолюбивыми на уроке

Ф

Самоконтроль

Осознавать потребность и готовность к образованию.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока

Словесный (беседа)

Практический (работа с текстом)

Словесный (беседа)

-Ребята, сегодня на уроке, мы с вами продолжим изучать тайны русского языка.

-А отправимся мы с вами в удивительный мир…

-А для того, чтобы узнать, куда мы с вами отправимся, взгляните на слайд. Буквы в словах перепутались. Ваша задача-расположить буквы в правильной последовательности.

-Здорово! Молодцы! Сегодня мы с вами окунемся в удивительный мир имени прилагательного.

-Но для того, чтобы узнать, какую тайну имени прилагательного нам сегодня предстоит раскрыть на уроке, житель страны трудолюбивая пчелка-Майя, приготовила для вас задание.

-Ребята, хотите узнать, что она для вас приготовила?

-У вас на столах лежит Карточка№1. Перед вами два текста.

1 текст

Был день. Смотрю на небо. По небу плывут облака.

2 текст

Был жаркий день. Смотрю на голубое небо. По небу плывут белые облака.

-Ребята, давайте сравним тексты. Чем они отличаются?

-Верно! Молодцы!

-Какой текст на ваш взгляд является более красочным, красивым?

-Почему вы так считаете?

- Я с вами согласна. С помощью прилагательных мы можем разукрасить нашу речь, сделать ее выразительной и яркой.

- Перечислите имена существительные, которые встречаются во 2 тексте.

- Определите число у существительных.

- Как определяли?

-Перечислите имена прилагательные, которые встречаются во 2 тексте.

-Определите число у прилагательных.

-У кого возникли затруднения? Почему?

-Ребята, у нас с вами возникло затруднение, с которым нам предстоит разобраться.

-Предположите, как будет звучать тема нашего урока?

-Какую цель поставим на урок?

-На слайде вы видите план урока, в виде незаконченных предложений. Давайте вместе его дополним.

Слушают учителя

-Имя прилагательное

-Да

Учащиеся читают тексты

- В первом тексте отсутствуют имена прилагательные, второй текст распространен прилагательными

-Второй текст

-Потому что благодаря прилагательным можно передать все краски настроения

-День, небо, облака.

-Ед. число: день, небо

Мн. число: облака

-Если сущ. обозначает один предмет – это единственное число, если несколько предметов – множественное число

-Жаркий, голубое, белые

Определяют

-Мы не знаем, как определить число имен прилагательных

-Единственное и множественное число имен прилагательных

-Научиться определять единственное и множественное число имен прилагательных

План урока

1.Узнать…(как определять единственное и множественное число имён прилагательных)

2.Закрепить…(полученные знания)

3. Подвести (итог урока)

Ф

Самоконтроль

П: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

Р: С помощью учителя умеют определять цель урока; видеть проблему и выражать т ее словесно;

Учебное действие

Используют навыки определенной деятельности для достижения цели

Практический (работа с правилом, составление алгоритма)

Практический (работа по карточке)

Словесный (беседа)

-Мы с вами приступаем к 1 пункту нашего плана «Узнать, как определять единственное и множественное число имён прилагательных»

-Для этого житель страны имени прилагательного хочет познакомить вас с правилом.

ВИДЕОФРАГМЕНТ

-Откройте учебник на стр. 92, здесь также представлено правило.

-На какие вопросы отвечают имена прил. Ед. числе и что обозначают?

-На какой вопрос отвечают имена прилагательные во Мн. числе и что обозначают?

-Верно! Молодцы!

-Обратите внимание на словосочетания в упр 158. Скажите, какая часть слова указывает на то, что число имен прилагательных изменилось?

-Ребята, как вы думаете, что нам еще поможет в успешном определении числа им.прил.?

- Верно. Нам поможет в этом алгоритм, некая последовательность действий.

- У вас на партах лежит алгоритм. Благодаря алгоритму вы можете определить число им.прил. (один ученик читает)

-Вернемся к нашему затруднению в начале урока. Сейчас мы с вами сможем определить число имён прилагательных?

-Сейчас возьмите Карточку№1. Текст№2. Запишете вопрос и число имени прилагательного.

-Давайте проверим, что у нас получится. Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Выполним взаимопроверку.

-Также попрошу выйти к документ-камере и показать, что получилось у вашего соседа.

-Ребята, а в словосочетаниях у имен прилагательных и имен существительных одинаковые числа?

-Значит, какой мы можем сделать вывод?

-Возьмите листы самооценивания и оцените свою работу. Закрасьте баночку меда зленым цветом-если вы, верно, выполнили задание, желтым цветом-если вы допустили 1-2 ошибки и красным цветом-если вы допустили 3 и более ошибок.

-Ребята, мы выполнили 1 пункт плана?

-Давайте подведем небольшой итог: Как мы определяем единственное и множественное число имен прилагательных?

-Какой? Какая? Какое?; признак одного предмета

-Какие?; обозначают признак нескольких предметов

-Окончание

-Алгоритм

Алгоритм «Как определить число имен прилагательных?»

1.Определи число существительного.

2.Поставь вопрос к прилагательному.

3.Определи число прилагательного.

-Да

-День (какой?) жаркий (ед.число), небо (какое?) голубое (ед.число), облака (какие?) белые(мн.число)

-Да

-Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.

Выполняют самооценивание

-Да

-Имя прилагательное в ед.числе обозначает признак одного предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое?; во мн. числе обозначают признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?

Ф

И

Ф

Самоконтроль

П: строить рассуждения в форме простых суждений, делать выводы о результате совместной работы класса и учителя

Пр.: определять число имен прилагательных

Р: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Действие контроля и самоконтроля

Закрепляют навыки определенной деятельности для достижения цели

Практический (выполнение заданий)

-Мы с вами приступаем ко второму пункту нашего плана «Закрепить полученные знания».

-Сейчас мы с вами поработаем в парах. Правила работы вы видите на слайде.

-Пчелка Майя приготовила для вас следующее задание и зашифровала его в QR-коде.

-Ребята, что нам нужно сделать?

-Сейчас одна пара будет работать у смарт-доски, другие выполняют в телефонах.

-Ребята, как мы работаем со смарт-доской?

-Приступаем к работе.

-Ребята, скажите, а нужно ли быть ответственным человеком?

-Почему?

-Ребята, а вы ответственные? Всегда выполняете домашние задания, поручения, которые вам дают?

-Молодцы, ребята! Я очень рада за вас! Люди, которые ответственно подходят к работе, всегда добиваются больших результатов.

-Сейчас возьмите листы самооценивания и закрасьте вторую баночку меда зеленым цветом-если вы все слова соединили верно, желтым цветом-если вы допустили 1-2 ошибки и красным цветом-3 и более ошибок.

-Сейчас мы с вами поработаем в группе. Правила работы в группе вы видите на слайде.

-У вас на столах лежит Карточка №2. Поднимите мне, покажите. Перед вами текст. (один ученик читает)

-Ваша задача-подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией. Определить их число.

-Давайте проверим, что у вас получилось. Читаем поочередно: сначала первая группа, затем вторая.

-Ребята, скажите, а вы любите свою маму?

-А как вы проявляете любовь к своей маме?

-Здорово! Молодцы! Мамам всегда очень приятно, когда вы проявляете к ним заботу и любовь, поэтому чаще говорите своей маме о том, как сильно вы ее любите.

-Сейчас возьмите листы самооценивания и закрасьте третью баночку меда зеленым цветом-если вы все слова соединили верно, желтым цветом-если вы допустили 1-2 ошибки и красным цветом-3 и более ошибок.

-Ребята, мы с вами выполнили 2 пункт нашего плана?

Сканируют QR-код

-Найди существительные. Определи число существительных. Соедини существительное с прилагательным.

-Стилусом, сухими руками

-Красная лента, золотое кольцо, ответственный человек, золотые руки

-Да

-Он всегда выполняет свои обещания и доводит начатые дела до конца

Ответы детей

Выполняют самооценивание

Слово (какое?) прекрасное (ед.ч.), руки (какие?) добрые и ласковые (мн.ч.), сердце (какое?) верно и чуткое (мн.ч.).

-Да

Ответы детей

-Да

П

Г

Взаимоконтроль

К: работать индивидуально и в группе, договариваясь друг с другом; формулировать, аргументировать и отстаивают своё мнение;

Пр.: осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе.

Действие оценки и самооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на урок

Словесный (беседа)

-Наше путешествие в мир имени прилагательного подходит к завершению. Настало время подвести итоги.

-Как звучала тема нашего урока?

-Какую цель мы ставили на урок?

-Мы ее достигли? Почему?

-На какие вопросы отвечают имена прил. Ед. числе и что обозначают?

-На какой вопрос отвечают имена прилагательные во Мн. числе и что обозначают?

-Расскажите алгоритм, как определить число имен прилагательных?

-В течении всего урока, мы заполняли листы самооценивания. Поднимите руки те, у кого все ключи зеленые, теперь те, у кого есть желтые ключи и те, у кого есть красные ключи.

РЕФЛЕКСИЯ

-Трудолюбивая пчелка Майя благодарит вас за работу и предлагает вам ответить на вопросы, которые размещены в сотах.

-Единственное и множественное число имен прилагательных

-Научиться определять единственное и множественное число имен прилагательных

-Да, так как теперь мы знаем как определять единственное и множественное число имен прилагательных

-Какой? Какая? Какое?; признак одного предмета

-Какие?; обозначают признак нескольких предметов

Алгоритм «Как определить число имен прилагательных?»

1.Определи число существительного.

2.Поставь вопрос к прилагательному.

3.Определи число прилагательного.

Поднимают листы самооценивания

Дают оценку своей деятельности на уроке

Ф

Самоконтроль

Л:

Умение сравнивать свои оценки с оценками других