ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Актуальность введения третьего часа по предмету «Физическая культура» Повышение роли физической культуры в воспитании современных школьников. Укрепление здоровья школьников. Увеличение объема двигательной активности обучающихся. Развитие физических качеств и повышение физической подготовленности. Формирование навыков здорового образа жизни. В процессе исследования было выдвинуто предположение о том, что увеличение недельной нагрузки детей среднего школьного возраста по предмету «Физическая культура» будет способствовать повышению их физической подготовленности по показателям скоростно-силовых способностей.В процессе исследования было выдвинуто предположение о том, что увеличение недельной нагрузки детей среднего школьного возраста по предмету «Физическая культура» будет способствовать повышению их физической подготовленности по показателям скоростно-силовых способностей.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Актуальность введения третьего часа по предмету «Физическая культура» в культуры Повышение роли физической воспитании современных школьников. Укрепление здоровья школьников. Увеличение объема двигательной активности обучающихся. Развитие физических качеств и повышение физической подготовленности. Формирование навыков здорового образа жизни.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В процессе исследования было выдвинуто предположение о том, что увеличение недельной нагрузки детей среднего школьного возраста по предмету «Физическая культура» будет способствовать повышению их физической подготовленности по показателям скоростносиловых способностей.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Экспериментальные исследования проводились в период с октября 2010 по апрель 2011 года на базе школы № 288 Адмиралтейского района. В исследовании приняли участие ученики пятых классов. Основными методами исследования явились педагогическое наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В качестве тестов для оценки уровня развития скоростносиловых способностей учащихся пятых классов нами применялись следующие контрольные упражнения: челночный бег – три ускорения по 10 метров, прыжок в длину с места, многоскоки.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Информационнокоммуникативные технологии обучения использовались для просмотра видеоматериалов; ознакомления с правилами различных спортивных игр; изучения техники движений и тактических приемов; подготовки к текущей аттестации, подбора материала для рефератов, ознакомления и анализа результатов соревнований различного уровня.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с использованием Интернетресурсов явилась условием проблемного обучения. Содержание проблемного обучения выражалось в умении самостоятельно разработать комплексы физических упражнения для развития физических способностей, определить их дозировку, режим физической нагрузки с учетом возраста и уровня подготовленности занимающихся, определить наиболее эффективные тесты для оценки уровня их развития.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

На втором этапе развития физических способностей использовались игровые технологии обучения, направленные на повышение мотивации и интереса к занятиям, повышения их эмоциональной насыщенности. Разнообразные подвижные игры выбирались по принципу стимулирующего развития скоростносиловых способностей, создания условий для проявления скоростного и силового компонентов при выполнении движений.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Выбор средств педагогического воздействия в процессе развития физических способностей был обусловлен необходимостью соединить их оздоровительную и развивающую направленность. Таким образом, технология развивающего обучения и здоровьесберегающие технологии были реализованы одновременно и способствовали всестороннему гармоничному развитию личности, формированию творческого отношения к учебной деятельности, оптимизации состояния здоровья школьников.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Самостоятельная разработка содержания комплексов физических упражнений стимулировало процессы самопознания, самоактуализации и самореализации личности. проявлением технологии личностно ориентированного обучения. Такой подход позволил решить задачи воспитания ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности школьника, формирования потребностей в систематических занятиях физическими упражнениями, а также создать условия разностороннего, свободного и творческого развитие учащихся, что является

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

СПАСИБО СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ЗА ВНИМАНИЕ!

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

12.04.2018