ехнологическая карта урока прыжки в длину с места

Этапы урока

Обучающие и развивающие

компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Вводная часть

1 этап Организац ионный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению уч-ся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение. Проверяет готовность

учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока,

создает эмоциональный настрой на

изучение нового материала.

Строятся в одну шеренгу.

Слушают и

обсуждают тему урока

Личностные: умен ие проявлять дисциплинированн ость и внимание; правильно идентифицируют себя с позиции

школьника.

2 этап

Актуализа ция

Фронтально-индивидуальная работа. Выполнение поворотов кругом

Ходьба по кругу с заданиями Упражнения на восстановление дыхания.

Даёт команду:

«Нале-во! Напра­во! Кру-гом!» Следите за тем, чтобы повороты кругом выполняли через левое плечо.

Выполняют повороты на месте по команде«Кру-гом!(неск. раз) Выполняют упражнения Выполняют дыхательные упражнения

Личностные: проявляют положительные качества

личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинирован

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Формулирует задание,

контролирует его выполнение.

Дает команды на выполнение ходьбы:

а) на носках – руки на поясе

б) на пятках – руки за головой;

в) на внешней стороне стопы –руки в стороны; г) на внутренней стороне стопы –руки в стороны; д) правым боком приставными

шагами;

е) левым боком приставными шагами.

- легкий бег с переходом на ходьбу); Проводит дыхательную гимнастику Дает команду:

«Через центр марш!» контролирует выполнение задания.

После прохождения через центр командует:

«Направляющие, на месте»,

«Повернулись ко мне лицом!»

Перестраиваются в две колонны, проходя через центр.

ность, трудолюбие и упорство в

достижение поставленных целей.

Регулятивные: умение организовать собственную деятельность.

Коммуникативны е: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы, контролируют действия своего партнера.

Основная часть

3 этап

Изучение нового материала

Комплекс ОРУ для

развития координации движений.

Фронтальная, индивидуальная работа Прыжки в длину с

места.

Фронтальная работа.

Проводит комплекс ОРУ, обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой.

Объясняет условия правильного выполнения прыжка в длину с места; показывает

Выполняют упражнения. Слушают, выполняют прыжок по команде.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют

учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на

правильное выполнение прыжка.

показ движений учителем.

Коммуникативны е: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

4 этап Первичное закреплен ие и

осмыслени е

Подвижная игра

«Прыжки по полоскам» Групповая, индивидуальная работа

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение.

Участвуют в игре.

Личностные: умение активно включаться в

коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательнос ти, взаимопомощи и сопереживания ; Регулятивные: уме ние организовать и проводить со сверстниками подвижные игры; Коммуникативны е: умение в

доступной форме объяснить правила игры.

Заключительная часть

5 этап Итоги урока Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения Домашнее задание

Строит учащихся в одну шеренгу, для подведение итогов урока.

Вовлечение детей в подготовку к спортивному

празднику.

Определяют своё эмоциональное состояние.

Составить комплекс необычных прыжковых

упражнений для родителей на спортивный праздник

Личностные:

-умение проявлять дисциплинирован ность;

-умение организовывать коллективную де ятельность.

Регулятивные: умение применять полученные знания в организации и проведения досуга.