Конспект урока изобразительного искусства

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационно-мотивационный этап

(2 минуты)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Проверьте, пожалуйста, есть ли у вас все необходимое к уроку: лист бумаги, простой карандаш, ластик, точилка. Все другое уберите со столов, это будет вам мешать.

- У всех все готово?

- Отлично, сядьте прямо, выпрямите спинки, начнем наш урок.

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

(5 минут)

- Ребята, посмотрите на слайд.

- Что вы видите? (репродукции.)

- Вам в парах нужно будет распределить их по видам (по каким видам, определите сами) в табличках, которые я вам сейчас выдам.

- Все справились?

- Молодцы.

- По каким признакам вы распределили эти работы?

- Можете назвать эти виды искусства?

- Сегодня мы поговорим об одном из них, который представлен на следующем слайде.

- Можете его назвать?

Организует беседу

Отвечают на вопросы учителя

Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности

(2 минуты)

- Какая же будет тема нашего урока? (Жанр «натюрморт» и вид искусства графика при изображении кувшина)

- А какую мы поставим перед собой цель? (Сформировать представление о жанре «натюрморт» и виде искусства графике при изображении кувшина как художники-графики)

Подводит учащихся к постановке темы и цели урока

Ставят тему и цель урока

Построение проекта выхода из затруднения

(1 минута)

- Для реализации поставленной цели составим план урока.

1. Жанр «натюрморт».

2. Вид изобразительного искусства - графика.

3. Изображение кувшина как у художников-графиков.

Помогает составить план урока

Составляют план урока

Реализация построенного проекта

(5 минут)

- А, может, кто-нибудь из вас знает, что такое натюрморт?

- Слово натюрморт произошло от французских слов nature morte что дословно означает «мёртвая природа». В изобразительном искусстве натюрморт – это изображение неодушевлённых предметов. На них художник может изображать самые разнообразные предметы: цветы и букеты, фрукты и овощи, бытовые предметы и музыкальные инструменты и др. Примеры натюрморта вы можете видеть на слайде. Это картины русских художников Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды», Кузьмы Сергеевича Петрова-Водкина «Утренний натюрморт».

- Что изображено на них? Чем они отличаются?

- А теперь давайте посмотрим натюрморты, на которых изображены кувшины.

- Какое отличие вы видите?

Графика — вид изобразительного искусства, использующийся в качестве основных изобразительных средств линии, штриха, пятна и точки.

Организует беседу

Слушают учителя, отвечают на его вопросы

Первичное закрепление

(5 минут)

- Линия - главное выразительное средство рисунка. Линия художника отличается от чертежной. Ее эмоциональная палитра разнообразна, она может быть тонкой, изысканной, жесткой, колючей, порывистой, уверенной и неуверенной и т.д.

- Давайте попробуем на листочках, которые у вас лежат на партах, ее изобразить.

- Штрих - короткий след карандаша, простейший элемент техники рисования. Различными по направлению и характеру штрихами передаются объемно - пространственные свойства объектов, их фактура.

- Теперь на листочках попробуем изобразить штрих.

- Пятно - простая форма, универсальное средство, в котором скрыто содержатся точка, линия, цвет, тон. Пятно обладает массой – площадь пятна, которое обозначает определенный объект, в соотношении с площадью всего изображения.

- Пробуем его изобразить.

- Точка выделяется как графический акцент на плоскости. Несмотря на свои относительно малые размеры, обладает весьма широкими возможностями в построении стилизованной композиции. Очень часто именно она является центром всего ее строя.

- Давайте попробуем.

- Вы хорошо поработали, устали? Я предлагаю вам немного размяться.

ФИЗМИНУТКА

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- Зажмурили глазки.

- Быстро поморгали.

- Сделали глазками круг в одну сторону.

- Сделали круг глазками в другую сторону.

- Закрыли спокойно глазки.

- Открыли.

- Молодцы, отдохнули. Садимся. Продолжаем работу.

Организует беседу

Слушают учителя

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(17 минут)

- 1. Изображение кувшина следует начать с поиска композиции в листе. Размер изображения должен быть соразмерен листу. Кувшин, который мы рисуем, желательно поместить чуть выше середины листа. Итак, сначала нарисуйте небольшой отрезок (среднюю линию), это и будет длина нашего кувшина. Дальше разделите этот отрезок на три части и возьмите одну часть, самую нижнюю. Поставьте там точку. Нарисуйте отрезок, это будет ширина нашего кувшина. Нарисуйте круг. Это тулово нашего кувшина.

- 2. Дальше от середин отрезков прорисуйте шейку кувшина и устье. Снизу тулова рисуем дно кувшина. От начала шейки и до середины тулова скраю рисуем ручку. Обязательно прорисовываем линию стола.

- 3. Все части плавно соединяем. Прорисовываем овалы. Нижний овал развёрнут больше, чем верхний. Нужно точно определить, насколько он шире, иначе донышко получится вывернутым. После того, как проверена точность построения овалов, приступаем к изображению объёмной формы. Сначала определяем границу света и тени. Смотрим, какие плоскости темнее. Как правило, самое тёмное в тени горлышко. Дело в том, что рефлекс от поверхности снизу до него почти не доходит. Наносим штрихи собственной тени кувшина. Штрихи следует вести постепенно, усиливая тон. Дальше полутень по форме предмета. Штрихуем приглушенный свет и оставляем блики. Ну, а теперь, наносим штрихи падающей тени от предмета. Далее прорабатываются детали, обобщается форма, постепенно стираются и затушевываются линии построения. Легким нажатием карандаша наносим штрихи стола и стены. Рисунок кувшина завершен.

- В парах прошу вас поставить друг другу оценки.

(«5»- работа завершена, соблюдены все пропорции, штрихами выделена тень и полутень.

«4» - работа завершена, не соблюдены пропорции или штрихами тень и полутень не выделены.

Если работа вообще не завершена, то оценку не ставим)

- Первая колонка, выйдете к доске и покажите свои работы.

- Теперь вторая колонка.

- Теперь третья.

Организует изображение кувшина

Изображают кувшин

Включение в систему знаний и повторение

(1 минута)

- Ребята, давайте вернемся к определениям графики и натюрморта.

- Теперь вы можете сказать, что такое натюрморт?

- А что такое графика?

- Молодцы, я вижу, что вы все хорошо усвоили.

Организует беседу

Отвечают на вопросы учителя

Рефлексия учебной деятельности

(2 минуты)

- Наш урок подходит к концу.

- Вам понравился наш сегодняшний урок?

- Что вам понравилось больше всего?

- В чем были трудности?

- Поднимите правую руку, если вам понравился наш урок, у вас все хорошо получалось, не возникало никаких трудностей. Поднимите левую, если урок не понравился, были трудности.

- Отлично, ребята. Спасибо за урок!

Организует подведение итогов деятельности учащихся

Подводят итоги своей деятельности

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению