Картотека тем по рисованию для группы раннего развития № 2 (возраст 2–3 года) по программе «От рождения до школы»

Картотека тем по рисованию для группы раннего развития № 2                           (возраст 2–3 года)

 по программе «От рождения до школы» (34 недели)

                                                               Муниципальное бюджетное

                                          общеобразовательное учреждение

                                          детский сад № 40 «Солнышко»

                                                               Воспитатель:

                                          Порозова Татьяна Владимировна

Картотека представляет собой систематизированный план из 34 недель занятий, разработанный в соответствии с программой «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой). Её цель — обеспечить постепенное освоение детьми базовых изобразительных умений через игровые ситуации и разнообразие материалов.

  В чём суть: каждая неделя посвящена конкретной теме, которая одновременно решает несколько задач: знакомит с новыми материалами (карандаш, кисть, пальчиковые краски), отрабатывает простые приёмы (штрихи, округлые формы, отпечатки) и закрепляет знание цветов. Темы выстроены последовательно: от знакомства с материалами к более сложным образам. Например, в сентябре дети рисуют «Лучики для солнышка» (штрихи), «Травку на лугу» (короткие отрывистые штрихи), а к маю переходят к более сложным композициям вроде «Вербочки пушистые» (сочетание линий и мягких отпечатков) или «Вот какой у нас салют» (нетрадиционные техники: отпечатки тряпочкой, ватным тампоном, пробкой).

Важные методические рекомендации, при проведении занятий :

Игровое сопровождение — каждую тему стоит обыграть, чтобы удержать внимание ребёнка.

Чередование техник — регулярное смена материалов (карандаш, кисть, пальчиковое рисование, отпечатки) поддерживает интерес и развивает разные навыки.

Использование образца — воспитатель может нарисовать силуэт (например, солнце), а дети дополнят его деталями, но важно поощрять собственные идеи ребёнка, а не требовать строгого копирования.

Терпимость к результату — в этом возрасте не стоит ждать идеальных линий.

 Главная задача — вызвать интерес и научить экспериментировать.

Такая картотека помогает воспитателю выстроить системный и гибкий процесс, учитывая индивидуальные темпы развития малышей. Она может служить основой для перспективного планирования и легко адаптируется под конкретные условия группы.

Сентябрь

• Неделя 1–2: «Знакомство с материалами». Учим правильно держать карандаш, фломастер, кисть. Рисуем первые следы на бумаге. 
• Неделя 3–4: «Лучики для солнышка». Рисуем штрихи и короткие линии. Учим различать жёлтый цвет. 

                                               Октябрь

• Неделя 5–6: «Травка на лугу». Рисуем короткие отрывистые штрихи карандашом. Учим отличать зелёный цвет. 
• Неделя 7–8: «Раскрасим репку\ дыньку». Учим правильно держать кисточку, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура. Закрепляем знание жёлтого цвета. 

                                               Ноябрь

• Неделя 9–10: «Зёрнышки для уточек». Совершенствуем умение рисовать пальцами, закрепляем знание жёлтого цвета. 
• Неделя 11–12: «Жёлтые комочки». Учим различать и называть жёлтый цвет, упражняемся в рисовании округлых форм пальцами. 

                                               Декабрь

• Неделя 13–14: «Красивая чашечка». Рисуем точки пальчиками или ватной палочкой. Развиваем чувство ритма. 
• Неделя 15: «Колёса для машин». Учим рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш. 

·         Неделя 16: Нарядим мы ёлочку красивыми шарами. Учим ставить отпечатки круглой формы, равномерно располагать «шары» на силуэте ёлки, закреплять знание основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный).

                                              Январь

• Неделя 18: «Яблоки для куклы». Рисуем круглые формы, совершенствуем работу карандашом. 
• Неделя 19–20: «Маленькие и большие следы». Рисуем линии разной длины, учимся контролировать движение руки. 

                                             Февраль

• Неделя 21–22: «Веточка для птички». Рисуем прямые вертикальные линии, не выходя за границы. 
• Неделя 23–24: «Грибы». Рисуем палочки (ножки) и округлые формы (шапочки). Учим не выходить за границу рисунка. 
•  

                                     Март

• Неделя 25–26: «Мячи». Рисуем круги разного диаметра, располагаем их равномерно на листе. 
• Неделя 27–28: «Цветы». Рисуем вертикальные линии («стебли») и небольшие округлые формы («бутоны»). Не выходим за линию «травки». 

                                       Апрель

• Неделя 29–30: «Птичка». Рисуем ладошками. Закрепляем знания цветов. 
• Неделя 31–32: «Мышонок в норке спрятался». Рисуем округлые предметы. Учим аккуратно закрашивать круг штрихами в одном направлении. 

                                        Май

·         Неделя 33: «Вербочки пушистые» Рисуем тычок жёсткой кистью или ватным тампоном: коричневые веточки (линии) и пушистые «котики» (отпечатки). Задача: контраст твёрдой линии и мягкого пятна, коричневый + светло‑жёлтый цвет.

• Неделя 34: «Вот какой у нас салют». Экспериментируем с нетрадиционными техниками: ставим отпечатки тряпочкой, ватным тампоном, пробкой. Рисуем кистью методом примакивания. 

Конспект занятия по ИЗО «Нарядим мы ёлочку красивыми шарами» (для детей 2–3 лет)

Цель

Сформировать у детей интерес к изобразительной деятельности, научить украшать ёлочку шарами в доступной технике.

Задачи

• Образовательные: учить ставить отпечатки круглой формы, равномерно располагать «шары» на силуэте ёлки, закреплять знание основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный).
• Развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма и композиции (располагать элементы по всей площади листа).
• Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с красками, эмоциональный отклик на новогодний образ, желание порадовать окружающих своей работой.

Материалы и оборудование

• Лист бумаги с заранее нарисованной или распечатанной силуэтной ёлкой (крупный контур, без мелких деталей).
• Гуашь 3–4 ярких цветов.
• Ватные палочки (по 1–2 на каждый цвет) либо небольшие кусочки поролона.
• Небольшие ёмкости (крышечки) для краски.
• Салфетки (для рук и для промакивания лишней краски с инструментов).
• Образец готовой работы (ёлка с разноцветными шарами).
• Игрушка-помощник (зайчик, медвежонок или Дед Мороз) — по желанию.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель привлекает внимание детей: «Ребята, посмотрите, к нам пришёл зайчик! Он грустный: скоро Новый год, а у него ёлочка совсем не нарядная. Как мы можем ему помочь?» Дети предлагают варианты. Воспитатель подводит к идее: «Давайте нарисуем красивые шары и украсим ёлку!»

Далее короткая беседа: «Какие бывают ёлочные шары? Круглые! Какого цвета? Красные, жёлтые, синие…»

Воспитатель показывает образец и акцентирует внимание на форме и расположении шаров.

2. Пальчиковая гимнастика (1 минута)

«Ёлочка пушистая,
Ёлочка душистая,
Мы повесим шарики —
Красные и синие.
Сверху — звёздочка горит,
Всех ребят она манит!»
(Сжимаем и разжимаем кулачки, показываем «шарики» ладошками, тянем руки вверх.)

3. Показ способа действия (2 минуты)

Воспитатель демонстрирует технику: берёт ватную палочку\поролон, слегка обмакивает в краску (не густо!), ставит круглый отпечаток рядом с веткой. Показывает, как менять палочку/поролон для другого цвета, чтобы цвета не смешивались. Обращает внимание: «Ставим шарики на веточках, не выходим сильно за контур».

4. Самостоятельная деятельность детей (7 минут)

Дети выбирают цвет, берут инструмент и украшают ёлочку.

Воспитатель ходит между столами, помогает тем, кто затрудняется: направляет руку, подсказывает, где ещё можно поставить шарик. Важно поддерживать инициативу: «Хочешь жёлтый? Отлично! А рядом можно красный!»

Если ребёнок быстро теряет интерес — достаточно 3–5 шариков на работу. Акцент на процессе и удовольствии, а не на «полноте» заполнения листа.

5. Физкультминутка (1 минута)

«Мы вокруг ёлочки идём,
Дружно песенку поём.
Раз — наклонились, два — встали,
Шарики мы рисовали!»
(Простые движения: ходьба на месте, наклоны, потягивания.)

6. Заключительная часть (2 минуты)

Все работы выкладывают на общий стол. Воспитатель хвалит старания: «Посмотрите, какие яркие шары! Теперь у зайчика самая нарядная ёлочка!» Можно устроить мини-выставку и дать детям выбрать, какой шар им больше нравится (без сравнений «лучше/хуже»). Зайчик «благодарит» детей и предлагает вместе станцевать или спеть короткий куплет про ёлочку.

В конце — обязательная уборка: закрыть баночки с краской, выбросить использованные палочки, вытереть руки салфетками, помыть руки с мылом.

Методические рекомендации

• Техника: для детей 2–3 лет оптимально использовать ватные палочки или кусочки поролона — они дают чёткий круглый отпечаток и не требуют сложного контроля кисти.
• Цвета: ограничьтесь 3–4 цветами, чтобы не перегружать малышей выбором.
• Темп: учитывайте, что у детей этого возраста внимание удерживается 10 минут, поэтому основная работа должна быть короткой.
• Индивидуализация: если ребёнок не хочет рисовать — можно предложить наклеить готовые цветные кружочки (аппликация) как альтернативный вариант.
• Безопасность: используйте только безопасные гуашевые краски, следите, чтобы дети не брали инструменты в рот.