Конспект урока ИЗО в 7 классе. Свет и тень. Физика и искусство создания объема

Тема: «Свет и тень: физика и искусство создания объема»

Тип урока: Комбинированный (интегрированный) урок.

Время: 45 минут.

Класс: 7 класс.

Цель урока:

Сформировать у учащихся понимание того, как законы физики (оптика) влияют на художественное восприятие формы и объема в изобразительном искусстве.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с понятиями «свет», «тень», «блик», «рефлекс», «светотень» с точки зрения физики и искусства.

Научить использовать законы распространения света для передачи объема геометрических тел в графике.

Закрепить навыки работы графическими материалами (карандаш, уголь, сангина).

Развивающие:

Развивать наблюдательность, логическое мышление и пространственное воображение.

Формировать умение анализировать натуру (постановку) с точки зрения физических явлений.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к науке и искусству как единому процессу познания мира.

Аккуратность и внимательность в работе.

Оборудование и материалы:

Для учителя: Презентация (слайды с репродукциями картин Рембрандта, Караваджо, современных художников; схемы распространения света; фото физических опытов), наглядные пособия (геометрические тела: куб, шар, цилиндр), лампа (источник света), белый экран.

Для учащихся: Альбом, простые карандаши (HB, 2B, 4B), ластик, уголь или сангина (по желанию).

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 мин)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку (наличие карандашей, бумаги).

Визуальный ряд: На доске висят два рисунка одного и того же яблока. Одно — плоское (контурное), второе — объемное (с тонировкой). Вопрос классу: «Какое яблоко выглядит живым и почему?» (Ответы детей: второе, потому что есть свет и тень).

2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)

Учитель ИЗО:

— Ребята, мы с вами живем в мире, который состоит из объемов. Посмотрите вокруг. Все предметы имеют три измерения. Но почему же на плоском листе бумаги мы можем увидеть объем?

Как вы думаете, что помогает художнику создать иллюзию реальности?

(Ответы детей: свет, тень, перспектива).

Учитель ИЗО:

— Сегодня мы объединим искусство и физику. Мы выясним, как физическое явление — свет — становится главным инструментом художника. Тема нашего урока: «Свет и тень: физика и искусство создания объема».

3. Изучение нового материала (15 мин)

Рассказ сопровождается презентацией и демонстрацией физического опыта.

Часть А: Взгляд физика (Законы оптики)

Учитель физики (или учитель ИЗО с опорой на физические знания):

— С точки зрения физики, свет — это электромагнитное излучение. Мы видим предметы, потому что они отражают свет. Луч света летит по прямой. Когда свет встречает на своем пути непрозрачное тело, он не может пройти сквозь него.

Демонстрация: Учитель ставит на стол куб и направляет на него лампу.

— Что мы видим? (Класс: одна сторона светлая, другая темная, на столе тень).

— Как вы думаете, почему образуется тень? (Потому что лучи распространяются прямолинейно и не могут огибать препятствие).

Часть Б: Взгляд художника (Светотень)

Учитель ИЗО:

— Физика объясняет почему, а искусство учит как это изобразить. Чтобы предмет выглядел объемным, художник использует светотень.

Давайте разберем элементы светотени на примере шара (или куба).

Слайд со схемой:

Блик — самое светлое пятно. Это место, где луч света падает перпендикулярно поверхности (физика: максимальное отражение).

Свет — освещенная часть поверхности.

Полутень — место перехода от света к тени (лучи скользят по поверхности).

Тень собственная — участок, куда свет не попадает (физика: зона геометрической тени).

Рефлекс — отраженный свет от других предметов (физика: отражение света от соседних поверхностей, например, от стола).

Падающая тень — тень от предмета на плоскости.

Ключевой вопрос: Как вы думаете, меняется ли картина, если мы передвинем лампу? (Да, меняется положение блика и тени). Это свойство используется в театре и кино.

Часть В: Интеграция (Связь с историей искусства)

— Великий художник Рембрандт использовал физику света для драматизма. Его прием называют «кьяроскуро» (контраст света и тьмы). Он уподоблял свет прожектору, выхватывая из темноты лица и руки персонажей. (Демонстрация слайдов).

4. Практическая работа (20 мин)

Задание: Выполнить зарисовку геометрического тела (куб или шар) с натуры с передачей светотени, используя знания законов физики.

Этапы работы (алгоритм для ученика):

Анализ физики: Посмотрите на постановку. Откуда падает свет? (Лампа справа/слева). Где будет тень собственная, а где падающая?

Композиция: Легкими линиями наметьте предмет на листе.

Построение: Определите границы светового пятна (блика) и тени.

Тон: Начните штриховку с самых темных мест (падающая тень, собственный теневой участок). Физически это зоны, куда не попадают лучи.

Объем: Мягко перейдите к свету. Не забудьте про рефлекс (отраженный свет). Оставьте блик белым (это бумага).

Критерии оценки:

Соблюдение пропорций.

Правильное определение источника света (физический закон).

Наличие всех градаций светотени (блик, свет, полутень, тень, рефлекс).

5. Итог урока. Рефлексия (3-4 мин)

Мини-выставка: Учитель просит нескольких учеников показать работы.

Анализ: «Как законы физики помогли тебе нарисовать куб?» (Луч летит прямо — значит, тень будет резкой или мягкой в зависимости от источника).

Вывод: Искусство и физика — не враги, а союзники. Художник должен быть немного физиком, чтобы понимать природу света, и физик должен быть немного художником, чтобы видеть красоту явлений.

Домашнее задание: Наблюдение. Посмотреть, как освещение в вашей комнате меняет настроение. Попробовать сделать фото «игры света и тени».

Методические рекомендации для учителя:

Связь с физикой: На уроке важно акцентировать внимание на прямолинейности распространения света и отражении. Это база для понимания того, почему штриховка должна быть направлена определенным образом.

Терминология: Обязательно введите в оборот слово «рефлекс» на стыке дисциплин. В физике это отражение, в ИЗО — элемент формы.

Дифференциация: Сильным ученикам можно предложить нарисовать группу предметов (драпировка + шар), слабым — только куб или шар с одним источником света.