КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (5 класс) Тема урока: Древние образы в современных народных игрушках: создаем пластическую форму.

  ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»

                                                          КОНСПЕКТ УРОКА

  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (5 класс)

Тема урока: Древние образы в современных народных игрушках: создаем пластическую форму.

Учитель ИЗО: Пигарина Ю.А.

 КОНСПЕКТ УРОКА ИЗО

Тема урока: Древние образы в современных народных игрушках: создаем пластическую форму.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания (комбинированный).

Время: 40 минут.

Цель урока: Формирование представления о народной глиняной игрушке как о древнем образе, развитие навыков лепки пластической формы на основе традиций народных промыслов.

Задачи урока:

1.  Обучающие: Познакомить с историей и отличительными особенностями (форма, цвет, орнамент) дымковской, филимоновской и каргопольской игрушек. Обучить приёмам лепки из пластилина (скатывание, раскатывание, вытягивание, примазывание) для создания пластической формы.

2.  Развивающие: Развивать мелкую моторику, зрительную память, образное мышление и умение анализировать форму.

3.  Воспитательные: Воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к традициям и культуре своего народа.

Планируемые результаты (ФГОС):

  Личностные: Проявление интереса к народным промыслам; осознание ценности традиций; формирование эстетических чувств.

  Метапредметные: Умение организовывать рабочее место; умение работать по плану (алгоритму); умение сравнивать, анализировать и делать выводы; умение работать в парах/группах.

  Предметные: Понимание различий между народными игрушками; умение создавать пластическую форму (лепить игрушку по мотивам народных образцов).

Оборудование:

  Для учителя: Мультимедийная презентация (слайды с игрушками, картами), образцы игрушек (дымковская, филимоновская), технологические карты, пластилин, стеки, доска.

  Для учащихся: Пластилин (набор), стеки, доска для лепки, влажные салфетки, клеёнка.

 СЦЕНАРИЙ УРОКА

 1. Организационный момент (1-2 мин)

  Учитель: Здравствуйте, ребята. Проверьте, всё ли готово к уроку: пластилин, стеки, доска. Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие, но не в дальние страны, а вглубь нашей истории.

 2. Актуализация знаний и мотивация (3-4 мин)

  Учитель: Посмотрите на экран. Что вы видите? (На слайде представлены дымковская, филимоновская и каргопольская игрушки).

  Учитель: Это игрушки, но не простые. Они пришли к нам из глубокой древности. Как вы думаете, почему их называют «народными»?

  Ответы детей: Их делали люди для себя и своих детей, это традиция.

  Учитель: Верно. В этих игрушках «живут» древние образы — конь, птица, барыня. Они несут в себе особый смысл и силу. Сегодня мы с вами тоже станем мастерами-игрушечниками. Мы создадим свою пластическую форму. Тема нашего урока: «Древние образы в современных народных игрушках».

 3. Открытие нового знания (10-12 мин)

  Учитель: Давайте внимательно рассмотрим игрушки. Обратите внимание, как они не похожи друг на друга. Почему? Потому что они родились в разных местах России.

      (Демонстрация слайдов или образцов).

      Филимоновская игрушка: (Тульская область) Удлинённые пропорции, стройные фигурки. Роспись: чередующиеся полоски, ёлочки, звёздочки. Цвета: малиновый, жёлтый, зелёный.

      Дымковская игрушка: (Кировская область) Форма монолитная, плавная, округлая. Всегда белая, с ярким, многоцветным геометрическим узором (круги, полосы, горошины).

      Каргопольская игрушка: (Архангельская область) Более приземистая, «тяжеловатая». Образы добрые и забавные. Роспись не такая яркая, часто с использованием «серебряной» краски.

  Учитель: Но есть у них и общее. Все они слеплены из глины. Посмотрите, какую форму они имеют. Они монолитны. Это значит, что фигурка не состоит из отдельных частей, а представляет собой единое целое, которое лишь немного дополняется деталями. Это и есть пластическая форма. Глина или пластилин — материал, который позволяет создавать такую форму.

  Учитель: Как же лепили мастера? Давайте посмотрим на основные приёмы:

      Скатывание: (для шара)

      Раскатывание: (для цилиндра, конуса)

      Вытягивание: (чтобы сделать шею, ноги, хвост)

      Примазывание: (чтобы соединить детали и сделать шов гладким).

      Сплющивание: (для юбки, лепёшки).

 4. Динамическая пауза (1-2 мин)

  Учитель: Прежде чем начать работу, разомнём наши руки.

      «Раз, два, три, четыре, пять — будем пальчики сгибать.

      Вот помощники мои, их как хочешь поверни.

      По дорожке белой, гладкой скачут пальцы, как лошадки.

      Чок-чок-чок, чок-чок-чок, скачет резвый табунок».

 5. Практическая работа (15-18 мин)

  Учитель: Сегодня мы будем лепить игрушку-лошадку по мотивам дымковской или филимоновской игрушки (на выбор). Но сначала давайте определим последовательность работы.

  Инструктаж (показ на образце и на слайде):

    1.  Создание основы: Берём целый кусок пластилина. Разминаем его. Скатываем в шар или раскатываем в цилиндр (столбик).

    2.  Формирование формы: Намечаем, где будет голова, а где хвост. Для этого мы вытягиваем пластилин пальцами. Это самый важный этап — мы создаём единую пластическую форму. Плавно сглаживаем все переходы.

    3.  Создание ног: Отдельно скатываем 4 небольшие колбаски (конусы). Примазываем их к основе фигурки. Места соединений тщательно разглаживаем, чтобы фигурка оставалась цельной.

    4.  Добавление деталей: Раскатываем жгутики для гривы и хвоста. Добавляем ушки, глазки (маленькие шарики).

    5.  Выравнивание: С помощью стеки или пальцев убираем неровности.

  Практическая работа детей. (Учитель помогает индивидуально, корректирует ошибки, следит за техникой безопасности).

      Правила безопасности:

          Не брать пластилин в рот.

          Работать на доске для лепки.

          Использовать стеку аккуратно.

          После работы вымыть руки.

 6. Первичное закрепление и рефлексия (2-3 мин)

  Учитель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Выставка работ на доске).

  Вопросы для обсуждения:

      Какая фигурка получилась самой «ладной»?

      У кого получилась плавная, цельная форма?

      Что было самым сложным в работе?

  Учитель: Все вы сегодня были настоящими мастерами. Ваши лошадки получились разными, но в каждой видна частичка души и древних традиций. На следующем уроке мы продолжим работу и раскрасим наших игрушек, как это делали настоящие мастера.

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 Этап урока  Деятельность учителя  Деятельность учащихся  Формируемые УУД

 1. Организационный момент  Приветствие, проверка готовности.  Организация рабочего места.  Личностные: Самоорганизация.

 2. Актуализация знаний  Показ слайдов, беседа о народных игрушках. Подведение к теме.  Рассматривают игрушки, отвечают на вопросы, формулируют тему.  Познавательные: Умение делать выводы, обобщать. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

 3. Открытие нового знания  Объяснение различий и общих черт (на примерах). Демонстрация приёмов лепки.  Слушают, анализируют, сравнивают, наблюдают за действиями учителя.  Предметные: Знание особенностей народных промыслов. Метапредметные: Умение анализировать форму.

 4. Динамическая пауза  Проведение физкультминутки.  Выполняют упражнения.  Личностные: Забота о здоровье.

 5. Практическая работа  Постановка задачи, пошаговый инструктаж, индивидуальная помощь.  Работа с пластилином по алгоритму. Создание формы.  Регулятивные: Умение работать по плану, контролировать свои действия. Предметные: Освоение приёмов лепки.

 6. Рефлексия  Организация выставки работ, анализ, итог.  Презентация работ, самооценка, ответы на вопросы.  Коммуникативные: Умение выражать свои мысли. Регулятивные: Умение оценивать результат.

ПОЯСНЕНИЕ

1.  Оригинальная задумка: Урок построен вокруг концепции «Пластическая форма как основа народной игрушки». Мы не просто лепим, а исследуем материал и его свойства для передачи древнего образа. Это подчеркивает связь материала, формы и смысла.

2.  ФГОС: Четко прописаны все виды УУД. Использованы проблемный метод (вопросы), практическая работа, групповая и индивидуальная формы.

3.  Тайминг: Практическая часть занимает почти половину урока, что очень важно для урока ИЗО. Теория подана компактно и наглядно.

4.  Связь с реальностью: Включены правила безопасности и рефлексия, что демонстрирует системный подход.