КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (5 класс) Тема: Пространственные искусства. Художественные материалы: выполняем пробы различных материалов в формате общешкольной акции «Белый цветок» (рисование на асфальте).

                         ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»

                                                          КОНСПЕКТ УРОКА

  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (5 класс)

Тема: Пространственные искусства. Художественные материалы: выполняем пробы различных материалов в формате общешкольной акции «Белый цветок» (рисование на асфальте).

Учитель ИЗО: Пигарина Ю.А.

Тема: Пространственные искусства. Художественные материалы: выполняем пробы различных материалов в формате общешкольной акции «Белый цветок» (рисование на асфальте).

Тип урока: Урок «открытия» нового знания (интегрированный, с элементами социально значимой проектной деятельности и выходом за пределы учебного кабинета).

Время: 40 минут (с учётом организованного выхода во двор и возвращения в класс).

Раздел программы: «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (по программе Б.М. Неменского).

Цель урока: Формирование целостного представления о пространственных искусствах и выразительных возможностях художественных материалов через создание масштабной коллективной работы на асфальте в рамках общешкольной акции «Белый цветок», с разработкой авторских композиций и коротких слоганов.

Задачи урока:

1.  Обучающие: Актуализировать знания о классификации пространственных искусств и группах художественных материалов; познакомить с особенностями работы цветными мелками на асфальте как особой техникой уличного искусства; обучить приёмам создания крупномасштабного изображения и разработке слогана к творческой работе.

2.  Развивающие: Развивать чувство масштаба и композиционного мышления при работе на большой плоскости; совершенствовать навыки коллективного взаимодействия и распределения задач; формировать умение адаптировать художественный замысел к условиям открытого пространства; развивать креативное мышление через создание слогана.

3.  Воспитательные: Воспитывать ценностное отношение к культурному наследию России через приобщение к традиции благотворительной акции «Белый цветок»; формировать эмпатию, милосердие и осознание социальной значимости творчества; развивать чувство ответственности за общий результат.

Планируемые результаты (ФГОС):

   Личностные: Осознание роли художника в обществе; формирование готовности к социально значимой деятельности; развитие эстетических чувств и чувства гордости за коллективный результат.

   Метапредметные:

       Регулятивные: Умение определять цель учебной деятельности, планировать этапы работы в условиях открытого пространства, оценивать масштаб и выразительность полученного результата.

       Познавательные: Умение классифицировать художественные материалы; устанавливать связи между свойствами материала (мел, асфальт) и его выразительными возможностями; умение работать с информацией о социальных акциях; умение формулировать слоган.

       Коммуникативные: Умение договариваться и распределять роли в группе; умение аргументировать выбор материала, композиции и слогана; умение презентовать результат.

   Предметные: Знание классификации пространственных искусств и групп художественных материалов; умение работать графическими материалами (мел) на большой плоскости; понимание выразительных возможностей мела как материала для уличного творчества.

Оборудование:

   Для учителя: Мультимедийная презентация (схемы классификации искусств, фотографии акции «Белый цветок», примеры рисунков на асфальте); образцы художественных материалов; цветные мелки для демонстрации; музыкальный ряд (фрагменты произведений П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова); схема разметки асфальта на 5 зон.

   Для учащихся: Цветные мелки (белые, голубые, синие, а также дополнительные цвета для фона), влажные салфетки, перчатки (по желанию), клеёнка или плотная бумага для сидения на асфальте.

СЦЕНАРИЙ УРОКА

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

   Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок пройдёт не совсем обычно. Мы не останемся в классе. Мы выйдем туда, где нас увидят все — в школьный двор. И это не просто прогулка. Это масштабная акция, которая выходит за пределы школьного кабинета и приобретает совершенно иной масштаб и резонанс.

 2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (6–7 мин)

   Учитель: В 1911 году в Санкт-Петербурге по инициативе императора Николая II и его супруги Александры Фёдоровны началась удивительная традиция — «Белый цветок». Члены царской семьи своими руками делали белые ромашки и продавали их на улицах, а все собранные средства шли на борьбу с туберкулёзом . Особое значение эта акция приобрела в Крыму: в Ялте благотворительные базары с участием императрицы и её дочерей проходили регулярно, а на деньги от продажи белых цветков были построены первые противотуберкулёзные санатории .

   Учитель: Сегодня традиция возродилась. Каждый год в школах Крыма проходит акция «Белый цветок» — символ доброты, милосердия и надежды . Но сегодня мы с вами сделаем нечто большее, чем просто урок в классе. Мы создадим масштабное панно на асфальте, которое увидят все ученики, учителя и гости школы. Это акция, выходящая за пределы школьного кабинета. Она принесёт больший резонанс, потому что:

       Во-первых, рисунок на асфальте — это пространственное искусство в действии. Он живёт в открытом пространстве, взаимодействует со зрителем, с воздухом, со светом.

       Во-вторых, это коллективное творчество большого масштаба. Вы будете работать не на листе А4, а на огромной плоскости, где каждый штрих виден всем.

       В-третьих, это социально значимый проект. Ваш рисунок станет частью общешкольной акции, символом милосердия и надежды для всех, кто его увидит.

   Учитель: Сегодня мы с вами изучим, что такое пространственные искусства и какие художественные материалы используют художники. И в конце урока каждая группа создаст свою композицию — фрагмент общего панно «Белый цветок» — и придумает короткий слоган из 2–3 слов, который выразит главную мысль вашей работы.

 3. «Открытие» нового знания (10–12 мин)

   Учитель: Давайте разберёмся с понятиями. Пространственные искусства — это искусства, которые обладают видимой объёмной или плоскостной формой, располагаются в пространстве и не изменяются во времени . Они делятся на три большие группы.

   Учитель: (Демонстрация слайда со схемой).

       Изобразительные виды искусства — живопись, графика, скульптура. Они воспроизводят явления жизни в их видимом, предметном облике .

       Декоративные виды искусства — декоративно-прикладное искусство. Их название происходит от слова «декор» — украшать. Человек украшает себя, свои вещи, используя ритмические узоры и знаки .

       Конструктивные виды искусства — архитектура и дизайн. Они создают и организуют пространственно-предметную сферу нашей жизни .

   Учитель: Теперь о материалах. Художники используют три основные группы материалов :

       Живописные: акварель, гуашь, масло, темпера. Они позволяют передать цвет, свет, нюансы.

       Графические: карандаши, уголь, сангина, пастель, мелки. Они дают линию, штрих, пятно, тон.

       Скульптурные: глина, гипс, дерево, металл, камень. Они позволяют создать объёмную форму.

   Учитель: Сегодня мы будем работать с мелом на асфальте. Это особый вид графики. Мел на асфальте — это уличное искусство, которое живёт под открытым небом. Его особенности:

       Масштаб: вы работаете на большой плоскости, и ваш рисунок виден издалека.

       Фактура: асфальт — шероховатая поверхность, которая придаёт линиям особую зернистость и живость.

       Цвет: белый мел на тёмном асфальте звучит особенно ярко, контрастно, символично. Это идеальный материал для передачи чистоты и лёгкости белого цветка.

   Учитель: Именно поэтому мы будем рисовать белые цветы — символ акции «Белый цветок» — мелками на асфальте. Это не просто рисунок. Это ваш вклад в традицию милосердия, которая живёт в Крыму уже более века. И этот вклад увидят все.

 4. Динамическая пауза. Организованный выход во двор (2–3 мин)

   Учитель: Прежде чем начать, разомнём наши руки.

       «Руки вверх, в кулачок, разжимаем — на бочок.

       Влево, вправо повернулись, и друг другу улыбнулись.

       Мелом будем рисовать, белый цветок создавать!»

   Учитель: А теперь — организованно выходим во двор. Каждый берёт свои мелки и салфетки. Помните о правилах безопасности: не толкаемся, работаем дружно, помогаем друг другу.

 5. Практическая работа на асфальте. Коллективное создание панно (15–18 мин)

   Учитель: (На асфальте заранее обозначены 5 зон для работы. Дети делятся на 5 групп по 4 человека).

       Задача каждой группы: создать свою композицию — фрагмент общего панно «Белый цветок». Тема общая — белый цветок как символ милосердия и надежды. Но каждый образ, каждая композиция и каждый слоган — это ваш творческий процесс. Вы сами решаете, каким будет ваш фрагмент: большой цветок, поляна, дерево, руки, солнце — всё, что подскажет ваша фантазия и ваше понимание темы.

   Учитель: Каждая группа должна придумать короткий слоган — 2–3 слова, которые выразит главную мысль вашей композиции. Слоган должен быть:

       Коротким — всего 2–3 слова.

       Понятным — чтобы его мог прочитать любой.

       Добрым — ведь наша акция о милосердии.

       Запоминающимся — чтобы он остался в сердцах.

   Примеры слоганов (для вдохновения):

       «Цвети, доброта!»

       «Мы вместе!»

       «Белый цветок — надежда!»

       «Твори добро!»

       «Свет в сердце!»

   Инструктаж по выполнению работы (поэтапно):

    1.  Композиция: Определите центр вашей зоны. Начните с крупного элемента.

    2.  Основа: Начните с центрального объекта — цветка, дерева, солнца, рук.

    3.  Детали: Добавьте лепестки, листья, лучи, бабочек.

    4.  Акценты: Добавьте голубые или синие мелки для передачи тени, глубины.

    5.  Слоган: Напишите слоган рядом с вашей композицией (или в её центре). Используйте белый или голубой мел, чтобы он был хорошо виден.

   Самостоятельная работа детей. (Учитель ходит по двору, помогает индивидуально, обращает внимание на выразительность линий, напоминает о символическом значении белого цвета, координирует работу групп, чтобы рисунки гармонично сочетались, помогает с формулировкой слоганов).

 6. Рефлексия и итог урока (2–3 мин)

   Учитель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Дети отходят на расстояние, чтобы увидеть общую картину).

   Вопросы для обсуждения:

       Чем отличается работа мелком на асфальте от работы в классе?

       Почему именно белый цвет стал символом этой акции?

       Какой слоган, по вашему мнению, лучше всего передаёт смысл нашей акции?

       Что вы чувствовали, когда рисовали на улице, зная, что ваш рисунок увидят все?

   Учитель: Сегодня вы не просто изучили пространственные искусства и художественные материалы. Вы создали масштабное произведение, которое вышло за пределы школьного кабинета и стало частью общешкольной акции. Ваши белые цветы на асфальте — это символ надежды для всех, кто их увидит. Это больший резонанс, чем просто оценка в журнале. Это вклад в общее дело милосердия, который останется в памяти школы и в ваших сердцах. Спасибо за урок!

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 Этап урока  Деятельность учителя  Деятельность учащихся  Формируемые УУД

 1. Организационный. Мотивация  Приветствие, проверка готовности, создание эмоционального фона (история акции).  Организация рабочего места. Слушание, эмоциональный настрой.  Личностные: мотивация к творчеству, ценностное отношение к традициям.

 2. Актуализация и постановка задачи  Беседа об акции «Белый цветок», подведение к теме.  Отвечают на вопросы, формулируют тему и цель.  Познавательные: анализ, обобщение. Регулятивные: целеполагание.

 3. «Открытие» нового знания  Рассказ о пространственных искусствах и группах материалов. Демонстрация выразительных возможностей мела на асфальте.  Слушают, анализируют, сравнивают, наблюдают.  Предметные: знание классификации. Познавательные: умение выделять главное.

 4. Динамическая пауза. Выход во двор  Проведение физкультминутки. Организация выхода.  Выполняют упражнения. Организованно выходят.  Личностные: забота о здоровье. Регулятивные: самоорганизация.

 5. Практическая работа на асфальте  Постановка задачи, распределение ролей, индивидуальная помощь, помощь в формулировке слоганов.  Пробы материала. Создание коллективного панно. Придумывание слогана.  Регулятивные: работа по плану. Предметные: освоение приёмов работы с мелом. Коммуникативные: сотрудничество, умение договариваться.

 6. Рефлексия  Организация просмотра, анализ работ, подведение итога.  Презентация работ, самооценка, ответы на вопросы.  Коммуникативные: выражение мыслей. Регулятивные: оценка результата.

ПОЯСНЕНИЯ.

1.  Интеграция предметов: Урок объединяет изобразительное искусство (классификация искусств, работа с материалом), историю (традиция «Белого цветка»), краеведение (акция в Крыму), русский язык и литературу (создание слогана) и социально значимую деятельность (милосердие, благотворительность).

2.  Оригинальная задумка: Урок построен как масштабная общешкольная акция, где теоретический материал (пространственные искусства, материалы) гармонично переплетается с социально значимым проектом. Дети не просто «проходят тему», а создают символ надежды своими руками на глазах у всей школы. Каждая группа создаёт свою композицию и свой слоган, что усиливает личностную значимость работы и делает процесс творческим, а не репродуктивным.

3.  Выход за пределы кабинета: Подчёркнуто, что это акция, выходящая за пределы школьного кабинета, которая принесёт больший резонанс, чем просто урок в классе. Это демонстрирует метапредметный и воспитательный потенциал урока.

4.  Формирование функциональной грамотности: Через анализ выразительных свойств материала (мел на асфальте) развивается умение выбирать средства для решения творческой задачи в условиях открытого пространства. Через создание слогана формируется коммуникативная и креативная компетентность.

5.  Воспитательный потенциал: Связь с реальной благотворительной акцией, которая проходит в Крыму ежегодно, придаёт уроку личностный смысл и формирует ценностное отношение к милосердию.